大学生勤工助学与创业教育的研究与实践

高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动,其促进学生素质全面发展的教育功能越来越受到重视,对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。创业教育的目标是适应国内外高等教育改革和发展的趋势,通过勤工助学实施创业教育,培养大学生的创业意识和开拓性个性,促进大学生形成健康的创业心理,激发创业兴趣和自我设计能力,转变大学生的就业观念,培养其创新精神、创新意识和创新能力,为国家培养更多的知识型高层次创业人才。     

大学生勤工助学与创业教育的研究与实践

高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动，其促进学生素质全面发展的教育功能越来越受到重视，对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。创业教育的目标是适应国内外高等教育改革和发展的趋势，通过勤工助学实施创业教育，培养大学生的创业意识和开拓性个性，促进大学生形成健康的创业心理，激发创业兴趣和自我设计能力，转变大学生的就业观念，培养其创新精神、创新意识和创新能力，为国家培养更多的知识型高层次创业人才。     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程,转变教育观念,提高教师素质。其中教师素质尤为重要。在教师素质中,心理素质是核心,它直接影响教师潜能发挥,影响学生素质培养。根据素质教育要求,教师应具备的心理素质主要包括正确的人生砚、价值观与学生观;教育教学的自信心;创新意识与创新能力;交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。     

从西点军校的“荣誉教育”看我国公安院校的学员培养

荣誉教育是指以荣誉观念为核心建立一系列的相关荣誉奖惩制度,从而对学员的意识行为进行指导、强化、培养的一种教育方法。它最早运用于美国西点军校,并且取得了辉煌成果。相比较西点军校的荣誉教育,我国公安院校现行的奖惩制度有着若干不足。为此,应采取各种措施培养学员警察职业荣誉感和个人荣誉感,以达到增强其纪律观念和提高其专业技能学习兴趣的目的。     

研究性学习：高职教育人才培养模式的新探索

培养高职学生的创新意识，提高高职学生的创新能力是高等职业教育的目标。高职院校应当转变教育观念，通过加快课程改革、强化课堂教学改革、开展科技创新活动、培养创新型教师、营造创新人文教育环境等有效措施培养出具有创新能力的人才。     

关于创新教育的思考

创新教育追求雀德智体美全面发展的基础上，激扬和培养学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学习知识和运用知识。创新教育培养学生的创新意识，是教育观念与形态的重大改变。是学校教育的永恒主题。面对知识经济时代的挑战，必须使创新教育的观念深入到全体教育者和广大民众的心中。     

面对金融创新的金融法律教育改革

金融创新使金融法学教育面临着很大的压力和挑战,需要在金融法学方面进行观念上、理论上、技术上、内容上的开拓创新。要培养学生学习金融法的兴趣和金融创新的意识,教学课程的设置要符合学生的认识和理解事物的规律,金融教学要分清目标层次,提高学生的学习境界。     

适应创新教育要求 培养新型高素质人才

创新教育是一种现代教育观念,是素质教育的一个重要组成部分。推进院校创新教育,就必须适应新形势要求,转变教育观念,不断强化创新意识;就必须改革培养模式,创新教学内容和课程体系,打牢培养高素质人才的内在基础;就必须加强教员队伍建设,造就一支创新能力强,业务素质高的师资队伍。     

谈“创新意识”培养中的“问题情境”创设

在现代教育观念中 ,学生的创新意识是指一种发现问题、积极探索的心理趋向。学生的数学思维、创新意识正是在问题情境中得到激发的。因此 ,教师在教学中要精心设计问题情境引导全体学生自觉、主动地参与到问题情境中来 ,在探索和发现过程中增强创新意识。     

期刊编辑的创新意识及培养

期刊编辑的创新意识是编辑主体进行创造的出发点和内在动力 ,表现在期刊编辑活动中 ,既是对期刊既存文化氛围的突破和对新的文化氛围的营造 ,又是对编辑活动中固有模式的突破与重组。编辑创新意识是编辑活动的灵魂 ,贯穿于整个编辑运作过程 ,体现在编辑能力的创新上。编辑创新意识的形成不是一蹴而就的 ,它需要编辑工作者从树立开拓精神、树立终身学习的观念、树立现代信息观念、树立敬业精神、树立承担风险的精神入手 ,进行长期的培养。     

