“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体探究

互联网技术和移动设备的快速发展使人们的生活方式,沟通方式,思维方式正经历着急速的变化,人类已经进入微观文化交流和信息微循环的新时代。微文化的传播具有较强的时代性、融合性、人文性、生活性和感染性,为提高高校学生思想政治教育微载体的建设提供了广阔的空间,对此,各高校应该根据不同学生的不同需求和个性发展,满足各高校思想政治教育的发展需要。有效的提高高校思想政治教育为载体的时效性和价值,逐渐成为各高校在思想政治教育方面的新课题。因此,以高校学生思想政治教育为主题,分析"互联网+"背景下高校学生思想政治教育微载体的内涵以及其重要作用,并对"互联网+"背景下高校学生思想政治教育微载体的建设与思考进行详细的讨论。     

论现代思想政治教育的管理价值

现代思想政治教育具有重要的管理价值.它在精神世界的价值导向功能,为人们的行为方式提供了价值信念的共识;它通过提高人们的思想与觉悟,弥补了制度化管理的缺失,实现了组织"柔性管理";它传承下来的人性化工作原则与目的,使之成为落实人本管理的重要方法;它为现代管理打开了人文视界,成为融合管理科学与人文精神的中介与桥梁.     

论高校思想政治教育者的教育本性

高校思想政治教育者的教育本性在于以人性化的精神与理念,以"人的方式"准确把握和科学引导大学生,充分挖掘和发挥大学生的潜能,引导大学生建构和发展完备人性,从而实现思想政治教育的教育目标。它的内在本质是以人的方式施教,即以人为尺度、以人为目的和以人为主体开展教育。在高校思想政治教育过程中,思想政治教育者的真诚是教育本性的方式体现,坚持真理是教育本性的价值标准,而人格示范是教育本性的综合表征;尊重、引导和服务受教育者,满足受教育者的受教期待与需要,才是思想政治教育者教育本性应有的教育价值和实践意义所在。     

基于自媒体舆情的高校“思政+”育人模式探究

当前高校自媒体舆情发展呈现出舆情主体多元化、舆情本体复杂化的新趋向,这迫切要求高校思想政治教育工作进行"思政+"育人模式的供给侧改革,其具体路径为:通过线上线下相结合的方式,辅以"点线面"的舆情收集,实现思想政治教育内容的数据化;高校舆情研判充分借鉴自媒体的"去中心化"网状特征,形成网状的舆情研判机制以及思想政治教育团队联合化;在育人内容与育人形式上,回归大学生日常生活中开展多样化的交往实践,实现自媒体舆情与多元化的思政育人良性互动;培养具有正能量的高校自媒体舆情意见领袖,提升大学生的舆情素养。     

以“中国梦”为载体加强大学生思想政治教育

思想政治教育既是中国梦实现的思想保障，也是中国梦的有机组成部分。新时期提高大学生思想政治教育水平的根本途径在于深挖中国梦的时代内涵，充分发挥思想政治教育所具有的社会内在驱动力。思想政治工作要以以“中国梦”为载体，将“价值认同”“责任要义”和“实现方式”与大学生思想政治教育工作有机结合起来。     

“视界融合”理论对思想政治教育话语传播的启示

思想政治教育话语是思想政治教育实践的重要载体。伽达默尔的"视界融合"理论主张在平等对话过程中突破主客体二分鸿沟从而实现主体间的视界融合。这对于分析和应对在学生、思想教育文本和教师之间因为"时间间距"、"有限视域"、"视域排斥"、"视域干扰"等原因所造成的思想政治教育话语传播困境有着启示意义,应该予以足够的重视。     

论“人类命运共同体”视域下思想政治教育的价值维度

探讨思想政治教育价值问题,是老生常谈,却又常讲常新,关键是有无诊断出价值问题的"现实痛症",赋予价值问题以"时代良药"。随着国家间交流往来的日益加深,当前人类社会已步入"命运共同体"时代。在"人类命运共同体"这一时代背景下,再论思想政治教育的价值维度,就要深刻剖析思想政治教育价值存在的现实问题,传递大时代所赋予的价值信息,真正实现思想政治教育三重价值维度的统一。     

