学习马克思主义要正确认识和处理读书中的几个关系

建设马克思主义学习型政党的根本任务，是学习马克思主义。读书和实践，是彼此紧密相连的学习马克思主义的基本途径。通过读书学习马克思主义，需要正确认识和处理几个关系。     

我们需要什么样的道德教育

道德教育服务于中国特色社会主义事业,坚持以集体主义为原则、以为人民服务为核心,是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,从中国实际出发得出的基本结论。正确认识和解决现阶段的道德建设和道德教育问题,归根到底,要靠把马克思主义基本原理同中国道德建设的具体实际相结合。     

经济体制改革过程中的腐败与反腐败

一、腐败行为的主要特征为了深入探讨反腐败的问题,确认腐败行为的基本特征并给出一个明确的定义是必要的。中外学者提出过多种不同的腐败定义,其中包含着一些共同的内容。例如,他们都认为腐败行为是以实现私人利益为目标的。根据腐败和反腐败的历史以及现阶段我国反腐败的实际,笔者将腐败定义为:“为谋取私利而侵犯公众利益,腐蚀、破坏某种现存社会关系的行为。”按照这一定义,腐败行为有三个基本特征:第一,腐败是谋取私利的行为。行为者主观上有谋私的动机。无谋私目的的过失性行为不能称为腐败。第二,腐败是侵犯公众利     

我们需要什么样的道德教育?——兼评“德育非政治化”的观点

当前学术理论界正在围绕我国社会现阶段的道德状况问题展开讨论。《求是》杂志今年第1、4、7期连续发表3篇署名"秋石"的文章,做了深入阐述。笔者认为,关于在现实道德问题不同观点的争论背后,往往可以看到观察道德问题的不同思想理论和方法。研究道德现状及对策问题,必须坚持正确的立场和科学的方法。同对于道德现状的判断相比,这是一个更深层次的问题。例如,以往一个时期中,存在着一种     

学习的根本任务是学习把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合——毛泽东党建思想和关于学习思想的一点启示

学习什么、怎样学习,是如何建设马克思主义学习型政党的一个重要问题。毛泽东的党建思想和关于学习的思想启示我们,学习的根本任务,就是学习把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。毛泽东以"结合"原则为尺度总结党的建设的历史,也按照这一原则向全党提出学习的任务,并领导全党改造我们的学习。建设马克思主义学习型政党,必须坚持"结合"的原则,从学习马克思主义理论和研究现状、研究历史三方面推进我们的学习,并把这三方面结合起来。     

认识的反映性、能动性及其统一

几乎所有的马克思主义哲学教科书都告诉我们,认识是人脑对客观世界的能动的反映。但是,“反映”是什么意思?“能动”意味着什么?这两者之间又是什么关系?长期以来,我们对这些问题没有深究。近年来,在社会实践的推动下,人们对于主体在认识中的能动性作了许多探讨,与此同时,也有一些论者对认识论中的“反映”概念提出了质疑,认为它是应该突破、抛弃的机械唯物主义的概念。由此看来,为了把握人类认识的本质,有必要对认识的反映性、能动性及其相互关系作进一步深入的研讨。     

对科学发展观的两点认识

<正>申华(采访者,以下简称为▲):田教授,您好!科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,也是它的最新成果。全党正在分批展开学习实践科学发展观的活动。党中央要求在这一活动中认真学习和深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。请您谈谈对这一问题的看法。     

文化软实力是向与量的统一

党的十七大明确提出了"文化软实力"的概念,十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)进一步强调要"增强国家文化软实力"。贯彻六中全会精神,需要对"文化软实力"开展多视角的研究。笔者认为,"文化软实力"是一定的向与量的统一体。本文对这一问题作一初步探讨。     

科学发展观:以人为本和科学发展的统一

科学发展观是一个完整的体系。这个体系的第一要义是发展,核心是以人为本。第一要义和核心之间的关系,是理解科     

从延安整风看“实事求是”

研究延安整风，可以深化对实事求是的认识。本文以毛泽东在延安整风中的理论和实践为中心，探讨中国共产党用“实事求是”概括马克思主义的思想路线的历史进程，实事求是的思想路线与党的政治路线的关系，实事求是的基本要点、精神实质、哲学世界观及其基本方法、现实途径。