少先队实践活动载体创新研究——以吉青·红领巾之家为例

少先队活动是少先队教育的基本途径和手段,积极探索少先队活动的有效载体,一直是广大基层少先队组织研究的常态课题。吉青·红领巾之家是吉林省少先队工作的品牌项目,是少先队活动的创新载体。本文将结合对吉青·红领巾之家的调查与研究,探讨新时期如何创新少先队实践活动载体,让新载体成为少先队员实践体验的平台,更好地发挥少先队组织的教育作用,进而为基层少先队组织开展实践活动提供有益建议与参考。     

贴近生活实际,实施体验教育

第四次全国少代会在全面总结少先队的光荣传统和基本经验的基础上,鲜明地提出了"在实践中体验"的教育原则.从心理学角度讲,所谓体验是受教育主体的一种情绪感受和情感想象,往往伴随着一系列心理表现,如服从、敬重、内疚、自责等,强调的是人的内心感受和主观情感.在少先队工作中大力提倡体验教育,就是要组织和引导少年儿童在亲身实践中,把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程.因此,体验是少先队工作的基本方法,也是少先队教育的重要目的之一.     

开展体验教育活动培养学生创造精神

体验教育是更高层次的素质教育.应把体验教育活动与少先队各项活动有机地结合起来,全面提高队员素质,促进少年儿童健康成长.     

贴近生活实际,实施体验教育

第四次全国少代会在全面总结少先队的光荣传统和基本经验的基础上,鲜明地提出了“在实践中体验”的教育原则。从心理学角度讲,所谓体验是受教育主体的一种情绪感受和情感想象,往往伴随着一系列心理表现,如服从、敬重、内疚、自责等,强调的是人的内心感受和主观情感。在少先队工作中大力提倡体验教育,就是要组织和引导少年儿童在亲身实践中,把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程。因此,体验是少先队工作的基本方法,也是少先队教育的重要目的之一。     

开展科技教育活动培养队员创新品质

组织开展少先队科技教育活动,是学校落实创新教育的有效形式.面对新的历史时期,交口少科院在继承优良传统的基础上,对科技教育从更新教育观念,提高辅导员的创新素质;营造科学探索氛围,培养队员创新意识;开展全方位活动,培养创新品质这三方面入手作了实践探索.     

科学实施体验教育凸显教育主体理念

体验教育是一种强调知识与学习主体互动联系的教育,注重学习者的深入参与,注重学习者情感的激发,注重学习者内心的深刻体验.它强调自我的感悟与发现,把主体的体验过程看作教育的基本活动形式之一的教育.体验教育的终极目标是人的自然性、社会性、自主性的和谐发展,并生成新的主体.教育主体的选择性、教育内容的可接受性、教育目标的导向性和教育效果的知行统一性是体验教育的基本特点.教育者应该更新教育理念,改进教育方式,充分发扬教育民主,通过多种渠道开展体验教育.     

好活动剖析

开展少先队的活动是向少年儿童进行思想品德教育和全面教育的一条极为重要的途径,是少先队教育的基本途径和方法。一个好的队活动,可以从许多方面加以剖析。以往有不少文章从活动的时代性、教育性、趣     

依托社区少先队平台开展融合教育的实践研究

为满足城乡学生的融合需要,创设一个从校内到校外和谐统一的融合环境,宁波市北仑区霞浦小学充分依托社区少先队组织机制、支持机制、活动阵地等平台,创设各种教育途径和活动,引导学生增进相互交往与理解,培育社会主义核心价值观中的“友善”品质,培养爱乡情怀与公民素养,这种新时期学校依托社区少先队平台开展融合教育途径与模式的探索和研究,对于接纳外来务工子女就读的城市公办学校开展融合教育具有重要的借鉴意义.     

少先队体验教育基地功能发挥初探——以“楠风营地”为例

"楠风营地"是温州市首个体验教育基地,它带给我们的启示是创建少先队体验教育基地应重视三个体系的构建即:组织管理体系、教育阵地体系、活动实施体系。     

利用区域文化资源开展道德实践活动

少先队组织充分利用区域文化资源,组织开展教育活动,引导队员通过参与社会实践,吸收人类优秀文化,使自己在文化、道德、思想等方面得到提高.     

