学校教育如何塑造青少年理想的道德人格

塑造青少年理想的道德人格是道德教育的根本目的，具有重要的社会意义。而塑造理想道德人格的途径和方法是丰富多样的，其中学校教育对于青少年理想人格的塑造具有不可推卸的责任，因此应当通过确立德育课程的精神要求、运用真正道德的德育方法来完成这一任务。     

学校教育如何塑造青少年理想的道德人格

塑造青少年理想的道德人格是道德教育的根本目的,具有重要的社会意义。而塑造理想道德人格的途径和方法是丰富多样的,其中学校教育对于青少年理想人格的塑造具有不可推卸的责任,因此应当通过确立德育课程的精神要求、运用真正道德的德育方法来完成这一任务。     

道德礼仪规范与青少年道德人格塑造

党的十七大报告指出,要做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好的社会环境.青少年思想道德教育离不开道德礼仪规范的引导和塑造,加强对青少年的道德礼仪规范,对于塑造青少年健康的道德人格,将起到至关重要的作用.塑造青少年健康的道德人格是我们教育的重要任务,开展道德礼仪规范教育是塑造青少年道德人格的重要内容.     

慎独与大学生道德人格成长——秉论和谐社会建构视域中大学生公民道德的内化途径

在构建和谐社会视域中，探讨了慎独与大学生道德人格成长的相互关系。首先，论证了和谐社会公民道德的双重性是自律与他律的统一，公民道德人格的特征即为以良心和自律为主，在良心和自律中反映和遵从责任和他律。其次，分析了大学生道德人格的养成过程中慎独的必要性，指出责任和诚信共同构成了全球化背景下和谐社会“慎独”的意义。第三，分析了“慎独”作为有效的大学生公民道德教育的内化途径，在塑造大学生公民道德人格方面的独特作用；进而深入分析了自由作为和谐的公民社会的特性，也成为公民道德追求的价值目标，慎独的意义就是“人为自己立法”，从道德自律走向自由。     

论青少年犯罪与道德教育

当今青少年犯罪很大程度上根源于道德教育的缺失 ,道德教育对青少年道德品质和道德人格具有塑造和转化作用。整合社会各种力量 ,全方位、多角度地加强对青少年的道德教育 ,是预防和控制青少年犯罪的治本之策。     

新时期大学生道德人格存在的问题及对策分析

本文主要阐述了当前大学生道德人格养成中存在的主要问题，简要地分析了大学生的道德人格问题对个人、社会的影响，提出了大学生良好道德人格的塑造途径，希望对大学生的道德建设起到一定的指导作用。     

谈新形势下青少年责任意识的培养

责任意识是当今社会发展的必然要求,是成就事业的可靠途径,是实现人的全面发展的必由之路,是青少年道德教育的重要内容。为此,政府应坚持正确导向,弘扬传统道德精神,引导青少年树立正确的价值观;在学校教育中,应确立明确的责任教育目标,在学科教育中培养青少年的责任意识,发挥课堂教学的主渠道作用;引导青少年投身社会实践,在承担具体责任中树立真正的责任意识;在家庭教育中,家长应在子女的学习过程中,在与人交往中,培养青少年的责任感。     

社会转型期公安院校应注重学生道德人格的培养

个体拥有完善的道德人格,是形成良好道德风气的基础,公安院校塑造学生理想道德人格是警察这一职业的内在要求.针对当前大学生道德人格的缺失,学校应加强引导,全方位营造德育环境,培育学生健全的人格品质.     

美国中小学道德教育的特点及其启示

为解决美国社会日益严重的道德沦丧问题,美国于20世纪80年代以后开始在中小学实施以塑造理想人格为主要目标的道德教育。在道德教育过程中,他们不断提升新的德育理念、拓展新的德育途径和教学方法,形成具有鲜明美国特色的中小学道德教育模式。     

主体性德育与主体性道德人格

是否具有主体性道德人格是决定一个民族兴旺发达的关键，而主体性道德人格必须由主体性德育来培养。主体性德育是塑造主体性道德人格的必要条件、主导力量、动力力量和保证力量。     

从伦理学视角看青少年的网络伤害问题

网络是一把双刃剑,如果运用不当就会给青少年带来生理伤害、心理伤害、认知伤害、道德伤害、人格伤害以及隐私权伤害。我们认为青少年道德自律意识缺失、家庭伦理教育缺位、学校伦理教育缺失、社会伦理环境不完善、网络伦理建设不规范等几个方面是造成青少年网络伤害的主要原因。减少青少年网络伤害需要全社会的共同努力,应当从加快网络道德建设、改革教育理念、开展家庭伦理教育、营造和谐的社区伦理氛围等几个方面入手。     

