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大学英语教学改革要求改变传统的以教师为中心的教授语言的教学模式,转变为以学生为中心、逐步重视培养学生的自主学习能力的教学模式,本文就教师在学生的自主学习模式中扮演的角色,以及如何担当课堂教学活动的组织者和参与者,对教学的总结者和评估者进行了详细的论述。 相似文献
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课堂教学进程推进方式是指通过怎样的方式将教学进程向前推进。随着新一轮基础教育课程改革的展开,要求"教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习",要"创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力"。换句话说,新课程更加关注学生三维目标的均衡发展。 相似文献
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实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,其核心内容是培养学生的创造思维能力,教学中如何培养学生的创造思维能力 ?我认为应把握“五新”。 一、新的教学观念。科学技术飞速发展,知识经济初见端倪,信息技术教育的实施,迫切需要教师更新教育思想,转变教学观念。这就要求每位教育工作者:第一,要树立终身学习思想,对自己实施“充电”工程,不仅要学习不断发展的专业技术知识,更重要的是要把握现代教学发展的趋势和要求。第二,教师要从灵魂深处克服师道尊严的落后思想,把学生看成教学过程中平等的主体,建立平等、民主、和… 相似文献
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政治课教学改革的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
人类在21世纪将进入一个新的时代──知识经济时代,知识经济对教育提出更高的要求,它要求建立起一个能够充分开发人的潜能,培养人的创造能力的崭新教育体系。这一教育体系的建立绝非易事,这就要求我们教师为之努力,对传统的教学方式进行改革。 一、教师教学观念的改革,由教师“中心论”向学生“主体论”转变。 教学过程是由教师、学生、教学媒体、教学环境四个基本要素所组成的系统。如何看待这四者在教学过程中的地位和作用,存在着两种根本对立的教学观。传统的应试教学模式由于对升学率的过度强调,使教师将教学重点仅仅局限于对… 相似文献
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中学政治课教学过程是教师和学生双边活动的过程,教师的活动“教”与学生的活动“学”是相互联系的两个方面。对政治教师来说,教学过程是按照党的教育方针的要求和学生的特点,有目的、有计划、有组织地引导学生学习马列主义、毛泽东思想基本常识,保护青少年不受精神污染;逐步培养学生运用无产阶级的立场、观点、方法认识问题的能力;逐步培养学生共产主义道德品质和形成共产主义世界观。这一过程对学生来说,则是一个自觉地、主动积极地学习,接受马列主义、毛泽东思想基本常识教 相似文献
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白计明 《中央社会主义学院学报》2015,(2):115-118
学习力是指学生在学习的过程中对学科知识的接受能力,以及运用该学科的知识解决实际问题的能力。落实新课程标准,深化课堂教学改革,学校和教师的重要责任就是,要高度重视和采取有效措施,加强对学生学习力的培养。学习力的培养主要包括:学习兴趣培养,以激活学生的学习热情,使学生产生强烈的学习欲望;学习方法培养,真正按照新的课程标准要求,落实学生在教师指导下的自主学习;学习习惯培养,使学生养成良好的学习习惯。 相似文献
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职业教育作为一种类型教育,“德技并修”是其人才培养的显著特征。高职思政课教师在培养学生德行素养方面肩负着三重角色:先进理论的传播者、课程思政的引领者和培养高素质技术技能人才的助力者。为能胜任这三重角色,高职思政课教师必须要政治素养强“三力”、专业素养炼“三能”、德行素养涵“三德”。通过组建跨界学习共同体、创新培养模式、健全激励机制,畅通校企双向流动、融通理实双向培训、贯通内外双向驱力,打造“双师型”思政课教师。 相似文献
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网络教学的发展并不意味着教师角色将淡出历史的舞台。教师作为公共知识的传播者、学习兴趣的激发者、学习态度的培养者、知识价值的赋予者,在教育中具有不可替代的作用。研究如何利用网络技术充分地发挥教师传统的传道授业解惑的角色作用,应该是未来网络教育发展的方向。 相似文献
