思想政治教育生活化与社会主义和谐社会的内在契合

构建社会主义和谐社会的理念,对于启发思想政治教育走生活化道路,坚持主体性原则,凸显生活育人,保证个体的自由全面协调发展,具有重大的理论和现实意义.把握思想政治教育生活化与社会主义和谐社会价值理念的契合性,探索思想政治教育生活化与社会主义和谐社会主要内容的统一性,找准思想政治教育生活化与社会主义和谐社会新环境的一致性,有利于思想政治教育在构建社会主义和谐社会的过程中,进一步贴近生活、贴近实际、贴近群众,更好地发挥自身的积极作用.     

论辅导员日常思想政治教育中的网络沟通

在信息网络高度发达的时代背景下,网络对大学生思想、学习、生活各个方面产生了深入的影响。辅导员作为大学生日常思想政治教育的骨干力量,应转变传统思想政治教育的思想与行为方式,主动深入学习和掌握网络思想政治教育环境的特点,根据沟通理论,提升媒介素养,通过多种方式,积极主动与大学生进行网络沟通,以达到帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,更好地促进大学生成长成才的目标。     

高校《纲要》课程考核方式改革的几点思考

《中国近现代史纲要》是高校一门重要的思想政治理论课。为了更好地发挥这门课程应有的教育功能,对该课程的考核方式进行改革是非常必要的。采取多形式、多途径、多载体的考核方式不仅有利于高校思想政治教育课程教学质量的提高,而且对增强高校思想政治教育的针对性、实效性有促进作用。     

民事诉讼调解运用思想政治教育的可行性分析

民事诉讼调解与思想政治教育是两种不同的社会实践活动.思想政治教育是一切工作的生命线,任何领域的实践活动都可运用思想政治教育,民事诉讼调解是法院在诉讼中的实践活动,其实践范围比思想政治教育的范围窄,但二者在目的、理论、运用方法、构成要素、工作过程和工作原则等方面存在一定的联系,使得民事诉讼调解中能够运用思想政治教育,达到更好地解决民事纠纷,化解社会矛盾,稳定社会秩序,构建社会和谐的目的.     

思政教育助力社会主义核心价值观日常生活化

社会主义核心价值观作为一种理论形态的价值文化只有融入日常生活,特别是实现与"现实的人"的对话才能发挥作用,思想政治教育因其独特的功能优势成为融入日常生活的重要环节和有效方式。对社会主义核心价值观日常生活化构建必要的理论分析和现实必要性分析是我们进行思想政治工作的出发点,探究思想政治教育过程中社会主义核心价值观由认知到自觉的内在机理,促进日常生活过程中的社会主义核心价值观更好地践行。     

启发式教育融入大学生思想政治教育课程研究

启发式教学是教师根据学生在学习过程中的实际情况,运用多种方式,以启发学生自我思考为中心,引导学生学习、思考的教学方式。启发式教学有利于对思想政治教育课程的深入学习,达到快乐学习、深入理解的良好效果。在思想政治教育课程中培养启发式教学的方法如下:图片联想法;创设情境法;师生互动法。     

在科学发展观的指导下推进思想政治教育的改革

在科学发展观的指导下解读思想政治教育的重要价值。有利于明硝思想政治教育的发展方向，明确思想政治教育的合理基础和有效途径，有利于加强思想政治教育工作者的责任心和自豪感。通过审视传统思想政治教育的弊端和存在的问题，可以使我们更好地在科学发展现的指导下推进思想政治教育的改革。     

主体间性理论与大学生思想政治教育

主体间性理论在大学生思想政治教育嬗进中,发挥了必不可少的作用,为思想政治教育提供了一个崭新的视角,并使其摆脱了传统的单一理论灌输,主体间性理论为大学生思想政治教育创造了一个新的育人环境和教育方式.现代大学生思想政治教育的主体间性转向将是一个不可避免的过程.     

社会印象理论在大学生思想政治教育中的运用

社会印象理论是社会心理学社会认知理论中的重要组成部分,在大学生思想政治教育中运用社会印象理论有利于发挥教育者的主导作用,有利于规避受教育者的认知偏差,有利于引导受教育者的发展方向。在大学生思想政治教育过程中运用社会印象理论应当遵循社会印象理论中社会印象形成及印象整饬等理论。     

试论思想政治教育与大学生就业能力提高

思想政治教育在大学生就业能力培养中发挥着重要作用。毕业生对自己认识不足、毕业生就业观念存在偏差、毕业生心理素质较差等问题对大学生思想政治教育提出严峻挑战;思想政治教育有利于提高学生思想道德素质,是提高就业能力的前提和基础,思想政治教育,有利于提高学生实际工作能力,是提高就业能力的关键,思想政治教育有利于提高学生社会适应能力,是提高就业能力的重要内容。     