困境与应对：市场经济条件下的感恩教育

感恩是中华民族的传统美德。当前，社会感恩意识淡薄、家庭过度溺爱、学校教育流于形式等都使感恩教育遭遇困境。而运用媒体和网络营造感恩教育的社会氛围，通过家庭教育促进青少年感恩意识生成，改变学校传统灌输方式，注重青少年主体体验等途径不失为应对之策。     

青少年违法犯罪原因探究及对策思考

本文对造成青少年违法犯罪的四个方面的因素即社会生存环境与文化氛围、父母教育作用的弱化与家庭结构的变化、学校教育导向、未成年人自身道德的扭曲和法律认识的误区进行了深入分析，在此基础上提出预防青少年犯罪的对策：国家要有明确可行的立法，要有强大严明的执法力量，要大力解决就业难问题，社会要营造文明向上的成长环境，家庭要负起青少年初次社会化的责任。     

试论行政道德责任的实现

行政道德责任在政府责任的各种形式中处于核心地位,起着关键的导向作用。本文从公共行政的属性、行政道德责任在构建责任政府中的地位、政府规模日趋膨胀及行政权力的扩张、行政责任和行政权力的分离、行政人员的角色冲突等方面剖析了行政道德责任的缘起,并提出了行政道德责任实现的法制机制、教育机制、监督机制、行政组织文化建设机制及行政伦理人格塑造机制。     

论理想人格与学校教育的关系

理想人格是一种无法具体描述和实现的假设,在学校教育中不可具体化、不具可操作性。因此,学校教育应该把理想人格视为终极目标,而不是直接目标,否则将会给学校教育带来灾难性破坏。学校教育真正目的被挤兑;学校组织界限被模糊化;学校教育效率降低等。所以,学校教育应该与理想人格保持距离。学校人格教育过程中影响因素复杂,致使学校人格教育与学生人格发展结果之间不存在线性关系。所有以理想人格为标准的对学生和学校教育的评价都是不合理的。     

青年道德榜样教育的思考

未来社会的发展在极大程度上取决于能否培养出符合社会发展需要的“有理想、有道德、有文化、守纪律”的全面发展的人才,品德是个性中具有道德评价意义的核心部分,它保证着人的行为符合社会行为规范的要求和人格的健全发展,而利用榜样进行品德教育是常见的方法之一。本文试图通过道德榜样教育历史与现状的分析,探索它的     

论行政权力主体伦理人格的向度及其塑造

行政权力伦理人格是行政人员道德上的权利、义务、品格、尊严、道德信念、道德自律意识融合而成的道德自律行为模式和所要实现的行政伦理价值的整合体。在管理公共事务中的所映现的公共行政权力主体的伦理人格的向度包括公共伦理人格和个体伦理人格。塑造行政权力主体伦理人格应该遵守培育和提高行政道德义务的自觉性、提高对利益冲突和道德冲突进行行政选择的能力、培育和完善理想行政伦理人格的自觉性、正确处理行政权力主体多重人格特征之间的关系的主要原则。     

试论高校社会理想教育的途径和方法

社会理想教育是我国高校思想政治教育的一项重要内容。在新形势下,提高高校社会理想教育实效性的主要途径和方法是以理论教育为核心夯实社会理想教育的基础;通过社会实践进行社会理想教育;社会理想教育进网络;社会理想教育进社团;在形式多样的校园文化活动中贯穿社会理想教育;发挥学校教育、家庭教育和社会教育在社会理想教育中的作用;重视榜样教育,积极挖掘和宣传为崇高社会理想而奋斗的先进典型。     

论公安大学生审美人格的塑造

人之美美在人格。由于公安大学生具有良好的审美趣味、客观的审美标准、能动的审美创造,因而塑造其审美人格是必要的也是可行的。公安大学生审美人格的价值内涵应当包括高尚的爱国情怀、无私的奉献精神、纯洁的道德品质、文明的举止风度、坚强的自律能力等等。公安大学生审美人格的塑造需要家庭、学校、社会教育和自我教育的相互结合而共同完成、巩固和发展,而学校教育有着至关重要的作用。     

新时期青少年家庭教育的几点思考

青少年教育系统中家庭教育一直占据着重要的位置。家庭教育对青少年的思想品德、人格塑造、行为养成和健康心理等有着不可替代的作用,但当前我国家庭教育还存在忽视德育注重智育、忽视情感注重物质、忽视身教注重言传等方面的问题,家庭、学校、社会没有形成一体的教育网络,特别是离异家庭很容易出现"教育真空"。解决家庭教育问题,要从思想道德教育着手,营造健康的家庭环境,确保家庭教育、学校教育和社会教育的有机结合。