高职院校落实科学发展观之我见

科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。高职院校落实科学发展观要做到:坚持以人为本,树立以学生为本的观念;坚持全面、协调发展,培养素质优良、全面发展的应用型人才;坚持可持续发展,推动高职院校健康、蓬勃发展。     

对当前高校教育和管理工作的若干思考——从科学发展观的视角

科学发展观是坚持以人为本,全面、协调可持续的发展观,这是我们高等教育事业必须坚持和认真贯彻的指导思想。从坚持科学发展观的视角,重新审视高校的学生教育和管理工作,会发觉我们的工作存在许多的不足,走了许多的弯路,甚至存在一些失误。应从当前学生教育和管理工作几个实际问题出发,通过总结经验教训,深化我们的认识,改进我们的工作方法,找到更加科学合理的新举措,从而推进高校学生管理工作向更加正确、健康、科学的方向发展。     

坚持以人为本的科学发展观

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,是我们党关于发展问题的最新表述.以人为本的科学发展观,是我们在总结发展的经验教训的基础上提出来的,科学发展观的本质与核心是以人为本,坚持以人为本的科技发展观必须处理好三个关系.     

用科学发展观统领统战工作研究

党的十七大报告指出：科学发展观是我国经济社会建设发展的指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。用科学发展观统领统一战线工作就必须坚持发展观，创新统一战线理论；坚持以人为本，增强统一战线凝聚力；坚持全面协调，建设和谐统一战线；坚持可持续发展观，建设可持续发展的统一战线，充分发挥统一战线在全面建设小康社会中的法宝作用。     

用科学发展观指导思想政治工作的思考

用科学发展观指导思想政治工作,必须坚持以人为本,坚持全面、协调、可持续发展观,坚持理论联系实际,促进人的全面发展。     

科学发展观：中国共产党发展理论与时俱进的产物

党的十六届三中全会明确提出坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。科学发展观是中国共产党在坚持马克思主义发展观的基础上,坚持与时俱进、积累经验、不断创新,对马克思主义唯物辩证法在新世纪新阶段的新运用。在现代化进程中的关键阶段,科学发展观为我们解决前进道路上面临的矛盾和问题,顺利推进现代化事业,提供了正确的指导思想和根本指针,对于全面建设小康社会具有重大意义。     

关于科学教育发展观的思考

教育战线落实科学发展观,就是要全面贯彻落实科学教育发展观,深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识,坚持以人为本,全面、协调、可持续发展和推行教育创新。     

欠发达地区更应切实落实好科学发展观

科学发展观,第一要义是发展;本质是以人为本;内涵是全面、协调、可持续发展;根本要求是统筹兼顾。牢固树立和认真落实全面、协调和可持续的发展观,既是经济工作必须长期坚持的重要指导思想,也是解决当前经济社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原则。它是在中国全面建设小康社会的情况下,新一届中央领导集体根据中国实际和改革开放的实践提出来的,切合当代世界发展趋势的一种新的发展观。尤其是欠发达地区更应遵循科学发展观要求,努力落实实践好科学发展观。一、树立科学发展观,将以人为本落到实处。“以人为本”就是把人作为社会的主体和中心…     

坚持用科学发展观指导厦门经济特区发展

科学发展观是坚持以人为本、全面协调可持续的发展观,对于指导我国特区经济的进一步发展具有重要指导意义。     

科学发展观与成人高等教育

树立和落实科学发展观,对于成人高等学校坚持育人为本,教学、科研、社会服务协调发展,确保成人高等教育持续、健康的发展,具有重大的现实意义.具体地说,一要树立科学的发展观,坚持成人高等教育全面协调发展;二要落实科学发展观,提升成人高等教育办学理念;三要以科学发展观为指导,构建成人教育持续发展新机制;四要以人为本,大力实施人才强校战略.     

论会计的发展和科学发展观的关系

会计是一门具有服务性质的科学 ,具有悠久的历史 ;科学发展观坚持以人为本 ,促进社会全面、协调、可持续发展 ,是对发展的相关问题的正确认识。会计的发展需要科学的发展观指导 ;会计的发展同时也为落实科学的发展观提供了巨大的支持。     

论科学发展观的价值取向

科学发展观的提出,实现了发展观在价值取向上的深刻变革。以人为本是科学发展观的最终价值取向,它是建立在人与自然的辩证关系基础之上的,坚持全面、协调、可持续发展是实现以人为本的根本保障。     

以人为本与科学发展观

科学发展观是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,是对马克思主义发展观的继承和发展。以人为本是对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展。以人为本的科学发展观是新的实践经验的总结。     

树立科学的发展观

科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观.全面发展是科学发展观的重要目的;协调发展是科学发展观的基本原则;可持续发展是科学发展观的主要内涵;以人为本是科学发展观的核心内容.     

试论科学发展观的内涵

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”这是全新的发展观 ,即科学发展观。科学发展观内涵丰富 ,思想深刻。本文主要从科学发展观强调经济发展、协调发展、人的发展三个主要方面论述。只有认真掌握科学发展观的内涵 ,才能真正解决中国当前所面临的全面、协调、可持续的社会发展问题 ,达到以人为目的真正发展 ,把建设有中国特色社会主义事业推向前进。     

科学发展观的丰富内涵

科学发展观是全面、协调和可持续的发展观；坚持以人为本，是科学发展观的核心；保持协调发展是科学发展观的基本原则；实现可持续发展是科学发展观的重要体现；富民、强国、社会进步是科学发展观的发展目标；扭住中心、多方促进是科学发展观的发展途径。     

科学发展观对西方传统发展观的超越

科学发展观是新形势下的理论创新成果。它坚持"以人为本",实现了对西方传统发展观"物本"思想和"人本"思想的超越;它主张"全面协调发展"实现了对"经济增长论"和"整体、综合的发展观"的超越和创新;它倡导"可持续发展",强调和谐发展的理念,在发展的道路方面实现了对西方可持续发展观的超越。     

以人为本：科学发展观的核心

党的十六大第一次把"人的全面发展"正式写进党的文件,党的十六届三中全会明确指出"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。",并将以人为本作为发展观的一个原则或根本要求。以人为本是科学发展观的基本原则和核心,贯穿于科学发展观的始终和各个方面,是社会主义实践的出发点和归宿,也是其内在的本质和不竭的动力。     

新形势下高校学生管理工作浅探

开创高校学生管理工作新局面，是国家全面推进素质教育的新课题。高校管理工作必须向科学化、现代化方向发展。在对学生进行思想教育的同时，注重提高学生的道德修养和知识水平；进一步解放思想，坚持正确的世界观、人生观和价值观；坚持寓教于理，寓教于情；坚持充分调动学生自身的积极性，行之有效地提高高校学生管理工作水平。     

科学发展观是对邓小平理论的继承、丰富和发展

党的十六届三中全会明确提出:“坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这一全面建设小康社会的科学发展观,也是我国新世纪进入现代化建设新阶段的新发展观。搞清这一新的科学发展观的理论源头在哪里,它与邓小平理论之间有哪些内在的必然的联系,对于树立和落实科学发展观具有重要的意义。党的十一届三中全会以后,以邓小平为代表的中国共产党人在认真总结世界和我国建国以来正反两方面经验教训的基础上,从中国的国情出发,在改革开放崭新实践中,通过大胆地试、大胆地闯,对走中国特色可持续…