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时事学习是思想政治教育教学的重要组成部分,但在实际教学中却往往被忽视。针对这种状况,本文试图从学生地位的转变、教师角色的转变,以及学生学习方式的改变等方面探索时事学习的有效性策略。从而使时事学习真正成为学生素质教育、能力培养的有效途径,促进青年学生的健康成长。对此,我的做法是:一、教育观念的更新———正确认识时事学习更新教育观念是学习时事内容的前提。作为教师应树立“以人为本,促进人的全面发展”这一全新的教育理念。时事学习是教师关注学生发展、适应社会的需要,也是学生关注社会的需要。因此,时事的有效… 相似文献
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一个称职的领导者,要想充分发挥组织成员的积极性,完成预定目标,首先要有一个认识角色、按照角色期待提高自己、适应工作需要的过程,这一过程要求领导者认真培养自身的角色意识、领导素质、能力素质和健康体魄。培养角色意识。领导活动不是领导者个人的行动,而是领导... 相似文献
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现代科学教育特别提倡和强调“激发兴趣”、“强化动机”、“教会学习”、“发展智能”。而兴趣作为非智力因素的重要方面对完成学习任务起推动作用,对能力的培养和智力的开发起着制约的作用。在思想政治课教学中,我从培养学生兴趣出发,以“情、奇、疑、争、用”五字入手,寻找并建立情知融合点,创设学习的最佳心理状态。动之以“情”趣“情”,要求教师在教学过程中恰如其分地运用自己的情感,去影响和改变学生情感的内容和品质。演员表演只有进入角色,才能打动观众;教师上课只有情真意切,才能激励和感召学生。苏霍姆林斯基说:“如… 相似文献
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《中央社会主义学院学报》2002,(2)
在中国加入WTO后 ,教育要树立现代化教育观念 ,培养现代化、国际化的人才。国际化、数字化是当今世界发展的潮流。教育必须是使学生德智体美全面发展的教育 ,必须培养学生的创新精神和实践能力。教育要树立为每一个人服务的意识 ,为不同地区、不同水平的人创造均衡的受教育的条件。应该全面理解“全面发展”的时代内涵 ,不仅是学生全面发展 ,更应该为教师的全面发展提供条件和机会。而教师的全面发展既是教师自身的需要 ,更是教育发展的需要。因此 ,教育要树立现代教育观念 ,培养现代化、国际化的人才 ;树立终身教育、终身学习的观念 ,以… 相似文献
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学生是教育的对象,更是学习的主体。学生的主体意识、参与意识与学习的效果有直接关系。学生感兴趣的,就容易接受,不感兴趣的,接受就困难。因此,在教学活动中,教师一定要重视学生的主观能动性,培养学习的兴趣和愿望,唤起学生的主体意识和参与意识,培养他们的实践能力。唤起主体意识,培养实践能力,首先要善于发现学生的闪光点,保护他们的自信心。过去教师往往注重发现学生的缺点,然后去纠正他们。素质教育要求教师把注意力放在学生的优点上。多年的教学实践,我有一个重要体会:成功是成功之母。要给学生以成功的体验,让学生相… 相似文献
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教育要体现知识经济时代的创新要求,强化对学生素质能力的考核,培养创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应这一要求,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重 相似文献
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一、权威尊严型转换为民主对话型。传统意义的教育角色,强调教师的权威,以教师为中心。现代意义的教师角色,教师以参与者的身份出现,带着问题参与学生的学习,并从中引导学生进入探究的空间。在课堂教学中,教师与学生平等对话。师生关系建立在和谐、公正、平等、相互认同的基础上。二、遵从型向创造型转换。传统意义的教师角色,在教学活动中是循规蹈距的遵从者。从教学内容的选择,教学重点的安排,甚至到教学手段的采用,都是事先安排好的,不得越雷池半步。现代意义的教师则要在创新上下功夫。在教案的设计、知识的传授、情境的创设以及能力训… 相似文献
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肖蓓 《江苏警官学院学报》2008,(6):185-187
警体教学过程中开展合作学习是以学生为教学主体的,通过构筑师生交流平台和营造挑战性教学氛围,要求教师在教学过程中与学生积极互动,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,指导学生主动地、富有个性地学习;尊重学生的人格,关注个体的差异,满足不同学生的学习需要,培养学生终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力等诸方面健康、和谐、全面地发展。 相似文献