市场秩序是社会和谐的现实条件

和谐社会的"和谐"是作为结果的和谐,它取决于始点与过程的秩序。和谐就是差异,否则只是等同;和谐就是秩序,否则只是不同。简言之,和谐就是秩序的差异。差异之所以能够和谐,这是因为秩序的力量。因此和谐社会就是在公平秩序条件下的差异。那么,它们是什么样的秩序?为什么能有这样的力量?根本的就在于市场经济所形成的公平秩序。所以,加快社会主义市场经济体制建设是我们构建和谐社会的现实条件。     

秩序的差异--和谐社会的表现

和谐就是秩序的差异。在我国,“人民群众”内涵不断扩大,这是和谐社会能够实现的充分条件;我们的生活处境、思维方式和生活方式产生了一定的差异,形成了不同的生活样式,这是和谐社会需要实现的必要条件;社会主义市场经济秩序使不同的生活方式能够同时并存,形成“秩序的差异”,这是和谐社会必须实现的现实条件。     

构建和谐要体现人的价值

构建和谐社会是我们党和国家目前的主要任务和目标。只有社会和谐了，才能带来秩序的稳定，社会的安定，才能推动和促进经济更好更快地发展，也才能保证改革开放和社会主义市场经济体制的顺利建立并卓有成效。构建和谐社会是人民的期盼、历史的选择、发展的必然，构建和谐的核心是坚持以人为本，做到人与自然的和谐，在实际抓的过程中就是要体现人的价值。     

发展和谐劳动关系是构建和谐社会的基础

党的十六届六中全会《决定》的新观点、新举措中．有一个重要的闪光点，就是“发展和谐劳动关系”。劳动关系是市场经济条件下最基本、最重要的社会关系，劳动关系的和谐，是整个社会和谐的基石。发展和谐稳定的劳动关系，既是构建和谐社会的重要内容，也是构建和谐社会的前提和基础。     

差异和谐化与和谐差异化的逻辑互动—论江泽民和谐社会思想的方法论特色

“秩序问题”、“发展问题”及“非均衡协调发展问题”事实上构成了江泽民和谐社会思想的核心内涵。而“秩序问题”在实质上就是实现差异和谐化，也就是实现“社会整合”的过程；“发展问题”在实质上就是实现和谐差异化，也就是实现社会进步的过程；“非均衡协调发展问题”在实质上就是实现差异和谐化与和谐差异化的逻辑互动。     

利益秩序:社会主义和谐社会的一种解析视角

社会主义和谐社会是能够有效协调社会各方面的利益关系,保证社会基本公平和公正的社会,其呈现的是一种和谐的利益秩序。而一种和谐的利益秩序,应包括如下几个基本要素:公平、自由式的利益竞争秩序;理性、制度化的利益表达秩序;高效、民主式的利益综合秩序;合理、公正式的利益分配秩序。因此,构建社会主义和谐社会,就是要从这些方面入手,建立起一种和谐的利益秩序。     

完善社会主义市场经济体制促进社会和谐

和谐社会的核心是利益和谐，只有创造出一套社会财富不断增长，人们收入分配相对公平的经济体制，和谐社会才能有坚实的物质基础。因此促进和谐社会建设，保持经济持续快速协调发展，必须进一步推动市场经济体制改革，不断提高市场经济运行质量。     

对和谐社会文化公平的思考

社会和谐实质上就是广义的文化和谐。文化公平是实现人的全面自由发展的前提，也是构建和谐社会的重要保证。文化公平主要体现为精神方面的权利和要求，具有深广的价值意义。文化公平是人类文明演进的必然趋势，是社会主义社会的本质要求，同时也是共产党人不懈追求的长期目标。     

以企业诚信促进社会和谐发展

诚信作为社会主义和谐社会的基本特征之一，在构建和谐社会中具有重要的地位和作用。无诚信则无和谐，一个充满谎言和欺骗的社会绝不会是一个和谐的社会。在社会主义市场经济条件下，企业作为社会的经济细胞，是市场经济的重要主体，因此企业诚信是社会诚信的关键环节和重要基础。企业诚信对社会和谐发展具有重要的促进作用。加强企业诚信建设是和谐社会建设的重要内容。     

意识形态调控功能创新与社会和谐秩序的维系

社会稳定，既是重大的社会问题，也是重大的政治问题，不仅关系到人民群众的安居乐业，而且关系到党和国家的长治久安。稳定与和谐有着紧密的联系。一个和谐的社会必然具有稳定安宁的社会政治环境和有条不紊的社会生活秩序，而一个动荡不安、秩序混乱、矛盾激化的社会根本谈不上和谐。不断防止和消弭社会冲突与对抗，维系社会的稳定与和谐是构建和谐社会的重要条件，而维系社会秩序的和谐稳定除了依靠经济、社会、政治甚至军事等力量的协调和控制以外，更需要意识形态的合理引导和有效调控。     