论法学教育中的人格教育

法学教育的内容应包括三部分:法律素质的教育,文化素质的教育,法律职业伦理的教育。普遍加强全民的法治意识以及对法律权威的认知成为各法律院校的重要任务。针对当前我们的法学教育中人格教育的缺失,强调加强法治型人格教育就具有重要的意义。我们的法学教育应为社会塑造出具有现代法治理念和精神的公民,使其作为法治建设的主体,推动民主与法治建设。     

在创新教育中实现女子高等教育的个性化

女子高等院校面对日益激烈的竞争形势 ,要全面推进素质教育 ,在实现培养创新人才教育总体要求中发展个性教育 ,形成办学特色 ,这是女子高等院校生存和发展的必由之路。     

思想政治教育中的人格培养

在思想政治教育工作中,正面的、显性的教育和外部的灌输一直以来都是我们工作的重心。这样就使思想政治教育工作失去日常化和潜移默化的效应。在社会转型的新时期,思想政治教育工作要更多地注重从人格的和人的心理的角度来深化和培养,以此来加强人格教育作为思想政治教育的基础的作用。     

高校教师继续教育的新思路

素质教育以其时代特征和新的内涵对高校教师提出新的要求 ,而目前高校教师队伍素质现状与素质教育的矛盾较突出。因此 ,需要在第三次全国教育会议精神指导下 ,开展以提高教师素质为核心 ,面向全体教师 ,重点培养创新精神的继续教育 ,以提高高校教师实施素质教育的能力和水平     

教育与教育财政的联动效应研究

教育财政是教育发展的必备动力,教育发展又优化教育财政结构,使国家教育资源合理分配。文章揭示了教育与教育财政之间存在在着一种相互关联和相互影响的联动关系,使用职业教育发展的数据实证分析此联动效应,并结合实际提出一些建议。     

大教育观视野下的母亲教育

随着现代社会大生产、大经济、大科学的发展，教育观念与教育体系正在发生着一场根本性的变革，适应社会需要的“大教育观”应运而生并日益凸显。在大教育观引领下有助于进一步拓宽母亲教育的有效途径，使母亲教育走向多元化，真正实现“由自然母亲，上升为合格母亲，超越为精神母亲”的目标。     

创新教育:素质教育的灵魂

创新教育是以培养创造型人才为主要目标的教育 ,是素质教育的具体化和深化。我国创新教育战略的提出及实施 ,无论从理论上还是从实践上都具有重要的意义。实施创新教育 ,应避免两种错误倾向 :⑴创新教育超越素质教育 ;⑵创新教育就是精英教育。     

引领教师教育改革 服务基础教育发展

引领教师教育改革和服务基础教育发展是师范大学的历史使命和责任。长期以来,浙江师范大学一直坚持引领教师教育改革和服务基础教育发展的办学方向,深入调查研究,努力把握国内外教师教育改革的进程,了解基础教育发展的实际,系统开展理论研究,创新教师教育模式,不断提高师范生培养质量,同时,积极采取实施农村教育振兴行动计划、建立爱心学校等举措,支持农村教育发展,进而推进基础教育均衡发展。     

浅谈艺术教育在高校教育中的意义

艺术并非如人们想象的一般,只是供人娱乐的工具,艺术对于培养人的想象力、创造力、批判力有着自己独特的作用和地位.现在大学教育只注重知识和技能的教育,已经难以承担培养创新型人才的重任.只有科学与艺术并重,才能培养出一个人格完整、思想独立并富于创新精神的、为现代社会所需要的人才来.     

论课程育人中思想政治育人与知识育人的关系

各门课程都有育人的功能,任课教师都有育人的职责。要把这一要求落到实处,思想政治类学科课程教学教育要努力搞好知识教育,非思想政治类学科课程即各类专业课教学教育要努力贯彻和体现思想政治教育的要求。各学科课程教师要注重思想政治修养,自省自律,更要设法加强教师队伍建设,尤其是师德建设,从而收到思想政治教育的实效。