新时期高等院校改革与发展中的创新教育初探

创新教育是新时期高校教育改革与发展的重要内容。教育观念的创新是开展高校创新教育的前提；思想政治教育工作的创新是高校创新教育的首要问题；科技和知识的创新是高校创新教育的关键；创造有利于学生创新意识、创新精神及能力培养的良好环境是高校创新教育的必要条件。     

探究性学习与体育教学改革

探究性学习作为一种新教学理念、一种新的教学方法,在推行素质教育的今天而倍受关注。本文结合中专体育教学实际,具体就探究性学习活动的开展进行研究与探讨。实验表明:探究性学习教学有益于调动学生学习积极性,提高学生的思考意识、参与意识、创新意识,提高教学效率和学习效果,值得在体育教育中进一步推广。     

学校创新型人才培养浅谈

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”纵览当今世界,国际间综合国力的竞争日趋激烈,知识经济初露端倪,知识已成为影响经济发展的第一要素。知识经济是人本经济,它以人的创新能力和创新品质为前提,培养具有创新意识和创新能力的一代新人,是时代赋予教育事业的光荣而艰巨的任务。更新观念,锐意开拓,加强学生创造力的培养,促进素质教育的发展是创新性教育活动的必然要求。     

思想政治教育观念创新应树立十种意识

创新是思想政治教育生命力所在,思想政治教育的观念创新是实现思想政治教育与时俱进的前提和基础。思想政治教育的观念创新主要应树立十种意识:科学意识、承传意识、时代意识、阵地意识、保证意识、主体意识、交流意识、合力意识、效益意识、系统意识。     

知识经济时代的企业观念创新

观念创新是企业创新的先导,在知识经济时代,企业要生存,要发展,就必须树立新的观念和意识,即知识价值观念、人力资本观念、国际竞争观念、速度更新观念和信息化、网络化、智能化观念。为了实现观念的创新,不仅要加强理论研究,而且要强化企业的创新教育,培育企业文化和营造良好的企业观念创新氛围。     

人的精神动力研究的教育价值——人的发展动力研究的教育价值探讨之二

人的精神动力可以从意识活动生发的动力(主动力)、无意识活动生发的动力(潜动力)和前意识活动生发的动力(经验动力)三个方面来认识和把握。人的精神动力研究的教育价值是:教育要重视心理作用的力量,始终将心理活动过程作为育人的基本出发点;要尤为重视人的个性心理,研究需要、动机、兴趣、信念、理想等个性倾向性对教育的促进作用;要健全青少年的人格,维护青少年的心理健康;要开发学生的大脑潜能,重视教育体验,培养学生的创新精神。     

大学生科学素质教育探析

科学素质是大学生综合素质的基础部分,它对大学生的思想道德素质、业务素质和身体心理素质具有很强的渗透力和很大的影响力。教育工作者要转变教育观念,改革人才培养模式,积极推行有效的教学方法,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。营造有利于培养学生创新精神、科学精神的校园文化环境,培养学生的科学精神和创新思维习惯。     

计算机教学中培养学生的创新能力

知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质,在计算机教学中重视培养学生学习的兴趣,激发学生创新意识。优化教学方法,培养学生创新的精神。加强实践,培养创新能力。     

论教学活动与学生科研能力培养的结合

将教学活动与学生科研能力培养结合起来,是培养公安院校学生科研意识和能力的重要手段。为此,应更新教学观念,突出学生主体地位,实施个性教育;改革教学方法,采用"创造型教学"模式,以灵活多样的手段组织课程教学,注重方法传授和学生综合能力的培养;更新教材内容,优化课程结构,组织形式多样的课外科技活动和科研创新活动,强化实践教学环节,培养学生科研素质。     

浅谈《公安学基础理论》教学中“课堂讨论”法

“课堂讨论”教学方法就是在课堂上教师组织学生根据老师提出的问题,学生发表自己的看法解决问题的一种教学模式,它是一种师生共同积极参与的生动活泼的双边教学活动。目的在于巩固所学基础理论、基本知识,调动学生的学习兴趣,培养学生的竞争意识,创新意识,锻炼学生的能力。