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在邓小平创立的建设有中国特色社会主义理论这一当代的马克思主义中,最突出的特点之一是具有鲜明的独立自主思想。这一思想体现了邓小平把马克思主义基本原理同中国实际与时代特征结合起来,开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气,也表现了建设有中国特色社会主义理论的实践性。认真学习邓小平独立自主思想,有助于完整地、科学地掌握建设有中国特色社会主义理论,也有助于坚定地进行建设有中国特色社会主义的伟大实践活动。 相似文献
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马克思主义从创立至今已有一个半世纪了，在这一个半世纪的发展中，马克思主义从小到大，由弱到强，对世界历史和社会发展产生了广泛而深刻的影响。这除了因为马克思主义正确、科学、富于真理性之外，还由于无产阶级及其政党对马克思主义的积极运用和成功实践。在当代中国，邓小平率领中国共产党和中国人民，将马克思主义与中国具体实践相结合，以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气，成功地进行了社会主义改革开放和现代化建设实践，创立了当代中国马克思主义──建设有中国特色社会主义理论。邓小… 相似文献
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青年思想政治教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是一个独立完整的科学理论体系,而青年思想政治教育的内容和方法是其科学理论体系的两个重要内容。学习和理解邓小平青年思想政治教育理论,对于我们在新时期更好的开展青年思想政治教育,增强青年思想政治教育的实效性具有十分重要的意义。 相似文献
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青年思想政治教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是一个独立完整的科学理论体系,而青年思想政治教育的内容和方法是其科学理论体系的两个重要内容.学习和理解邓小平青年思想政治教育理论,对于我们在新时期更好的开展青年思想政治教育,增强青年思想政治教育的实效性具有十分重要的意义. 相似文献
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邓小平同志在领导中国人民进行改革开放和现代化建设的伟大实践中 ,表现出了开拓马克思主义理论新境界的巨大理论勇气 ,对马克思主义进行了一系列的理论创新。邓小平同志理论创新的源泉主要有四个方面 :对时代精神和本国国情的透彻了解 ;对马克思主义科学精神的准确把握 ;对实践经验的科学概括 ;对最广大人民利益的深切关注。 相似文献
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青年思想政治教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是一个独立完整的科学理论体系，而青年思想政治教育的内容和方法是其科学理论体系的两个重要内容。学习和理解邓小平青年思想政治教育理论，对于我们在新时期更好的开展青年思想政治教育，增强青年思想政治教育的实效性具有十分重要的意义。 相似文献
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邓小平同志关于实践的思想,是邓小平理论的重要组成部分,它以解放思想、实事求是为根本点、出发点,立足社会主义初级阶段这一当代中国的最大实际,把马克思主义理论与当前改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践紧密结合在一起,既继承前人又突破陈规,表现出了开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气。 相似文献
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邓小平建设有中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展毕剑横凡是科学的理论，都不是凭空产生、孤立发展的。邓小平建设有中国特色社会主义理论是科学的理论，它属于马克思主义的科学理论体系，是对毛泽在思想这一中国马克思主义的直接继承；它又是在新的时代条件... 相似文献
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杨延浦 《中共天津市委党校学报》2004,3(2):21-25
上世纪七十年代末,马克思主义面临严峻挑战,邓小平抓住中国乃至整个世界社会主义事业发展的关键,提出和解决了什么是马克思主义这一重大的基本问题。在如何坚持和发展马克思主义问题上,邓小平把解放思想作为基本前提,把研究新情况、解决新问题作为基本途径,把从人民群众的实践创造中不断总结经验作为不竭源泉。邓小平重视马克思主义的指导作用,善于把握马克思主义科学体系,突出马克思主义的精髓,表现了发展马克思主义的理论勇气。 相似文献
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马克思主义在中国的两次历史性飞跃──试论邓小平建设有中国特色社会主义理论科学体系的根本特点和意义阎长贵学习邓小平建设有中国特色社会主义理论要在把握它的科学体系上下功夫，这是一条十分重要的原则，是把学习引向深入的关键环节。然而，邓小平建设有中国特色社会... 相似文献
