论当代大学生和谐人格建构的价值取向

大学生和谐人格的建构是构建和谐社会的重要内容和价值目标,也是当代大学生自身完善的内在需求。大学生和谐人格建构有两个维度,从内在维度来看要达到自我和谐,从外在维度来看要达到人际和谐,人与自然,人与社会的和谐。为了适应的时代的要求大学生和谐人格的建构应促进大学生的理性与非理性发展的辨证统一,同时促使大学生身心发展、适应社会,回归生活世界,最终启发大学生追求真善美的和谐统一和自身的全面发展。这是新时期大学生和谐人格建构的价值取向也是和谐社会建设的题中应有之义。     

个体和谐的基本内容探讨

唯物史观认为，社会是以人为主体，以自然界为环境，以物质生产为基础，由生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑等多种要素交互作用所构成的复杂多维的有机体。和谐人研究是社会主义和谐社会理论的重要组成部分。和谐人是集个体和谐、人际和谐以及类和谐的统一体。个体和谐的基本内容包括：身心和谐、认知和谐、人格和谐以及发展和谐。其中，身心和谐是基础，认知和谐是手段，人格和谐是关键，发展和谐是目标。这不仅符合马克思主义关于人之发展的时代取向，也符合社会主义和谐社会的主体要求。     

以人际和谐为导向的新时期群众工作：理念与机制

人际和谐是改善党群关系的必然要求，是促进经济社会发展重要条件，是构建社会主义和谐：社会的重要内容。实现人际和谐，必须体现和实践公正、关怀、尊重、信任、互惠、合作、沟通、民主等理念，需要构建民情联系、民惠提供、民利调处、民主参与、民风建设等一系列具体机制。     

和谐礼赞

和谐,和者,睦也;谐者,合也。和谐,即配合得当和匀之称谓也。互敬互爱,琴瑟和鸣,是夫妻和谐;和衷共济,友好相处,是人际和谐;高扬低回,丝竹奏鸣,是艺术和谐;万类共存,自由生长,是自然和谐。和谐让万物生机蓬勃,让地球光芒万丈,让世人亲密无间。     

论艺术教育在大学生和谐人格培养中的作用

艺术教育是培养新时期全面发展的大学生的重要手段和载体。艺术教育不仅是大学生全面素质教育的组成部分,而且对大学生和谐人格的养成起着关键作用,高校教育工作者应进一步理解大学生和谐人格的内涵、意义和内容,明确艺术教育在塑造学生和谐人格中的作用和要求,有目的、有计划、有组织地对学生进行教育,促进学生全面、自由、和谐发展。     

论艺术教育在大学生和谐人格培养中的作用

艺术教育是培养新时期全面发展的大学生的重要手段和载体。艺术教育不仅是大学生全面素质教育的组成部分,而且对大学生和谐人格的养成起着关键作用,高校教育工作者应进一步理解大学生和谐人格的内涵、意义和内容,明确艺术教育在塑造学生和谐人格中的作用和要求,有目的、有计划、有组织地对学生进行教育,促进学生全面、自由、和谐发展。     

完善校园人际和谐的保障机制研究

人际和谐不是指没有冲突,而是指能够容纳冲突,并用制度化的方式减少冲突。除了需要进行人性化的管理和引导之外,完善的矛盾化解、心理疏导、利益协调、学校管理、激励惩罚机制能对人的行为进行约束,从而更好的保障校园人际和谐更好的形成和维持。     

和谐文化的价值诉求

和谐文化,是指一种以和谐为思想内核和价值取向,以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象和文化性状.建设和谐文化是构建和谐社会的基本条件和重要内容,它的价值诉求应包括三层内涵,即:人的身心和谐、人际和谐与天人和谐.     

论和谐吉林的内涵及其社会运行机制

作为区域社会发展目标，构建和谐吉林是建设中国和谐社会整体工程的重要组成部分，是吉林社会发展的战略定位，预示着吉林社会进步所要达到的新高度、新境界。作为一项巨大的社会系统工程，和谐吉林建设虽然有着多方面的价值选择和实现途径，但本质上讲，就是要建设一个人际和谐、人与自然和谐、利益协调的吉林社会。这一社会是能够让吉林民众各尽所能、各得其所、安定有序、全面发展的社会，也是一个德治与法治并举，有效化解矛盾冲突的社会。深刻把握这一范畴的内在规定和前提性根据，探索实现这一目标的社会运行机制，才能使我们在实践中获得理性的自觉。     

