加强高职生理想信念教育探析

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心.当前部分高职学生信仰危机问题突出,缺乏政治责任感,既与社会转型对高职学生理想信念的影响有关,也与高职学生家庭因素对高职学生的理想信念树立的影响有关,更与学校理想信念教育本身存在的问题有关.因此,必须加强对高职生的理想信念教育.为了更好地教育学生,一要让学生对理想信念教育的重要性提高认识,把理想信念统一到马克思主义科学信仰上来；二要抓住学生自我教育的契机,让自我教育变为理想信念的助推器；三要重视环境教育的陶冶、整合作用.     

推进和谐校园建设 办好人民满意的高职教育

党的十七大报告立足于人民幸福安康、建设和谐社会，着眼于建设人力资源强国，提出要“办好人民满意的教育”。和谐校园建设，是高职院校建设的重要组成部分，对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。我们必须认真学习、深刻领会，用十七大精神指导高职院校和谐校园建设，办好人民满意的高职教育，推进我国高等职业教育事业又好又快发展。     

自我同一性理论视域下高职心理健康教育工作方案探讨 ——以某学院建筑工程技术专业为例

自我同一性的发展是青少年阶段的核心任务.本研究聚焦建筑工程技术专业,以探寻该专业学生的自我同一性状态为切入点,拟定更有针对性的高职心理健康教育工作方案,切实为培育高职生健康心态服务.     

对激发高职生思想政治理论课学习热情的途径探讨

高职教育是培养实用型人才的教育,国家要通过高职教育来提升国民的素质,这决定了高职院校培养的目标要求非常高.在社会主义市场经济条件下,培养出的高职学生要能胜任一个岗位,适应一群岗位,培养出来的高职生应该具有很强的适应能力即迁移能力.而这种规格的学生都有一个灵魂的东西,那就是思想政治素质.     

高职院校学生理想信念教育调查研究

高职院校学生的理想信念教育关系到和谐社会的构建,关系到社会的可持续发展和中华民族的伟大复兴,本文通过调查问卷分析高职院校学生理想信念存在的问题及成因,并就加强高职院校学生理想信念教育提出探索性方法和途径。     

高职生社会主义核心价值体系教育的重要意义探析

加强社会主义核心价值体系建设,把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,这是党中央向全党、全国人民提出的重大战略任务。重视和加强高职生社会主义核心价值体系教育,不仅是高职教育人才培养目标的根本要求,更是塑造高职生健康人格、促进其成长成才的重要途径,具有重大理论和现实意义。     

高职生职业价值观教育的原则和方法

高职院校工学有机结合的办学模式,给高职生职业价值观教育带来机遇和挑战.高职生职业价值观教育的原则有:理论与实际相结合、主导性与多样性相结合、普遍性与特殊性相结合等.而充分发挥思想政治理论课的主渠道作用、就业指导机构和心理教育机构的专业指导作用、校园教育环境的潜移默化作用和学生社会实践的角色体验的作用,则是高职生职业价值观教育的几种基本方法.     

和谐社会下的高职学生思想道德教育

在党中央提出构建和谐社会的大局下,高职学生的思想教育是一项十分重要的工作。高职学生思想工作面临一些新的问题,必须相应地制定积极有效的措施来解决这些问题。     

和谐社会中的公民政治教育

和谐社会是中华民族千百年来孜孜以求的社会形态.和谐社会的建设,离不开对公民的教育,而尤以公民教育中的公民政治教育为重点.     

和谐视野下的教育公平问题探析

教育的机会均等应该包括三个层面,即起点公平、过程公平以及结果公平.教育公平与构建和谐社会之间存在着直接的正相关的关系:一方面,教育公平解决得好就能为建设社会主义和谐社会提供强大的动力支持;另一方面,和谐社会的建设要求必须首先把教育公平问题解决好.具体来讲,教育公平与和谐社会的关系主要表现在:其一,教育公平是和谐社会的内在要求;其二,教育公平是构建和谐社会的重要支撑;其三,教育公平是构建和谐社会的重要标志.     

