把形势教育贯穿于日常教学中

利用每堂政治课的前10分钟对学生进行时事政策的教育,这是近一年来我在课堂教学中的尝试,收到了良好的效果,赢得了同学们的欢迎。我的具体作法是: 每次上课前,先由两位同学(通常是一男一女)把近几天的新闻时事,在全班同学中进行演讲,然后再请一位学生就前两个同学的准备情况,包括新闻内容、演讲水平以及比较重要的新闻进行评论。通过这样的课堂教学活动,师生都感到收获很大,促进了课堂教学的开展。其主要收获表现在: 首先,同学们对时事新闻普遍关心,及时了解了当天以及前一两天的国内国际的重大事件,改变了有些学生只顾埋头学习,不问政治的状况。其次,大家的演讲能力有所提高。有     

改进政治课测试方法 提高政治课教学实效

测试是教学的基本环节之一，也是检测教学效果的常用方法。我们在教学实践中注意优化测试方法，取得了明显效果。一、抓住上课后５分钟，再现知识，加深印象上课后５分钟是学生注意力最集中，思维最敏捷，求知欲最强的时间。利用这５分钟进行考核，通过已学知识的再现，更能加深学生对已学知识的印象。考核题要具有高度的概括性，力求做到小、巧、活、全。形式可采用口试、笔试、抢答；或者采用演讲，让学生根据教学要求，准备一些小故事或某个与讲授内容相关的热点问题在全班进行几分钟的演讲。二、抓住下课前１０分钟，提炼知识，巩固提高…     

“五分钟讲话”的尝试

借助于语文教学中课前“一分钟讲话”的形式,我利用每节政治课课前五分钟时间,在初中班进行了时事教育活动的尝试。经一年多的实践,初有成效。开展时事教育活动的整个程序分为准备、主讲、小结、评定四个阶段。为了使这一活动能够开展起来,我首先进行动员,要求学生作好发言准备,即写好发言稿(学生按学号顺序轮流准备)。这个准备阶段分为三步:(1)坚持每天收听或收看新闻。(2)从近几天的国内外大事中自选三条新闻,要求选两条国内新闻,一条国际新闻。(3)写好发言稿。要求发布三条新闻,并对其中一条发表自己的评论。我认为这三步关键是第一步,而第一步做得如何,则表现在     

我是怎样进行时事教学的

时事课是高中开设的一门必修课程，这为对中学生进行现实的国内外形势教育，使中学生及时学习、了解和掌握党和国家最新方针、政策开辟了一条重要渠道。为了上好时事课，用好《时事》课本，激发学生对时事课的兴趣，增强时事课对中学生的思想政治教育作用，引导学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点分析国内外形势，提高中学生的思想政治觉悟，我在这方面作了一些初步探索。其主要形式是：1．学生即兴时事点评演讲。每堂时事课开始时，选一名学生上讲台进行即兴时事点评演讲。我根据《时事》课本和电视、报纸提供的重要时事…     

时事政策课教学改革的尝试和体会

为了培养社会主义四化建设所需要的创造型人才,我们的政治课如同其他学科一样,围绕着这个问题,就中学政治课的教学思想、教学内容、教学方式、教学方法等,进行系列化改革。现就我们的时事政策的教学改革,谈谈我们的一些做法和体会。我们在时事政策课(以下简称时政课)教学中,将原来以教师“宣讲”为主的讲授课,改变为以“学生自选专题、演讲,教师归纳、总结”为主要形式的时政演讲课。全学期时政课的课时,集中使用,从准备开始到结束,全过程共安排了15课时。我们的时政演讲课,大致按以下三个阶段来进行。     

接力时事效果好

怎样使学生既了解时事形势,又不增加其负担?我在教学中采用接力时事的方法,效果较好。接力时事就是以同桌两人为小组,每组每次准备两条时事材料写在班报的时事栏上。从第一组开始,隔一天接上一组,不得间断,依次轮流到全班。每个学生都备有一个时事记录本,把别人组织的时事记下来。这样,每个学生仅用两条时事材料就换来了一大本时事材料。到了一定时候再搞个时事接力赛,或者按     

