为什么 谁来做 怎么做——北京市东城区东四街道思政工作创新经验

<正>新时代思想政治工作要从时代要求出发,在理论和实践上解决好"为什么""谁来做""怎么做"的问题。北京市东城区东四街道位于首都功能核心区,服务群众、维护稳定的任务繁重,做好群众思想政治工作的任务艰巨。近年来,东四街道立足首都功能核心区工作要求,结合街道实际,创造性地开展思想政治工作,从实践上回答了思想政治工作"为什么""谁来做""怎么做"这一基本问题,值得深入研     

“三课堂”联动的学前本科专业实践育人体系建构

一个完整的育人体系由两大部分构成:理论教学体系和实践教学体系,二者相互补充、缺一不可。学前教育专业是一个实践性非常强的专业,因此,在构建科学、合理的理论教学体系的同时,也应重视实践教学体系的建构。"三课堂"联动的实践教学体系是与理论教学体系相辅相成,把实践教学活动从课内延伸到课外,从校内走向校外,拓展到学前教育机构甚至社会,层层渐进,构成了一套完整、系统的实践育人体系,这是保证人才培养目标得以实现的关键。     

构建和谐社会的政治机理分析

通过对构建社会主义和谐社会的政治要素的性质、作用和运行方式的深刻把握,提出了构建和谐社会运行机制的三个理论支点;架构了政治运行机制体系的五个子机制;阐发了政治运行机制在运行过程中的价值实现、整合和创新;并在理论形态上对构建和谐社会进行了科学厘定,使构建和谐社会从合乎目的性的工具价值观向合乎规律性的科学价值观转化.这不仅具有理论上的创新意义,同时所架构的政治运行机制也具有重要的实践指导意义.     

高职《基础》课教材体系向教学体系转换的探索

教材体系是教学的基础,教学体系是教学的关键。在高校思想政治理论课教学中,能否将规范的教材体系转换成生动的教学体系,对于提高思想政治理论课教育教学的实效性具有重要的意义。从理论的角度出发对思想政治理论课由教材体系向教学体系的转换做了初步的探讨,其对策是:树立先进的教学理念;重塑教学内容;转换语言风格;强化实践教学;提高教师素质。     

论高职院校"概论"课专题教学内容设计

专题武教学能否取得成功,专题的设计和内容组织是关键."概论"课专题教学内容设计必须从"概论"课的基本定位、教材实际、高职学生特点、高职"概论"课教学现状出发,遵循专题教学内容设计原则,才能实现高职"概论"课专题教学内容的科学设计.     

应用心理学专业实践教学体系改革与实践

通过分析传统高校实践教学体系中存在的不足,依据自身办学定位与实际办学条件和办学经验,探索出了一条适合独立学院学生的实践教学体系,形成含教学目标、教学内容、教学管理与评价相结合,以"2-1-1"人才模样模式实现的"六种能力、五个模块"实践教学体系。     

高职《食品分析与检验》课程实践教学改革的探讨

《食品分析与检验》实践教学是食品专业的一个重要的教学环节。文章通过对实践教学体系、课程教学内容的整合、教学方法、考核方式等方面进行了探讨,为培养学生的实践能力,对课程实践教学改革做了一些有益的尝试和探索,取得了一定的成效。     

新时代文明实践中心建设的“福安路径”

<正>福建省福安市作为全国首批新时代文明实践中心试点县,自试点工作启动以来,严格按照党中央、福建省、宁德市的部署要求,结合福安地方实际,立足群众需求,在资源、队伍、项目、保障上下功夫,着力解决文明实践"在哪做""谁来做""怎么做""做多久"的问题,把新时代文明实践活动做到百姓     

构建教学督导评价体系 提高干部教育培训质量

<正>《中国共产党党校工作条例》和《行政学院工作条例》明确提出建立完善教学实施和运行机制、完善教学效果评估体系和学员学习考核体系的具体详实的实施要求,这是构建党校、行政学院教学督导评价指标体系的依据,也是不断改进和提高党校干部培训质量的必然要求。2005年,中共上海市委党校、上海行政学院建立了教学督导制度,在全国党校和行政学院系统率先开始了教学督导工作的实践探索。2010年,根据学校"要在探索和建立教学督导评价体系方面有所突破"的工作要求,督导组在实践过程中,将"教学督导评价体系     

转变观念 引导工作

正注重顶层设计胜利油田按照"做什么、怎么做、谁来做,做到什么程度"路径,从顶层上搞好策划、运筹。每年年初制定下发观念引导工作实施方案,形成了"强化机关、二级单位两个主体责任,推进向基层、非在职群体、改制企业三个延伸,强势引导舆论,完善考核工作机制"的工作推进格局。坚持党政联手,相关党群、行政部门围绕     

浅析《企业战略管理》教学存在的问题及对策

企业战略管理是推动企业壮大和发展的重要手段,但是在《企业战略管理》课程教学过程中仍然存在一些问题。在阐释《企业战略管理》在工商管理专业教学中的作用和地位的基础上,着重分析了《企业战略管理》课程教学存在的四方面问题:课程体系缺乏本土特色,课程教学方式单一,课程教学缺少实践环节,课程教学评价不科学。提出解决对策如下:优化课程体系和教学内容;丰富教学方式,拓展教学途径;实施校企联合培养;建立科学的评价体系,以此来不断完善《企业战略管理》教学。     

