教师角色重新定位与学生自我意识的特点——大学古代文学“自我教育”教学法研究之一

在大学古代文学教学领域中实施“自我教育”教学法,存在着教师角色重新定位的问题。笔者认为教师角色的重新定位可围绕大学生自我意识的特点展开,从知识的传授者转变为学生发展的促进者。     

我国教师角色现状与教师教育改革

教师角色的内涵是随历史的发展而变迁的 ,是从一元化向多元化方向发展的。当今社会发展、教育发展的趋势 ,要求教师角色多元化。本文分析了目前我国教师角色的现状 (即仍以知识传递为主 ) ,指出 ,教师角色的培养 ,其内涵的丰富、完善和发展 ,是通过教师教育来实现的 ,要改变目前我国教师角色现状 ,适应社会发展要求 ,必须进行教师教育改革。     

大学英语教学改革与教师角色的转变

大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战。此次改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变,教师由传统教学中知识的灌输者转变成了学生学习过程中的帮助者、促进者。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变,才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。     

论高校德育教师角色的时代转换

本文认为信息时代高校德育教师角色应实现三个转换,即在教师和学生的关系方面,要从权威者向对话者转换;在教师和教材教法的关系方面,要从遵从型向创造型转换;对于教师自身的发展要求来说,要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换。     

健康心理是“帮助孩子起飞”的平台

新课程不仅要求教师观念的更新,而且要求教师角色的转变。教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师是学生学习能力的培养者,教师是学生人生的引路人,心理健康教育是实现教师成为学生的促进者这一核心角色的重要保证。情绪——奇妙的心理窗口教育过程是培养人的精神的过程,是教师引导学生学会调节情绪,控制情绪,健康快乐地成长,幸福愉快地生活,积极主动地学习的过程。教师要充分利用和发挥自身情感的感染力,做到以情感人,以情育人。如果一个人在笑,那么听到笑声的人也很快…     

浅谈教师的职业责任与道德

随着科教兴国战略的实施,教师被赋予更高更重的使命,对教师的职业道德要求也更高。教师的主要职责将从“传授知识”向培养人才转变,教师承担着人格影响者、学习指导者、心理咨询师等多种角色。新时期,从理论和实践的结合上探讨新型教师的职业责任与道德具有重要意义。     

新课程与教师角色的再定位

随着我国基础教育新课程的开始实施,教育理念正在和已经发生了很大的变化。其总体特征主要表现为:教师从知识的传授者转向学习的引导者;从机械地教教材转向辩证地用教材;从注重以学生的学习为主转向以学生自身的积极参与为主;从以重视知识转向重视态度;从强调看答案转向看思维方式;从解决问题转向生成问题;从坐守封闭转向追求开放。在这样的背景下,教师传统角色的转变就成为势在必行的了。由于教师对于自身社会角色的认同往往决定着其行为方式及其准则,因此,教师应该如何转换自己的传统角色,或者说,教师角色应该如何重新定位,就成为关系到新…     

教师课堂教学角色的四大转换

一、权威尊严型转换为民主对话型。传统意义的教育角色,强调教师的权威,以教师为中心。现代意义的教师角色,教师以参与者的身份出现,带着问题参与学生的学习,并从中引导学生进入探究的空间。在课堂教学中,教师与学生平等对话。师生关系建立在和谐、公正、平等、相互认同的基础上。二、遵从型向创造型转换。传统意义的教师角色,在教学活动中是循规蹈距的遵从者。从教学内容的选择,教学重点的安排,甚至到教学手段的采用,都是事先安排好的,不得越雷池半步。现代意义的教师则要在创新上下功夫。在教案的设计、知识的传授、情境的创设以及能力训…     

论知识经济时代的教师角色期待及培养

知识经济的时代特点预示着高等师范教育的发展走向 :开放教育、创新教育、素质教育。同时也引起社会对高师教师角色期待的嬗变 :具有全新的教育理念 ;通晓外语 ,会操作网络 ,适应教育国际化趋势 ;会学习 ,熟知学科结构 ,能迅速集成知识 ;具有创新精神 ;富于管理艺术 ,善于创设“创新的自由空间”;具有可持续发展的人格。就目前而言 ,角色实践与角色期待之间存在较大反差 ,表现为 :教育控制的非自主性 ;职业选择的功利性 ;教师素质的欠缺性 ;传授知识无集成性 ;教师对学生的绝对权威性 ;教育的非生活化。因此 ,对教师角色培养应在教育理念和教育价值观重构、职业理想薰陶、创新素质培养、师资培训及新型学生观构建等方面下功夫     

网络环境下教师角色的地位与作用

计算机网络正在走进学生的生活 ,网络传播对青少年的影响日益突出。基于网络环境下 ,教师角色的地位与作用产生了一定的变化。在师生交往上 ,教师与学生之间无需直接面对面交流 ,师生关系平等 ;在教育、教学与学生的身心发展上 ,教师仍占主导地位 ,起重要作用 ,甚至这种重要性更加突出 ,与传统教师角色相比 ,发生了很大变化。     