学生“自我教育”的教学方法初探

“自我教育”教学法，即教师根据学生实际及教材内容，由教师创设各种教学情境，由学生充当教学活动“主角”的教学方法。它旨在增加学生的参与意识，发挥学生在政治课学习中的主体作用，以培养学生理论联系实际的能力、观察分析问题的能力，培养学生创造思维的能力。一、自我时事教育法自我时事教育法，即利用课堂教学的前5分钟左右时间，由学生轮流发布近日重要新闻，并用所学理论分析热点问题的方法。它一般由学生的事先准备、学生发言、同学的补充和讨论、教师的归纳小结四个环节构成c学生在发布新闻的过程中，接受了大量的信息，会对大…     

说、评新闻 提高学生素质——政治课实施素质教育例谈

几年来 ,我坚持在政治课上用３～５分钟时间说、评新闻。说新闻 ,我让学生把一周内国内外重大时事收集整理好 ,用自己的语言准确而生动地说给大家。学生们为了发布好新闻 ,都在课前积极做准备。一方面拓宽学生视野 ,增长知识 ,激发对政治课学习的兴趣 ,促进对其它学科知识的学习、理解 ;另一方面锻炼学生的观察能力、思维能力以及语言表达能力。评新闻 ,是针对所说的内容 ,即兴发表自己对某人、某事或社会现象的认识或联系实际谈谈自己的感想。评新闻 ,可以锻炼学生的应变能力、辩证思维能力以及求异思维能力。说、评结合 ,使学生在辩论中一…     

高考政治试题的三二一

2000年高考政治试题和以往相比具有自己的特点，同时也存在着不足之处，综合起来，就是：三个突出、两个突破、一点不足。　　一、高考政治试题的三个突出。　　一是考时事，突出热点。一年来的时事是历年高考政治试题的内容之一。但有的年度，时事试题偏难偏深，不适应高中学生的特点，而今年考的时事，符合学生的接受能力，又抓住了当年的热点。　　二是考基础，突出重点。今年高考政治试题，几乎涉及到所学知识的每一章节，但又不是面面俱到，而是结合热点问题，考查相关章节的重点知识。　　三是考能力，突出创新。今年高考政治试题，加…     

学生参与式课堂评价应有情感倾向

一、情感倾向:课堂教学评价的盲点两节课,同课异构的展示活动,内容为高中政治必修四《生活与哲学》第七课第一框:世界是普遍联系的。两位教师分别采用了两种导入设计,课堂实录如下:教师甲,从国际时事入手,引导学生说出近期发生的国际时事,再用"连连看"的形式,让学生找出这些大事件的内在联系。     

时政演讲“三统一”

时政演讲是学生在课堂中对国家时事政治表明立场、阐明观点、宣传主张的一种演讲形式,是学生了解人民生活、了解社会时事、了解国际风云变幻的重要途径。它不但有利于促进学生逐渐养成正确的时政观.还有利于增强学生的社会理解和参与能力,是落实立德树人任务的有效方式。在推进深化新时代学校思想政治理论课改革创新的实践中,如何更好地发挥好时政演讲的作用,值得每一位思政课教师深思。     

教学“非常6+1”

中央电视台由李咏主持的“非常6+1”节目,深受广大观众的喜爱。它以“6天强化培训,1天精彩表演”的形式,实现了许多普通人上舞台表演的梦想。它的主要特点是:创意新颖,形式活泼,人人互动(主持人、演员、现场观众、场外观众等),气氛活跃。受“非常6+1”节目的启发,我在政治课堂教学中对它进行了改装和借用。时政演讲“6+1”。每天在讲课之前花6分钟时间,让学生(依照学号顺序轮流)走上讲台演讲,演讲内容为以前发生的国内国际重大时事或者以人类所面临和关心的现实和重大的社会问题。要求学生做到材料精选、简明,每位学生发言时间不超过1分钟。…     

时事演讲在思想政治课中的运用

一堂精彩的课犹如一首美妙的乐曲,总少不了优美和谐的前奏。时事演讲,即课堂上由学生用5分钟左右的时间,以演讲的方式向同学介绍国际国内重大时事新闻,并运用所学知识适当加以评述。若精心设计,运用得当就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏,不仅有利于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效     

传进岛内每一个中国人的心

在我办公室兼会客室明显可见的一个角落，常年摆放着一大叠《台声》。朋友来访，喝茶聊天或把正经事谈完后，总有人会漫不经心地翻开《台声》看看，也经常有人要求我把某一篇文章影印一份让他们带回去与亲友分享。中国统一联盟办公室正好有一部快速印刷机，是当年为了及时有效抗议李登辉搞“两国论”、篡改历史教科书等荒谬行径向朋友们募款买的。机器一开动，“刷、刷、刷”地一下子就可以印出５００张，非常管用。不算宽敞的“演讲厅”，每周一放电影，每周三时事讲座，又有其他大小活动不断，盟员盟友们进进出出，十分热络。门口展示架上…     

