浅谈数学情感教学

笔者从事教学工作二十余年，在实践中深切体会到学生的学习过程既有认知过程又有情感过程。认知是情感的基础和手段，情感又促进了认知的发展。因此，作为一名教师应善于利用情感因素进行教学活动，使学生的智能得到更好的发展。那么，在数学教学中，教师如何把自己的情感火花移植到学生的心坎里，从而激起他们学习数学的兴趣，更好地完成大纲要求的教学目标呢？笔者认为，应努力做好以下几点。     

论刑事技术课程的学生中心教学

学生中心教学是建构主义教学观指导下的课程教学策略。本文简要介绍了建构主义学习观以及刑事技术课程教学现状。从学生中心教学的优势入手，结合刑事技术课程改革要求，提出了刑事技术课程学生中心教学的基本策略：创设有意义情境，激发学生学习兴趣；创造交流机会，促进学习者认知水平的提高；通过小组学习促进学习者情感意志的健康发展；在有意义的情境中呈现问题，问题的难度适当。     

思想政治课教学课程资源整合的策略

思想政治课程资源整合是指在先进的教育思想指导下,把课程资源作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富教学环境的创设工具,并将这些工具全面应用到教学过程     

学生悄悄爱上了思想政治课

笔者在近三年的课程改革教学实践中,经过不断探索和尝试,总结出一些行之有效的提高学生学习兴趣的方法,使学生悄悄爱上了思想政治课。1.真心关爱学生。教育是心灵的艺术。学生学习思想政治课的兴趣和积极性的高低,常常依赖于他们对教师的情感。学生感受     

枝枝叶叶总关情

新一轮课程改革强调情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个方面的整合,确立了情感体验在德育课程中的重要地位。思想品德课的教学过程,既是学习知识的过程,是知、情、意、行的变化过程,也是开启学生心灵的情感过程。苏霍姆林斯基曾说过:"没有情感,道德就会成为枯燥无味的空话,只能培养伪君子。"情感在学生从知到行的转化过程中起着重要的媒介作用。情感教育有助于促进人的认知的发展,有助于促进     

从情感体验走向情感育人——以“爱在家人间”为例谈情感育人策略

情感是道德发展和精神成长的基石。情感体验是最重要的道德学习方式之一,通过情感体验走向情感发展是道德与法治课程的重要目标。从情感角度培育人是对“如何培育人”这个时代命题的积极回应与有效探索。为此,通过巧设情感体验活动营造情感氛围、优化情感体验问题养成积极的情感态度、触发情感体验表达内化情感价值,从而不断强化情感体验,使学生的知识学习与情感体验彼此结合,使认知发展与情感发展相互促进,最终实现情感价值人格化的育人目标,实现立德树人的根本任务。     

深度学习四“合一”

<正>深度学习强调理解性学习，是一种关注社会生活现实、尊重学生主体自觉、重视“结构与关联”的高水平认知活动。教师要为学生搭建必要的学习支架，通过问题情境、内容整合、迁移应用、学科实践等策略，引导学生强化生活、知识、实践的有机联系。一、紧密结合：知识与生活相联结思政课程强调“回归生活”的德育理念，关注学科知识与学生生活经验的互动联结是教学的重点。我们要发挥知识与生活相结合的联动效应和情感效应，促进生活逻辑与知识逻辑的有机统一，     

几种心理效应在研究性学习中的运用

国内外许多有识士都指出，要培养学成为有用之才，光靠定要促使学生的个性得到充分发挥，一定要使其智力因素和非智力因素（一般指动机、兴趣、情感、意志、性格等）同时得到发展。作为中学政治教师，在教学中研究学生个性和非智力因素问题是很有必要的。当前，随着课程改革的推进，研究性学习已成为高中阶段必须开设的课程。但是，研究性学习对高一学生来说是陌生的，如何实施研究性学习，对我们教师来说也是全新的课题，难度较大。近年来，笔者运用心理学的一些原理，在指导学生实施研究性学习中做了一些探讨和实践，归结为以下几种心理效…     

对外汉语专业课外实践性学习之探索

高等院校对外汉语专业的课外实践性学习，既可以看成是一种课程形态，又可以算作是一种专业学习方式，它具有自主性、综合性和开放性等诸多特点。设置课外实践性学习环节，挖掘实践性学习资源，选择洽当形式，并加以正确引导和评价，能有效地促进学生专业综合素养的提高，成为跨文化背景的复合型人才。     

中学语文人性化练习设计探究

现实中,语文的研究大多论及教学的艺术,练习涉及的较少。笔者试图通过人性化语文练习来克服语文教育学用分离、学考分离的弊端。并通过练习使文本与生活整合。这样的练习,能够充分引发学生学习的内在动因,促使他们能以最佳的情绪状态投入到学习活动中,进而实现情感上的"乐学"。     

Two Approaches,One Course: An Experience in Experiential Learning

In universities where experiential learning is not the norm, introducing this style of learning into undergraduate courses can be an intimidating process for both instructors and students. Instructors are often unsure of how to manage student experiences in the community, while a significant number of students react with skepticism toward this new type of course, as well as concern about their instructor's changing expectations for their performance. The following is a reflection of our first 2 years of teaching undergraduate courses from a distinctly experiential learning approach. Qualitative data is used to highlight the parallel learning processes that occurred over the semester, for students as well as for us as instructors. Our biggest challenges are explored in detail, and advice to instructors contemplating adapting an experiential approach to their own courses is presented.     

