课堂中的语码转换

语码转换是双语教学过程中经常出现的一种现象。从语料库的数据来看．77％的即时语码转换是围绕课堂任务出现的。文章将讨论根据不同的方法进行的课堂语码转换的分类、从老师和学生不同的角度归纳的语码转换的功能．并讨论在英语教学课堂使用语码转换的优点、风险和注意事项。     

会话交际中语码转换的功能分析

语码转换是语言学的一个重要研究课题,是会话当中很常见的语言现象。本文拟通过日常会话中的语码转换实例为语料,分析探讨码转换在交际中所发挥的功能。     

英语课堂教师目标语与母语使用分析研究

教师话语对外语课堂教学的组织及学生的语言习得至关重要。在英语课堂教学中,应坚持目标语优先及母语使用适时、适量的原则,教师无论是课堂教学的组织,还是语言素材的处理、语言技能的训练,以及和学生的交流,都应该尽量地使用目标语。但是利用母语解释某些专业术语、讲解某些复杂的语法知识也是必要的。     

CET4新题型改革后的大学英语课堂翻译教学

2013年8月提出的大学英语四级考试改革的方案在翻译方面做了大的调整,在时间、内容和分值上对学生提出了更高的要求。然而改革前的四级翻译一直是学生和教师忽略的一部分,文章将从大学英语课堂翻译教学中存在的问题出发,结合语域理论探讨在以后的大学英语课堂翻译教学中的改革方向,以此来帮助学生提高翻译能力,从容应对新的四级考试。     

浅论交际教学法在英语教学中的实践

从20世纪70年代交际法引进中国以来,它就备受英语老师们的青睐。很多教师对如何在英语课堂中运用交际法进行了不懈的探索。本文对目前交际法在英语课堂中的应用现状,在英语课堂上的具体运用以及其优点进行了分析。     

浅谈新教师角色转变

新教师角色转换的种种困惑,国家和学校在新教师角色转换中要承担的责任和义务,新教师自身在角色转换过程中要承担的责任和义务。     

英语人称代词的德育功能分析

教师的课堂提问在一定程度上反映了教师作为教学设计者内隐的教育理念。英语教师在一个课堂教学中以提问为基点,可以看出不同人称代词在英语课堂德育渗透中的不同语用功效。     

研究性教学模式中如何设计英语教学活动

英语课堂中运用研究性教学模式能培养学生的自主学习能力和批判性思维,英语教学活动的设计应以学生为中心,创设有效的课堂导入活动、探索有益的词汇教学途径、采取有用的语篇解读方法、设计有趣的英语表达情境。     

教师积极礼貌策略用语的语用研究

布朗（Brown）和莱文森（Levinson）以及利奇（Leech）,分别提出了面子理论和礼貌原则的假设,并进行了礼貌策略的语用研究。中西方文化的差别则凸显了积极礼貌策略用语在英语课堂中应用的必要性。礼貌原则中的积极礼貌策略可以与英语课堂教学中教师的用语,评语结合起来运用。英语教师可从课前演说、作业批改及课堂互动三方面着手运用该策略,以？在教学中切实提高学生的英语水平。     

大学英语课堂教学与语用能力培养

语用学是研究特定情境中话语意义的一门学科,而语用能力培养是外语教学的重要目标和任务,大学英语课堂教学对学生语用能力的发展作用重大.语用能力的培养应渗透到英语课堂教学的内容、方法、活动组织、手段和教师文化素养等方方面面.     

让大学生英语课堂更具趣味性

现在的大学英语课堂缺乏趣味性,对学生没有吸引力。如何增加大学英语课堂的趣味性？笔者从心理学的角度分析了兴趣在学习动机中的地位,指出兴趣是学习动机中最活跃,最有效的动力,提出提高大学生学习英语的兴趣对提高擘生英语学习的质量具有至关重要的意义。并从教师角度提出要注意培养学生的间接兴趣,直接兴趣,从而提高大学英语课堂趣味性的具体措施。     

多元智能理论在大学英语课堂设计中的应用

传统的大学英语课堂设计多数以教师为中心,只侧重于语言智能和逻辑——数学智能,忽视了其他方面。本文介绍了多元智能的要义,探讨了如何在大学英语课堂设计中应用多元智能理论,把多元智能理论的智能多元化、个性化的教学理念与当前大学外语教学中所提倡的自主性、探究性、协作性的教学理念想结合,从而探索出有效的大学英语课堂设计新模式,发掘每个学生的潜能,不断提高教学水平。     

论建构主义与干部教育中教师角色的转换

本文以建构主义学习理论、教学模式和教学方法为基础,论述了干部教育中教师角色转换的必要性,提出教师角色重新定位的基本依据,说明转换后的新型教师角色多面性、复合式的鲜明特征,并指出了实现向新型教师的有效转换必须重视解决摆正位置、进行反思以及终身学习等问题。     

从一个译例看英汉语篇中人称照应的转换

人称照应是实现语篇衔接和连贯的手段之一。英汉语篇中的人称照应各有特点,在翻译中译者应予以注意。文章从一个译例入手,探讨英汉翻译中人称照应手段的转换问题,指出译者应深入了解源语和译语在人称照应上的特点,以尊重译语衔接模式为前提,以实现译语语篇连贯为目的,并在此基础上确定相应的转换方法。     

简析高中英语课堂总复习的常见问题

从高三第一学期至高考前夕,英语课堂复习始终贯穿于学生备战高考英语的整个过程。它对学生巩固基础,提高应试能力起着至关重要的作用。然而,在近年来的英语课堂复习中却出现了教师机械重复课本、忽视基础练习、过度重视语法复习等情况。本文针对以上情况作出了简要分析并提出了改进意见。     

官场称呼语转换的语用分析——以官场小说为例

官场作为一种特殊的交际场所,其称呼语的转换更是具有强大的语用功能。基于官场小说文本,可将官场称呼语转换的语用目的归纳为改变心理距离、调节话语气氛,表明政治态度、暗示政治前途,显示身份地位、折射宦海风云,标志话题变化、提示谈话内容这四方面。     

教学中态势语的表现技巧

成功的教学活动,不仅得力于有声有色的有声语言,也必然伴随着和谐得体的态势语.态势语在教学中有着重要作用,教师要充分利用态势语技巧为教学增添亮色和活力.     

浅析公安英语教学对学生创新能力的培养

利用英语课堂培养具有创新能力的人民警察是公安院校英语教师的重要职责。学生创新能力的培养,必须以教师的创新意识及能力为前提。教师应以兴趣为出发点,创设有利于学生创新能力的良好氛围,使学生在自主、合作和探索中发展创新思维。     

大学英语教学模式新探索——整体教学

在大学英语教学改革的浪潮中,越来越多的教师开始探索英语课堂教学的新模式,整体教学作为一种新的教学思想受到人们的重视,通过教学实践效果良好.     

素质教育下大学英语教学策略之我见

目前，英语教学的主要组织形式是课堂教学。英语课堂教学策略是英语教师素质建设、教学工作内容的重要组成部分，也是全面提高教学质量、促进素质教育发展的重要因素。大学英语教师在课堂教学中应注意讲授策略、讨论策略、提问策略等。