论思想政治教育在大学生政治社会化中的作用

对思想政治教育在人的政治社会化过程中的作用这一课题的探讨就是从政治学的维度对其政治价值的追问。思想政治教育在大学生政治社会化过程中占据重要地位。在改革开放进入攻坚克难的关键时期,大学生政治社会化面临着择选政治信息带有盲从性、养成行为规范忽视实践环节、生成政治人格具有滞后性的困境。为此,探讨思想政治教育对大学生政治社会化的作用,有利于其更好地发挥政治信息选择的引导作用,主导政治文化内化与外化的激励作用,政治人格的生成推动作用。     

思想政治教育过程规律评析

回溯20世纪80年代至今,思想政治教育过程规律的研究进展分为初步探索、全面探索和发展三个阶段,具体研究分析和评介了思想政治教育过程的规律以及其基本规律和具体规律及体系等具有代表性的、不同的理论观点;在思想政治教育过程规律研究中应注意的问题有:思想政治教育规律与思想政治教育过程规律的理论分野问题、研究的方法论问题、以及思想政治教育过程规律体系的建构问题.     

高校网络思想政治教育中情感教务法应用

21世纪的网络发展日新月异,高校作为大学生的聚集地,在思想政治教育中扮演着不可或缺的角色。网络思想政治教育,逐渐成为各高校进行思想政治教育的不二选择。大学生群体具有较好的理论和实践素养,乐于接受新鲜事物,而网络思想政治教育中,关键是要让学生在情感上认可马克思主义。从多个视角出发,将情感教育应用到高校网络思想政治教育过程中,从而更好地实现高校网络思想政治教育有效性。     

提高高校网络思想政治教育的有效性

网络已成为大学生重要的生活空间与行为场域,网络的正负效应极大地改变了大学生的学习方式、生活方式乃至思维方式.上网冲浪已经成为大学生日常生活和学习的重要组成部分,网络已经成为他们宣泄情绪、寄托情感的最好场所.然而传统的思想政治教育方法已经滞后于网络时代的发展,与互联网时代已不相宜.思想政治教育低效性是长期困扰高校思想政治教育的一个顽疾,其关键在于方法滞后,难以走进学生的心灵世界.     

美国高校服务学习与我国高校社会实践之异同

美国高校服务学习与我国高校社会实践都是一种把理论与实践相结合的重要教育模式。两者在内涵、目的指向以及效果作用上具有相似性,但两者在指导思想、教育中所处的地位、实施过程以及实施方式上都各具特色。通过比较两者的异同点,可以清晰地辨识出当前我国高校社会实践的优势与劣势,进而汲取国外服务学习的合理养分来优化自身,增强高校思想政治教育的实效性。     

长征时期党的思想政治教育的历史回顾及经验启示

思想政治教育是党内学习教育的首要内容,是贯彻党要管党、从严治党的重要方式。长征时期,中国共产党通过行军间隙的碎片式学习、部队修整期间的连续式学习、红军学校的集中式学习、特定场所的沉浸式学习等方式,坚持开展思想政治教育,为长征的伟大胜利奠定了基础,开创了党内思想政治工作的新局面。长征中的思想政治教育立足马克思主义,坚持有的放矢;注重学习方法创新,坚持因地制宜;强调知行合一,坚持理论联系实际。新时代要坚持深入扎实地进行思想政治教育,推动思想政治工作的守正创新发展。     

决定思想政治教育内容的因素

思想政治教育的内容是思想政治教育理论研究中-个前提性和基础性的问题,只有解决了这个问题,才能有计划、有目的的对受教育者进行教育活动.适时对思想政治教育内容进行调整和更新,可以更好的促进受教育者和教育者之间的瓦动,更好的发挥思想政治教育的作用.     

心理学视阈下的主体间性思想政治教育研究

主体间性思想政治教育和心理学在思想政治教育中的应用是近些年来思想政治教育研究领域中出现的新课题。从心理学视角研究主体间性思想政治教育的内涵及其要素之间关系,期待心理学相关理论的引入可以更好地达成主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育的转变,实现思想政治教育的实效性。     

论现代思想政治教育的文化价值

思想政治教育作为特殊的文化实践形式和意识形态活动,是社会精神文化生产的重要方式。在中央提出深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的背景下,对思想政治教育的文化价值进行研究,不仅有利于丰富和完善思想政治教育的价值理论,而且有利于发挥思想政治教育的文化功能。现代思想政治教育的文化价值主要表现在文化选择、文化整合、文化传播、文化创造四个方面。     

导师与班主任、辅导员角色关系与定位研究

近年来,为了更好地提高人才培养质量,加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾,国内高校纷纷实施本科生导师制。从定义分段式本科生导师制出发,重点阐述了在实施过程中本科生柔性导师与传统班主任的角色关系与差别,本科生刚性导师的角色定位及其与辅导员的关系,为深化教育教学改革,加强大学生思想政治教育,提高育人质量做出了较有意义的探索与研究。