论高职学生英语自主学习能力的培养

社会生活的信息化和经济全球化,使英语的重要性日益突出。作为人们生活和工作中必不可少的一种交际工具,英语已成为高职学生必备的一门技能。但我国高职学生自主学习英语的现状令人堪忧,教师在教学过程中,应帮助学生意识到学习英语的重要性,运用一些策略和方法培养学生自主学习英语的习惯和能力,切实提高教学质量,提高学生的英语实际应用能力,为其终身学习奠定基础。     

中高职衔接背景下自招高职学生英语教学探索

中高职衔接是现代职业教育体系的重要组成部分,通过自主招生考试或对口高考成功提升为高职生的自招高职生的英语基础与普专生存在很大差距。因而,有必要根据自招高职生的现状和需求,调整教学内容、改进教学方法、改变教学评价,为其量身定做英语课程,以尽快扭转现状,让他们对英语感兴趣,在学习英语的过程中更多地感知语言学习的乐趣,在愉快的状态下提高英语水平,真正实现岗位能力和综合素质的"高职化",为今后可持续发展打下坚实基础。     

关子再造学习型政府与社会科学发展的深度思考

学习型政府,是一切科学领导和科学发展的基础和前提。现代经济就是学习型经济,因此,领导者知识素质的高低,直接决定着发展中国家经济发展的质量。施行领导是一个知识的输出过程和知识的应用过程。只有在不断地学习先进知识的过程中,政府领导者才能不断地提升自己的价值理性和工具理性。后发优势是晚发型国家和地区的一种重要资源,但没有学习,就没有后发优势。建设学习型政府,就是一次政府组织的再造过程,也是对政府领导者素质的再造过程。     

理工科研究生英语学习观念研究

本研究通过问卷调查及访谈的形式对理工科研究生的英语学习观念进行了调研分析，以期为理工科研究生英语创新教学模式的研究提供一些有益的启示和参数。研究发现，该类研究生对自己的英语学习能力基本上是认可的，但是大部分学生认为英语学习的难度很大。绝大部分学生都认识到，了解英美文化对学好英语非常重要，但不少学生对语言学习的性质还持有传统的观念。调查还表明，大部分学生对英语学习中适当运用学习策略持肯定态度，而且他们的学习动机普遍比较明确。     

产学结合是职业教育的必由之路

正确认识产学结合教育的作用,社会各方面只有把认识升华为具体的、实际的参与或支持行为,产学结合教育才能在全社会获得广泛参与的力量和更大的推动力.职业技术教育开展产学结合教育是职业学校的生命线.     

吸收借鉴国外其它执政党提高能力建设的有益经验

加强党的执政能力建设,要有比较,有借鉴。要用开放的眼光,从世界的视野看党的执政能力建设,探索执政党提高执政能力建设的规律,通过比较、借鉴,汲取对我们执政有益的经验,形成我们党的执政优势,不断提高我们党的领导水平和执政水平。     

西部大开发 高教要先行

教育尤其是高等教育的优先发展 ,是缩小东西部地区差距、实现西部地区跨越式发展的基础和前提。在实施西部大开发战略中 ,应优先发展高等教育 ,并正确认识与处理好基础教育与高等教育、重点院校与一般院校、数量发展与提高质量和效益、素质教育与专业教育之间的关系。为了抓住西部大开发的机遇 ,加快云南省高等教育的发展 ,建议采取以下措施 :加大高等教育经费的投入 ;进一步扩大高等学校的办学自主权 ,使其真正成为独立办学的法人实体 ;加快民办高等教育的发展 ;重点支持与建设云南大学 ,以之为龙头 ,带动云南高等教育的发展     

高校马克思主义学习型领导班子建设机制研究

高等教育作为生产力和人才资源的重要结合点,在国家发展中具有十分重要的地位和作用。高校办学的好坏关键在领导班子,提高高校领导班子办学治校能力迫切需要高校领导班子加强学习。文章提出,建设高校学习型领导班子必须把握马克思主义的方向及马克思主义的学风建设,必须在学习观念、学习方法、学习制度上进行机制创新,使高校领导班子的学习更加科学有效。     

Envisioning Public Child Welfare Agencies as Learning Organizations: Applying Beer's Viable System Model to Title IV-E Program Evaluation

The idea of a learning organization emerges from organizational cybernetics and results in agency staff having the means to use their skills and expertise to meet the needs of the organization's clients. Relevant to Title IV-E training programs, such organizational processes would maximize the use of knowledge and skills the graduates bring back to the agency. This article uses focus group data to explore how Title IV-E graduates perceive the potentialities of their agency as a learning organization. This analysis results in recommendations to improve organizational performance without impinging on existing agency resource constraints.