让时评活动更有效

高中政治教师积极引导学生开展时评活动,不仅有助于他们养成关注时事的习惯,而且有助于他们灵活准确运用教材中相关知识、原理分析时事,并且有助于提高学习兴趣,培养辩证思维、语言表达、合作探究等综合能力。为使时评活动更加有效,我认为应从以下几方面入手。1.结合时评实际,摸清学生思想脉络,与学生对话,适时引导。时事是指近期发生的国内外     

时政教育的几种方法

一、广播宣传。广播是时政教育的重要形式。近年来，我校政教处和团委共同协作，利用“校园小广播”宣传国内外重大时事，并坚持每天两次播音，做到“时事新闻天天有，重大时事反复播”。二、时政知识讲座。近年来，我校根据国内外重大时政，主办各种专题讲座，如东欧形势、学习邓小平南巡重要谈话、学习江泽民十四大报告、学习李鹏八届全国人大一次会议《政府工作报告》等专题讲座，努力培养学生学习时政知识的兴趣。三、利厅图表对比。结合思想政治课内容．把改革十多年来的巨大成就，用具体数字排列成图表，与改革前进行比较，让学生在比…     

中学时事有效性学习的设计策略

时事学习是思想政治教育教学的重要组成部分，但在实际教学中却往往被忽视。针对这种状况，本文试图从学生地位的转变、教师角色的转变，以及学生学习方式的改变等方面探索时事学习的有效性策略。从而使时事学习真正成为学生素质教育、能力培养的有效途径，促进青年学生的健康成长。对此，我的做法是：一、教育观念的更新———正确认识时事学习更新教育观念是学习时事内容的前提。作为教师应树立“以人为本，促进人的全面发展”这一全新的教育理念。时事学习是教师关注学生发展、适应社会的需要，也是学生关注社会的需要。因此，时事的有效…     

浅谈时事教学的原则和方法

时事政治的内容包罗万象，纷繁复杂，我们不应以每年时事政治的内容不同而忽视对时事教学原则和方法的研究。现浅谈一下本人的做法和体会。一、时事教学的原则1·及时性原则所谓时事，即当前的国内外大事。我们所处的时代，是一个日新月异的时代。及时地掌握国内外重大时事，是我们中学思想政治课教学所面临的重要任务。我经常通过政治课前五分钟讲新闻，组织学生订阅《半月谈》、《时事》等政治报刊。及时讲解国内外发生的重大事件，使学生掌握事件的来龙去脉。2．准确性原则时事政治不同于其他知识的教学，它有很强的时效性。同时，既无固…     

时政教育的好形式──五分钟讲演

实施课前五分钟时事讲演，是对高中学生进行时事政治教育的好形式。时至今日，此项活动已在我的思想政治课教学中坚持了五年。本文就此谈谈个人的体会和做法。一、讲演内容高中阶段的青年学生，受到过多的来自社会、家庭、学校等各方面的影响。他们虽然善于思考，但往往又局限于看事物的现象，因而会出现这样或那样较偏激的想法。那么，作为一名政治教师应怎样从正面去引导学生，使他们能够用阶级的和辩证的观点去分析事物，透过现象看本质，提高分析问题的能力，用所学的理论知识去分析国内外形势，就成为亟待解决的问题。为此，我利用课前…     

我的一次演讲经历

“不学墙面，莅事惟烦”。这句古训，意为不学习如同面墙站立，什么见识也没有。没有经验，当处理事情时只会凭添许多烦恼，感到无从下手。对此，我通过一次演讲活动，有深切的体会。它不仅为个人展示才华、体现人生价值提供了舞台，而且使人从中得到意志的磨炼，实现精神的升华。前不久，单位内部结合学习“三个代表”开展了一次演讲活动，由于是第一次接触，所以多少有些手足无措，不知该从哪里下手准备?也算是临时抱佛脚吧，找来了《演讲与口才》杂志，琢磨着上面刊登的一些演讲稿和介绍演讲技巧的文章，领悟其谋篇布局、遣词造句和写作…