共查询到20条相似文献,搜索用时 296 毫秒
1.
开展残疾儿童少年的随班就读是普及义务教育的一个重要途径,也是顺应国际特殊教育发展趋势,建立适合中国国情的残疾儿童少年特殊教育的重要办学形式。为了推动特殊教育事业的发展,自1988年以来,北京市有计划、有步骤地开展了盲、低视力、轻度弱智以及听力语言等残疾儿童少年的随班就读的实验。实验涉及到全市11个区县、45所中小学,实验对象有80余人。实验工作进展顺利,效果明显。不仅推动了普通学校的教学改革,提高了普教质量,而且大大提高了残疾儿童少年的入学宰。从1990年的64.15%,提高到1995年的95.18%。同时,总结了一批新鲜的特教经验,填补了我国特教空白,缩短了中国特教与国际上先 相似文献
2.
3.
4.
为总结和推广各地发展特殊教育的经验,进一步推进全国特殊教育的发展,国家教委、国家民政部和中国残联联合发文,表彰1994年发展特殊教育,在残疾儿童少年义务教育方面取得显著成绩的197个县、市、区。这些地区的政府重视特殊教育,在普及义务教育的工作中,采取积极措施,努力提高残疾儿童少年入学率;凡30万人以上的县、市、区,均建立了特殊教育学校;30万人以下的都在普校设置了特教班;普遍开展残疾儿童随班就读工作;盲、聋、智残儿童入学率在城市和发达地区的县、市、区分别达到80%以上,其它地区的也分别达到了60%以上;其中职业教育也取得了一定的成绩。 相似文献
5.
6.
7.
江苏省盐都县人民政府发出通知:对义务教育阶段残疾儿童少年实行免费教育。通知中规定,从去年秋学期开始,全县在集体举办的特殊教育学校和集中举办的培智班及随班就读的本县残疾儿童少年免缴全部学杂费、代办费。这是该县贯彻落实《残疾人保障法》和《残疾人教育条例》又一举措。 相似文献
8.
第四次全国特殊教育工作会议正在紧张筹备中,关心残疾人教育事业的人们在热切期待。自2001年4月第三次全国特殊教育工作会议以来,我国的特殊教育加速发展,特教学校规模迅速壮大,有特殊教育需要的残疾儿童少年入学率大幅提高。毋庸讳言,发展中也一定会暴露出很多问题,这些问题如何解决,直接关系到我国特殊教育能否走上健康的、可持续发展的快车道。让我们倾听来自特教一线的两位老师提出的问题和建议。本栏目将继续为热心人士和专业人士提供平台,供大家畅谈对于特殊教育事业的真知灼见和箴言良策。 相似文献
9.
10.
一、“扶残助学春雨行动”的背景、意义。 ——缘起: 中央文明办决定从2002年至2006年,共拿出2500万元,资助中西部的贫困残疾儿童少年入学。 为了进 相似文献
11.
残疾儿童数量的逐年递增,也给特殊教育带来了很大的困扰,如何能让残疾儿童快乐的成长,这是一项重大的工程,也是体现教育公平的一个重要关键点。本文运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法。以河北省特殊教育学校体育教育开展存在的问题展开研究,并提出了合理的对策,对河北省特殊教育学校的顺利开展有一定的帮助作用。 相似文献
12.
《宁波市人民政府公报》2014,(4):33
<正>为了改善特殊教育办学条件,为残疾儿童创造更为公平的教育环境,江北区在洪塘实验学校设立特殊教育资源中心,该中心集教学、培训、康复训练为一体,为全区残疾儿童提供咨询、个案管理、教学心理诊断、拟订儿童个别教育计划、送教上门等特殊教育服务。同时,该中心为江北区多所普通学校或者普通学校内的支持性资源教室提供特教教学方案指导、特教师资业务培训等服务,指导区域内残疾儿童的随班就读工作,让残疾儿童 相似文献
13.
14.
《山东省人民政府公报》2015,(21)
<正>鲁教基发[2015]9号各市教育局、编办、财政局、人力资源社会保障局、卫生计生委(卫生局)、残联:现将《关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见》印发给你们,请结合本地实际,认真贯彻执行。2015年6月19日关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见为贯彻落实国家和省《特殊教育提升计划(2014-2016年)》,扩大普通学校随班就读工作规模,提高教育教学质量,保障所有能适应普通学校学习的视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾(包 相似文献
15.
16.
正近些年常熟市的农村特殊教育事业得到了较快发展,取得了显著成效,从单一的"特殊教育学校"的特教工作,到发展众多乡镇小学附设特教班和随班就读的质量管理,残疾儿童少年入学率持续提高。基本形成了:"一个中心、两头延伸、三种模式、四项服务"的新格局。"一个中心"的管理模式常熟市于2004年在江苏省率先建立了"常熟市特殊教育指导中心",其职能为:承担全市有特教对象的普通学校老师的短期培训工作;指导全市特教班教师的 相似文献
17.
《绍兴市人民政府公报》2015,(10)
<正>绍政办发〔2015〕79号各区、县(市)人民政府,市政府有关部门、有关单位:市教育局制订的《绍兴市特殊教育提升计划实施方案》已经市政府同意,现转发给你们,请结合实际,认真贯彻执行。2015年10月9日绍兴市特殊教育提升计划实施方案市教育局为加快我市特殊教育事业发展,切实营造有利于残疾儿童少年发展社会氛围,全面完善保障体系,整体提升办学水平,根据《浙江省特殊教育提升计划(2014—2016年)》(浙政办发〔2014〕103号)精神,结合我市实际,特制定本实施方案。 相似文献
18.
正问题与分析北京市的特殊教育事业取得长足的发展。目前,北京市现有1200余所普通中、小学开展了残疾儿童的随班就读,已经建立了近200个特殊教育资源教室,有22所特殊教育学校及一定数量的特殊教育班级。学前特殊教育正处于发展的萌芽阶段,全市建有34个学前特殊教育示范基地,并正在开展为具有严重障碍的残疾儿童提供以"床边教学"为基本形式的家庭教育。本市有1所特殊教育学院以及部分残疾人在高校随班就读。但在这种分布的 相似文献
19.
今年六七月份,安徽省黟县残联结合中国残联专项彩票公益金助学项目的实施和全县残疾人基本情况的调查,深入开展残疾儿童少年义务教育状况的调查。调查中发现,黟县残疾儿童少年比我们掌握、想象的人数还要多、困难还要大,残疾儿童少年的教育现状值得深思。 相似文献
20.
《陕西省人民政府公报》2015,(7)
<正>陕政办发〔2015〕7号各市、县、区人民政府,省人民政府各工作部门、各直属机构:省教育厅等部门制订的《陕西省特殊教育提升计划(2014—2016年)实施方案》已经省政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。2015年1月23日陕西省特殊教育提升计划(2014—2016年)实施方案省教育厅、省发展改革委、省民政厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省卫生计生委、省残联近年来,我省特殊教育学校办学条件明显改善,学校规模和随班就读规模不断扩大,义务教育段残疾儿童少年人学率逐年提高,残疾人学前教育、高中阶段教育同步发展,残疾学生学习条件在各级助学体系中得到优先保障。但是,我省特殊教育整体水平仍然不高、发展尚不平衡,还存在教学康复设备严重不足、特殊教育教师和康复专业人员短缺、专业水平有待提高等问题。为贯彻落实《国务院办公厅关 相似文献