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邓小平与新时期改革事业的启动——以对外交往的转型为线索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以邓小平推动1978年前后对外交往转型为切入点,采用实证分析的方法,对当代中国改革启动阶段邓小平的理论和实践活动作了初步研究,总结分析了邓小平三个方面的主要贡献。揭示了在重大历史转折关头,邓小平开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气。 相似文献
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来自马克思主义理论课教学第一线的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
我国进行马克思主义理论教育的历史应该从李大钊算起。大学课堂是马克思主义在中国传播的最早阵地。作为中国早期马克思主义者的领军人物,李大钊率先在北京大学开设了“唯物史观”、“社会主义史”、“社会主义与社会运动”等课程,使北京大学这所聚集了全国各地优秀青年学子的地方,成为中国共产党早期活动的重要基地。在极端艰苦危险的条件下,中国早期马克思主义者以顽强的理论勇气和战斗品质,向社会各界尤其是有志青年宣扬马克思主义,使马克思主义这一科学真理在血与火的洗礼中不断发展壮大,并逐渐成为中国人民争取民族独立、人民解放和实… 相似文献
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伍建方 《共产党员(沈阳)》1996,(2)
党的十一届三中全会以来,以邓小平同志为代表的中国共产党人,实现了马克思主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃,创立了邓小平建设有中国特色社会主义理论。党的十四大指出:邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,“是当代中国的马克思主义”。这是对这个理论的伟大历史作用的高度评价,又是一个符合历史实际的郑重的科学评价。 相似文献
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邓小平建设有中国特色社会主义理论，是当代中国的马克思主义。紧密结合实际，学习和运用这一科学理论，对于建设有中国特色社会主义的伟大实践，有着重大的现实意义和深远的历史意义。一、充分认识邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导意义，提高学习、运用这一科学理论的自觉性。邓小平同志总结了我国社会主义建设成功和挫折的经验教训，又借鉴了其它社会主义国家的经验教训，继承和发展了毛泽东思想，创立了建设有中国特色社会主义理论。回顾我国改革开放和现代化建设的光辉历程，我们所取得的每一项成就，都是这一科学理论指导的结果… 相似文献
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刘伟 《中共云南省委党校学报》2001,(3)
以邓小平为核心的第二代领导集体，面对新情况、研究新问题，在继承和坚持马克思主义基本原理的基础上，以极大的政治魄力和理论勇气创立了建设有中国特色社会主义理论──邓小平理论。邓小平理论把科学社会主义理论提高到了一个全新的水平，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。在邓小平理论的形成和发展过程中，处处体现着邓小平的创新思想，今天，正确把握邓小平的创新思想，既有深刻的现实意义，更有长远的历史意义。 相似文献
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1992年,在我国改革开放和社会主义现代化建设事业面临向何处去的重要历史关头,邓小平同志在科学总结十一届三中全会以来中国特色社会主义建设实践经验的基础上,洞察时代大势,着眼我国长远发展,应对世界变局,以马克思主义政治家、战略家的魄力,以巨大的政治勇气和理论勇气,聚焦“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一主题,提出了一系列新观点、新论断,明确回答了长期以来困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题,以全新的理论视野深化了对社会主义建设规律的认识,从理论基础上把我国改革开放和社会主义现代化建设事业推向了一个新的发展阶段。 相似文献
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中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志以深刻的历史眼光和巨大理论勇气,把著名的非均衡协调发展理论与中国经济发展实际相结合,揭示出中国经济非均衡发展这一历史趋势和必然规律,有效指导了中国经济发展实践,极大推动了中国社会发展,为马克思主义社会发展观注入了新的活力. 相似文献
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杨洪林 《学校党建与思想教育》1995,(4)
邓小平思想政治教育理论是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义基本原理同当代中国思想政治教育实践相结合的产物,是对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展。邓小平思想政治教育理论是在新的历史条件下指导全党开展思想政治教育的正确指针。这一理论除了具备毛泽东思想政治教育理 相似文献