思想政治教育与创新创业教育关系论

思想政治教育决定创新创业教育的价值导向,保证创新创业教育立德树人的政治方向,创新创业教育是思想政治教育的新载体,是展示理想信念和践行社会主义核心价值观的平台,促进大学生的全面发展。通过建设"大德育"育人体系,以创新创业教育为契机优化思想政治教育,构建学校、家庭、社会"三位一体"的生态育人模式等路径,可以实现思想政治教育与创新创业教育的相互融合。     

大学生思想政治教育“主渠道”“主阵地”协同育人探究

大学生思想政治教育"主渠道""主阵地"分别是对思想政治理论课和日常思想政治教育的功能性描述,体现了大学生思想政治教育的系统性、全面性和复杂性。新形势下,高校思想政治教育工作要适应复杂环境,实现创新发展和质量提升,必须深刻把握马克思主义指导思想的内在规定,在中国特色社会主义高校教育目标、管理目标的引领下,充分利用教育工作和管理工作在育人功能上的互补性,理顺教管关系、完善规章制度、分析客体特征、准确把握合作要义、统一考核标准,为大学生思想政治教育"主渠道""主阵地"融合发展、协同育人探索新思路、构建新机制。     

“微时代”背景下新生代职工思想政治教育的“微思考”——以石河子一二一团共青团官方微信平台为例

"微时代"的来临,为人们的生活方式带来了全新的体验。人们只要通过手机等移动设备就可以完成对社会热点的关注,对信息的分享与传播以及对新闻动态的了解,而且还可以随时进行交流,拓宽了人际交往的渠道。相应的,"微时代"的到来为思想政治工作的开展带来机遇的同时,也带来了挑战。尤其是针对团场新生代职工开展思想政治教育工作时,亟需调整理念,与时俱进,充分利用微信公众平台等"微时代"信息传播方式,来提高新生代职工思想政治教育工作的效率。本文基于传播学的"使用满足"理论,通过实证分析,指出团场针对新生代职工开展思想政治教育工作面临的困境及制约因素,并在此基础上,有针对性地探讨在"微时代"开展思想政治教育工作的实现路径。     

“信息茧房”对大学生思想政治教育的挑战及应对分析

"信息茧房"是指网络媒介特别是新媒体在迎合用户浏览习惯、兴趣爱好的基础上,通过大数据、算法等信息技术手段强化推送同质化的内容,为用户营造较为狭窄封闭的信息空间和信息环境。"信息茧房"具有信息窄化、信息迎合与信息封闭的特征,对大学生的理性思维能力、自我控制能力与人际交往能力造成负面影响。就大学生思想政治教育而言,"信息茧房"会降低思想政治教育内容的权威性,挑战传统思想政治教育模式,扩大思想政治教育话语鸿沟。思想政治教育应当根据"信息茧房"的特征对症下药:加强媒介素养教育以提升大学生的信息甄别力,破解信息窄化;精准传播正向能量以提升价值引导力,借力信息迎合;推进信息共享融合以提升师生亲和力,打破信息封闭。     

财务管理专业推进“课程思政”建设的策略

在财务管理专业中推行课程思政改革的核心是要实现各类不同课程教学内容的同向同行,落实高校立德树人的根本目标。课程思政成功实施的核心在于挖掘专业课程中蕴含的思政元素。通过思想政治教育内容与专业知识的有机融合、利用课程联系分步推进、以学生关注的现实问题为思想政治教育切入点、以实践课程资源为有益补充,推进财务管理专业思想政治教育的实施。     

对网络思想政治教育定位的再认识

关于网络思想政治教育的定位,主要有"工具说""两分说"和"价值说"。这些观点都与当时互联网的发展水平以及人们对网络思想政治教育的认识水平基本相吻合。但是,互联网的发展已经远远超乎了人们的想象,它赋予了思想政治教育以革命性的意义,这集中体现在思想政治教育者的能力要求、思想政治教育者与受教育者关系及思想政治教育的方式手段等方面。要适应这一革命性变革,思想政治教育者应理解并适应好网络思想政治教育的逻辑、理解并转换好网络思想政治教育者的角色、理解并掌握好网络思想政治教育的本领。     