以发展增和谐 以和谐促发展

发展，是人类追求的永恒目标；和谐，是人与人、人与自然共生的理想境界。坚持教育优先发展、促进教育公平成为构建和谐社会的一项重要内容，中学校园是和谐社会的一个组成部分，是促进和谐社会建设的一支重要力量。因此，社会主义和谐社会对基础教育提出了新的要求，也提供了新的发展机遇和广阔舞台。教育部在全国中小学开展创建和谐校园活动，为广大中小学校创建和谐校园、实现和谐发展提供了良好契机。笔者认为在创建和谐校园的活动中，应该以发展增和谐，以和谐促发展，实现教育“又好又快”发展。     

和谐社会的政治逻辑

和谐社会是一种能形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会,是人类社会比较理想的社会状态.在当代中国,和谐社会主要是指政治、经济、文化等方面的和谐.构建和谐社会应以尊重社会主体的多样性、差异性和矛盾性为前提,激发并整合各种社会力量,以建立政治稳定、公平公正、人际关系和睦、充满生机和活力的社会为旨归.     

政治认同：基于多样性的和谐

尊重差异，追求多样性的认同，是和谐社会的心理基础。和谐社会是以人为本，尊重个性偏好多样性的社会。和谐社会不是道德天成，却必然是良序的社会，它通过对人性的清醒假设，运用规则对秩序进行保障。和谐社会不是没有分歧的社会，却是可以民主协商的社会。认同形成的同时，也完成了公民为寻求和谐而承担公民责任的过程。     

构建和谐社会与教育的和谐发展使命

构建和谐社会的目标要求,赋予教育以和谐使命。履行这一使命,实现教育的和谐发展,是教育支持和谐社会的必然选择。和谐发展的教育目的观、公益导向的教育设计观、义利结合的教育价值观、适当超前的教育发展观、“有教无类”的教育公平观构成了教育和谐发展的基本内涵。和谐发展的教育通过培育和谐的心态、世态、生态和意识,以营造心和、人和、天和、思想和的和谐环境,为和谐社会提供强有力支持。和谐发展的教育不仅是和谐社会的重要支持系统,而且和谐发展的教育本身就是和谐社会的有机组成部分。     

中国特色社会主义实践的基本选点

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。中国特色社会主义的具体实践，把科学发展、社会和谐、改善民生、社会公平、分配公平作为主要选点。科学发展是社会整体发展，社会和谐是为发展提供良好社会环境，改善民生是建设和谐社会的重要环节，社会公平是社会和谐的心理底线，分配公平是改善民生的实物底线。     

重读和谐世界

和谐世界理念包括国际秩序观、经济发展观、综合安全观、多样文明观、自然环保观。和谐世界理念是我国构建和谐社会思想的国际延伸,是打造中国国家软实力的重要战略选择。和谐世界的构建应着眼于三个方面,即以中国传统和合思想作为构建和谐世界的思想基础,增强世界主要力量对和谐世界理念的认同以及依靠全人类共同努力。     

古希腊思想家社会和谐理论刍论

以柏拉图和亚里士多德等为代表的古希腊思想家对社会和谐曾有过重要论述.他们认为,和谐与秩序是宇宙的最高规律,也是任何理想城邦必须遵循的重要原则;法治是实现城邦和谐与秩序的必要条件;教育是实现社会和谐的重要手段;"贤人政治"是达到理想城邦的体制保证;正义和平等是实现社会和谐的重要条件.这些思想对于我们构建社会主义和谐社会有着重要的参考价值.     

论和谐文化的基本特征

建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。和谐文化是以和谐为思想内核和价值取向,以崇尚、追求、奉行和谐理念为主要内容的文化形态。我们要建设的和谐文化,应当是具有尊重差异、倡导包容、强调和谐、主张平衡和一主多元等特征的文化。这样的文化能够为构建和谐社会奠定强大思想基础,提供正确价值取向,奠定坚强的道德支撑,提供强大的整合力,成为维护社会稳定的重要力量。     

构建和谐社会的法律思考

建设社会主义和谐社会已逐渐成为国人的共识，但对于如何构建社会主义和谐社会人们还存在诸多不同的思路与看法。从法律的视角来看，我国加强法治建设的进程，就是构建和谐社会的进程。法治建设会促进全社会成员的自制，有助于社会成员增强守法，通过合法渠道解决各种社会矛盾和纠纷的意识，保持社会稳定；和谐社会是追求秩序与公平的社会，秩序与公平是和谐社会法律的基本价值取向。当前，构建和谐社会面临诸多问题，如何从法律的角度构建和谐社会，是本文探讨的主要内容。     

论科学发展与和谐社会两大目标的落实

和谐社会包括过程公平和结果公平。过程公平指生产者报酬与贡献一致。在由契约关系决定的形式平等交易的场合，企业内各生产要素所有者的报酬与贡献趋于一致。科学发展指节约发展、清洁发展、高效发展。实现这两个目标所需要的条件基本一致，即规范的市场经济秩序。就转型经济而言，它同时也是一个转变政府职能问题。