关于党内和谐的几个基本问题

社会和谐是社会进步的重要基础,也是社会进步的显著标志。社会和谐主要体现于人际和谐、人与自然的和谐。实践证明,只有人际和谐,才能使全体社会成员各得其所、各尽所能,充分地激发创造力,形成凝聚力,共同推动社会的进步;只有人与自然的和谐,才能使天人友好,共生共荣,让大自然永续造福人类,为社会不断进步留下空间。从历史上来看,追求社会和谐的思想源远流长,但我们今天要建设的社会主义和谐社会,既不是传统文化所想象的“大同”社会,也不是马克思当年论述的“未来社会”,更不是计划经济体制下普遍贫穷的社会,而是在进一步深化改革的过程中,…     

桐城文化中的和谐思想研究

桐城文化中的和谐思想主要强调人与自然、人与社会、人际之间的相互关系处于一种协调融洽的和谐状态。桐城文化是中华民族弥足珍贵的精神财富。     

加强修养促和谐

构建和谐社会,把和谐的理念、和谐的价值取向内化为人们的思维方式和行为方式.形成和谐的社交心理和人际氛围,应当是我们追求的一种方向。在这个过程中,每个人都应该本着从我做起的原则,强化自我人格修养。应有自省之德。自己身上的缺点和过失,既是制约自己发展的"瓶颈",也是影响人际关系的重要因素。     

增强领导干部自我和谐与构建社会和谐

实现领导干部自我和谐有利于引导、影响、推动广大社会成员实现自我和谐、缓和解决社会矛盾,密切党群关系,构建党内和谐。实现领导干部自我和谐需采取加强心理调治、思想净化、人格修养、素质培养、行为规范、生理保健等基本途径。     

在构建和谐社会中实现领导干部的自我和谐

领导干部自我和谐包括心理和谐、思想和谐、人格和谐、素质和谐、行为和谐、生理和谐等主要表现形式。实现领导干部自我和谐有利于引导、影响、推动广大社会成员实现自我和谐、缓和并解决社会矛盾、密切党群关系、构建党内和谐。实现领导干部自我和谐需采取加强心理调治、思想净化、人格修养、素质培养、行为规范、生理保健等基本途径。     

塑造和谐人格:和谐社会视阈下思想政治教育的核心内容

塑造和谐人格,是当代中国人的人格发展实际状况对思想政治教育提出的现实要求,也是思想政治教育在当前特定时期实现其自身价值的本质诉求。必须从指导思想、核心价值观、物质基础以及社会的法治建设等方面强化落实,实现思想政治教育全方位立体式地塑造和谐人格的目标。     

论儒家和谐思想及其社会价值

儒家思想是中国传统思想的主干,儒家和谐思想是中国传统文化的基本精神之一.儒家和谐思想包括自我和谐、人际和谐、群己和谐、天人和谐四个方面.在新的时代背景下,儒家和谐思想对构建社会主义和谐社会有着重要作用:一是有利于提高个人修养;二是有利于营造和谐的人际关系;三是有利于促进社会和谐,四是有利于形成和谐生态观.     

中国哲学史教学与大学生和谐人格的培育

中国哲学史教学对于培育大学生和谐人格具有无可替代的作用.中国哲学史关注的中心是人之所以为人的本质、依据及实现途径问题.本文围绕着什么是及如何塑造和谐人格,儒家、道家、佛家都对人智慧的开启、身心的和谐、个人与社会、自然的和谐,以及实现和谐人格的工夫途径问题进行了深入的探讨.     

论儒家和谐治道观的内在精神

儒家和谐治道观是从维护现有秩序的角度出发,以人作为社会的主体,以个体的心性和谐为基点,以家庭和谐为治理的载体,通过家庭内部伦理秩序的调整,延伸出人与人相处的法则,建立人际信任的环境,致力于形成各安其位,各尽其能,各负其责的社会存在状态。     

和谐文化建设与辽宁全面振兴

建设和谐文化,是全面振兴辽宁,构建和谐辽宁的一项基础性工程。和谐文化是和谐社会的反映。社会主义和谐文化为全面振兴辽宁、构建和谐辽宁提供思想基础、价值取向、舆论支持和精神动力。必须从辽宁的实际出发,科学把握社会转型时期经济结构、社会结构、文化结构发展变化的特点,树立与辽宁振兴发展相适应的和谐文化观,从培育文明道德风尚、营造良好思想舆论氛围等方面,推进和谐文化建设与辽宁全面振兴共同发展。     

和谐文化与和谐广东

发展和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。和谐社会的建设需要培育与其相适应的和谐文化体系,发展和谐文化不仅是促进经济社会和谐发展的重要动力,还是构建和谐广东的重要条件。