高职空乘专业课程体系与教学模式探析

目前我国培养空乘人才的院校较多,如何准确把握和正确认识专业人才培养目标基本定位、教学内容设置和人才培养模式,科学有效地实施专业教育与训练,满足日益发展的航空市场需要,是一个迫切要解决的课题。文章从改革高职高专空乘专业教学内容入手,阐述了以需求为导向、以服务为宗旨的空乘人才培养目标定位,课程设置及理论与实践教学、方法和体会。     

论具有地矿特色的环境工程人才实践教学体系

特色鲜明的实践教学是环境工程专业人才培养的重要组成部分。以西安科技大学为例,阐述了该校围绕"地矿"学科特色、"矿业"行业特色和"西北"区域特色,构建特色鲜明的环境工程人才实践教学体系,并在教学内容、平台建设、实验改革等方面采取措施,着力提升学生的动手能力和创新能力,切实满足社会经济发展对环境工程人才的迫切需求。西安科技大学构建的具有地矿特色的环境工程人才实践教学体系对相关院校的相关专业人才培养具有重要的借鉴作用。     

从两方面创新机制

好的机制是搞好工作的前提。对企业思想政治工作机制的界定，目前有多种认识。一种是制度论，认为企业政工机制，就是指规范的、稳定的、可操作的、可考核的一整套规章制度，解决做什么、谁来做、怎么做、做得怎么样的问题，解决怎样运转、怎样监管、怎样考核与评估的问题。这是目前关于机制的主流认识。另一种是运作方式论，认为政工机制就是基于思想政治工作系统内部各要素之间相互联系、相互作用、相互制约的联结方式而建构起来的工作体系，机制创新要从工作的运作方式和工作方法的创新入手。无论从上述哪个角度认识机制问题，当前我认为…     

“本山传媒”崛起之谜

从"经营"二人转起步 1993年,赵本山成立了自己的第一家公司——沈阳本山艺术开发总公司.公司做了一段时间的文化、广告和影视业务后,赵本山还是想做文化产业.可怎么做,做什么,当时赵本山心中并没有底. 崔凯向记者介绍了一个鲜为人知的背景:2000年下半年赵本山去吉林,看过当地的二人转后,在下榻的饭店里整整思考了一宿.他认为应该把这块资源开发出来使其走向全国.想好后他找到崔凯:"崔哥,你快去看看吧,好些地方都在演二人转,啥都敢说,啥都敢唱,上台就骂人,不骂人不说话,但也出了不少好演员,如果好好归拢一下,以后能成气候."     

适应引领经济发展新常态 着力加强供给侧结构性改革

正供给侧结构性改革,是以习近平同志为总书记的党中央,坚持解放思想、实事求是的思想路线,坚持问题导向的思想方法,作出的又一项重大战略决策,是适应和引领经济发展新常态的必然要求,也是党的又一次重大理论创新。这里,从"是什么、怎么做、做什么"三方面谈谈中央经济工作会议的学习体会。一、是什么包括政策目标、政策对象和政策手段3个方面。一是政策目标。中央经济工作会议明确指出,通过减少无效供给,扩大有效供     

关于高校“形势与政策”课教学的几点思考

"形势与政策"课教学是高校思想政治理论课教学体系中的重要内容之一,也是进行大学生思想政治教育的重要载体。当前要提高大学生"形势与政策"课教学的实效性,需要从甄选教学内容、改进教学方式、变革教学手段、拓展教学空间和完善教学体系几方面入手,切实构建"形势与政策"课教学的长效机制。     

对于《数控编程》教学的几点思考

《数控编程》是高职院校机械系"机械制造与自动化"、"数控技术应用"和其它许多机电类专业的一门主干专业课。本文根据以往教学实践,结合高职学生的培养目标和学生的素质特点,在教学内容、课程体系、教学方法与手段和实践教学体系等方面进行了新的探索,从而为进一步提高教学质量,培养掌握数控技术的应用型、技能型人才,满足市场对该类人才需要打好基础。     

高分子材料与工程专业实践教学改革与探索

本文根据应用型本科创新人才所必需的知识、能力和素质要求,结合盐城工学院高分子材料与工程专业的教学实践,构建了"重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质"的专业培养体系,对实践教学内容及措施进行了改革与探索,取得了较好的教学效果。     

关于“中国经济问题”教学的实践探讨

为了解决"中国经济问题"教学过程中教学体系完整性与研究对象的复杂性、教学内容的连贯性与研究内容多变性、教学重点突出性与研究范围广泛性之间的矛盾。引入任务驱动型教学法,分析其多面复杂研究对象的整合效应、保障教学内容延续性的前提下的适时调整效应、宽覆盖前提下的多点凸出效应。论证了任务驱动教学法在"中国经济问题"教学中的教学互动,激发学生潜能和主动性的重要作用。提出了具体的操作步骤和实施方法。