师德教育与增强高校青年教师师德自觉

师德自觉是高校青年教师的文明素养,是社会主义核心价值观在教师身上的本质体现和外在表现。教师优良的道德品行和道德习惯,源于他们内在的素质自觉和外在的行为自律。高校青年教师师德自觉,不仅是高校办学质量的重要元素和高校未来发展的重要依托,而且是青年教师自身健康成长和充分发展的重要抓手。增强高校青年教师师德自觉,关键要加强师德教育:一是加强政治道德教育,增强高校青年教师政治道德自觉之基;二是加强职业道德教育,增强高校青年教师职业道德自觉之本;三是加强学术道德教育,增强高校青年教师学术道德自觉之源。高校青年教师必须以加强师德教育为抓手,以师德自觉为准绳,勇于担当起政治道德自觉、职业道德自觉、学术道德自觉的责任和使命,成为师德自觉的践行者和表率,为中国高等教育事业的发展提供不竭动力。     

高校班主任在学风建设中的作用

优良学风建设是高校人才培养质量的保证,对学生的发展成长起决定性作用.班主任是班级学生的教育者、活动的组织者和参与者,身兼“任课教师”与“班导师”两个角色,在学风建设中有独特的优势.班主任应当充分重视学风建设的作用,发挥自身优势,抓住关键节点,将思想教育与专业教育结合起来,利用自身资源塑造学术氛围,推动学风建设的内涵式发展.     

谈21世纪高校教师的素质

高等教育是学校教育全过程的最高层次 ,教师素质的高低对能否培养出合格人才起决定性作用 ,因此 ,提高教师素质 ,加强教师队伍建设 ,对发展我国的高等教育事业 ,具有不可估量的深远意义。     

远程教育在公安民警培训工作中的应用与思考

远程教育作为一种崭新的教育形式,目前越来越显示出它的重要性和优越性。文章比较研究了网上远程教育与传统教育在公安民警培训工作中的不同效用,介绍了网上远程教育的学历与学习方式情况,并对开展网上远程教育进行了思考。     

The future of online social work education and Title IV-E child welfare stipends

ABSTRACT

In this concept paper, the authors explore online learning in social work and how IV-E education has been and will continue to be impacted. An empirical estimate of the national prevalence of online IV-E social work degree options is presented. Using Colorado as a case example, the authors share some of the opportunities and challenges presented by online education. Universities in Colorado have realized that online education connects rural and indigenous communities, reduces the need for students to relocate, and promotes a well-prepared, qualified child welfare workforce, but online options also challenge programs with localization issues. With connectivity increased and the physical location of students becoming less and less relevant, IV-E child welfare education providers need a proactive national dialogue to further assess the benefits and barriers to IV-E partnerships across state lines and the development of promising approaches in this area. The recruitment and retention of a well-educated and prepared child welfare workforce is critical for positive outcomes for children and families. Online social work education continues to grow nationwide. Now is the time for a national workgroup, including a broad group of stakeholders, to explore how the IV-E community will respond to online delivery of social work education.     

高职学生网络英语学习的现状与展望

文章从调查了解高职学生网络英语学习的现状入手,分析了网络英语学习对语言技能发展的利弊,从学习者的视角探讨了网络技术在高职学生英语学习中的局限性,并对高职学生网络自主英语学习的发展提出了建议及展望,以期为适合高职学生特点的网络英语教学的实践与发展提供有益的探索和尝试。     

建设学习型城市--梧州城市发展之我见

文章认为梧州市的发展要建设学习型城市 ,因此要树立新型的学习理念 ,从创建社区教育体系 ,推进企业文化建设 ,发挥党委政府的主导作用等三个方面努力构建终身教育体系 ,实现学习的社会化     

西部大开发 高教要先行

教育尤其是高等教育的优先发展 ,是缩小东西部地区差距、实现西部地区跨越式发展的基础和前提。在实施西部大开发战略中 ,应优先发展高等教育 ,并正确认识与处理好基础教育与高等教育、重点院校与一般院校、数量发展与提高质量和效益、素质教育与专业教育之间的关系。为了抓住西部大开发的机遇 ,加快云南省高等教育的发展 ,建议采取以下措施 :加大高等教育经费的投入 ;进一步扩大高等学校的办学自主权 ,使其真正成为独立办学的法人实体 ;加快民办高等教育的发展 ;重点支持与建设云南大学 ,以之为龙头 ,带动云南高等教育的发展     

高校学习型领导班子建设应做到四个结合

建构高校学习型领导班子是高校学习型基层党组织建设的核心,将学习型组织理论引入高校领导建设是适应高等教育大众化的客观要求。当前,创建学习型领导班子要与发挥领导干部的表率作用结合起来,要与学校的长远发展结合起来,要与解决师生实际问题结合起来,要与党风廉政建设结合起来,只有这样,才能将学习型领导班子建设落到实处。     

网络教育教学模式新探

网络教育是伴随现代信息技术发展而产生的一种新型教育形式,是人们实现终身学习的重要途径。网络教育的重要特征之一是如何引导学习者自主学习。本文通过分析网络环境下教育的表现特征,探讨了如何改善网络环境下的教学模式,以及在实施过程中应注意的问题。