试论高职院校创新型和谐校园建设

高职院校发展要适应建立创新型国家和和谐社会发展的需要,建立创新型高职和谐校园。高职院校与社会生产实践联系密切,有实践创新的先天优势。创新型高职校园建设的途径有创新教育、完善体制、校本体系建设等。     

高职院校学生思想政治教育模式探讨

思想政治教育是我国高职教育的重要组成部分.如何探讨高职学院学生思想政治教育模式,使它更好地服从于高职人才培养目标,这是当前我国高职院校迫在眉睫要解决的问题.高职教育中,学生思想政治教育的核心是"两课"教学.     

非遗教育在高职生社会主义核心价值观培育中的实践路径探索

我国的非物质文化遗产是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源,如何利用和保护好这些内涵丰富形式多样的非物质文化遗产,将它与高职生社会主义核心价值观培育有效连接起来,找到契合点,通过非物质文化遗产进校园活动的开展,将非遗教育带进高职院校的课堂,潜移默化地促使高职生民族文化认同、民族意识形成,达到高职院校有效践行社会主义核心价值观教育的目的。     

健全人格视阈下的高职生人文素养教育刍议

教育的根本任务是育人。培养健全人格的人是教育的应有之义。健全人格的培养离不开人文素养教育，然而，目前大部分高职院校中对高职生的人文素养教育仍未得到高度重视。坚持培养人格健全的人的育人理念，必须加强高职生人文素养教育：要树立“育人为本，德育为先、能力为重、全面发展”的育人观；教师要克服浮躁的风气，敬业、尽职；教师要自觉加强人文素养的修炼，提升自身的人格品位；强化管理，制定和完善人文素质教育的制度。     

在和谐社会的构建中促进教育公正

教育公正是和谐社会的内在要求,也是构建和谐社会的重要手段和途径.教育不公的现象与构建和谐社会的目标相背离,已日益引起人们的格外关注,并成为时下的社会焦点问题,消除教育不公对构建和谐社会具有特别重要的意义.通过在全社会有意识地强化教育公正理念、加大政府投入、完善教育投资、对弱势和劣势群体实行利益补偿以及加强法律保障等措施有效地促进社会的教育公正,有利于和谐社会的构建.     

差异化：高职创业教育新思路

高职院校目前创业教育已经起步，并取得一定成果，但也存在一些问题。破解这一难题的思路是开展差异化创业教育：分阶段分层次分专业激励高职高专生创业，注重对全体高职高专生创业精神培育，有选择地对高职高专生进行创业技能培训。     

心理健康教育的现状及其绩效分析——基于积极心理学的视角

积极心理学作为近年来心理学研究的新取向之一,在其视域下的心理健康教育应该强调以广大高职学生群体作为主要的服务对象,关注高职学生身上的积极品质和潜在力量,用积极的理念和态度从积极的角度解决学生的心理问题,优化高职生的心理素质.     

构建和谐社会是思想政治教育的重要价值追求

构建和谐社会是思想政治教育的崇高目标,通过思想政治教育能使人们达到身心和谐、人际和谐,进而促进社会和谐乃至世界和谐.构建和谐社会是思想政治教育的重要内容,通过宣传和谐社会的内涵和本质,人们能了解和谐社会中存在矛盾的普遍性,有利于理顺情绪与化解矛盾.构建和谐社会是思想政治教育的价值体现,通过个人价值的实现促进社会价值的实现,能证明其有用性和价值性.     

高职大学生职业素养的养成路径探析

职业素养和职业技能相融合,是现代职业院校向社会主义建设事业提供高素质人才的一条重要途径。社会所需的人才不再只是能把理论应用到实践中的知识技能型人,而更应是具备良好职业素养与职业道德的高素质人才。本文在阐述职业素养内涵的基础上,简要分析现代高职教育对高职生职业素养教育存在的不足,进而提出高职生职业素养培养途径,倡导培养兼具专业技能和职业素养的社会有用之才。     

高职学生幸福感现状分析北大核心

高职院校学生对幸福的体验和感受既关系其自身成长,也关系着和谐社会的建构,通过对三地高职院校学生样本调查和分析,对高职生主观幸福感现状及影响因素进行研究,提出了提升高职生幸福感的举措建议。