论大学生思政课获得感的着力点

大学生思想政治理论课的获得感是高校思想政治教育工作的价值诉求,也是实现立德树人根本任务的重要保证,高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应提升对获得感的价值追问,增强大学生的获得感。文章基于当前思想政治理论课教学中始终存在的获得感与"获得"之间有落差的现实困境,提出高校应从思想咨商、交互式教学过程、深度对话融合、日常生活领域等方面入手,把握好生发点、活跃点、兴趣点、潜在点等四大着力点,形成提升大学生思想政治理论课获得感的合力。     

社会生存视阈下的思想政治教育

实现"现实的个人"的生存与发展是生存视阈下的思想政治教育的价值追求.生存视阈下的思想政治教育以"现实的个人"为基础,在个体与社会的关系和个体价值与社会价值中始终强调个体的首要地位,认为只有充分尊重"现实的个人"的主体性,服从与服务于"现实的个人"的生存与发展需要,思想政治教育才能真正实现其价值.     

习近平“人类命运共同体”思想与马克思“真正共同体”思想

马克思"真正共同体"思想以生产力的高度发展和全世界的普遍交往为实现条件,以实现人的自由全面发展为价值旨归。习近平创造性地提出"人类命运共同体"思想,认为"人类命运共同体"是一个平等相待、互商互谅的政治共同体;一个开放创新、包容互惠的经济共同体;一个公道正义、共建共享的安全共同体;一个和而不同、兼收并蓄的文明共同体;一个尊崇自然、绿色发展的生态共同体。习近平"人类命运共同体"思想是马克思"真正共同体"思想的历史延续,在致思逻辑、哲学基础、价值旨归及实现条件等方面与"真正共同体"思想相一致,在目标指向、实现方式以及理想模式等方面是对"真正共同体"思想的超越。     

“中国梦”的教育价值及实现策略

"中国梦"是马克思主义中国化的最新理论成果,反映了目前我国社会的时代特点和发展规律。思想政治教育理论要不断发展和完善,必须适时地将"中国梦"纳入其研究范围,通过深入挖掘"中国梦"的思想政治教育价值内涵,采取一定的价值教育模式,不断地将"中国梦"内化于人们的观念体系之中,从而不断发挥"中国梦"的激励作用,促进人的全面发展,实现中国社会发展进步的目标。     

校史资源在高校思想政治教育中的运用

校史资源在高校思想政治教育中具有一定的导向价值、激励价值与陶冶价值。高校应充分挖掘校史资源,奠定育人基础;融校史资源于思想政治理论课,把握主渠道发挥育人作用;融校史资源于校园环境建设,凸显高校思想政治教育中的隐性教育;做好网络平台建设,开辟校史资源育人新载体,从而为校史资源与高校思想政治教育的有机融合提供多种途径,最终促进校史资源在高校思想政治教育中的价值实现。     

思想政治教育“立德树人”价值唯物史观确证的三个维度

当代社会中"现实的个人"面临发展的悖论,使思想政治教育的"立德树人"价值空前凸显。针对以往研究侧重路径式、经验式和相关理论研究的不足,马克思主义理论对思想政治教育"立德树人"价值的唯物史观确证从逻辑起点、价值目标和实现路径三个维度展开,对于廓清"思想政治教育是人的教育"的本质意蕴,贯彻习近平总书记关于思想政治工作的新要求,具有重要的现实意义。     

浅谈“微时代”下如何开拓思想政治工作新局面

在当前信息化的时代背景下,企业都意识到信息技术的重要性,每一环节都离不开信息技术的推动性作用,企业也需要通过"微时代"拓展思想政治工作局面,高效开展政工教育工作,基于此,针对"微时代"思想政治工作局面的开拓方式进行了相应的分析和探讨,同时提出了相关见解和思考。