西方马克思主义主体性思想的理论定位、演进逻辑及研究原则

西方马克思主义主体性思想作为西方马克思主义乃至马克思主义的重要内容。要展开对西方马克思主义主体性思想的研究,首先要明确界划西方马克思主义主体性思想的"马克思主义"与"马克思主义主体性思想"之源流的理论定位,其次要全面把握西方马克思主义主体性思想的"文化的批判"与"主体的追寻"之共轭的演进逻辑,最后则要正确贯彻西方马克思主义主体性思想的"民族性的价值"与"世界性的意义"之统一的研究原则。     

邓小平和江泽民青年思想之四论

青年是民族的未来和国家的希望,青年思想是邓小平建设有中国特色的社会主义理论中的重要组成部分。作为中国改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平同志继承了马克思主义的青年思想,丰富和发展了马克思主义、毛泽东青年思想的理论体系。他结合我国建设有中国特色社会主义事业的伟大实践,针对我国青年工作面临的具体情况,高瞻远瞩地提出了一系列关于青年和青年工作的新观点、新思路。而江泽民同志根据新时期青年面临的新情况、新任务,在实践中坚决贯彻邓小平建设有中国特色社会主义理论,不     

马克思主义思想政治工作理论的研究

马克思主义是思想政治工作学科建设的理论基础，思想政治工作理论是马克思主义的重要内容。在思想政治工作及其理论形成发展中，曾用不同词汇。思想工作、思想政治工作、政治思想工作等概念没有本质区别，在这一学科发展比较完善成熟时期一般都用思想政治工作这个概念为宜。     

邓小平青年思想的基本内容与意义

邓小平青年思想的基本内容与意义刘致学胡宝新青年是人生从少年走向成年的人类个体组成的社会群体。青年理论是关于青年的认识概括和总结。邓小平青年思想则是邓小平同志对马克思主义、毛泽东思想青年观的继承和发展，是对青年的本质特征、社会地位和作用、青年教育和发展...     

论胡锦涛青年思想对新形势下青年工作的启示

胡锦涛青年思想以马克思主义青年观为指导,紧密结合历史当下的时代特征,全面、辩证、发展地看待和研究当代中国的青年问题,是新形势下青年工作的航标灯,是青年全面发展的助推器,为青年教育工作提供新思路,是指导广大青年和当前青年工作的行动指南和思想武器。     

主体性思想政治教育刍议

本文借鉴主体性哲学和主体性教育理论的研究成果,揭示了主体性思想政治教育命题的重要意义所在,系统地阐释了主体性思想政治教育的内涵与特点,提出主体性思想政治教育的实施策略,促进主体性思想政治教育价值的实现。     

论毛泽东培养教育青年的基本思想

毛泽东叱咤风云、波澜壮阔的一生,不仅是当年和现在,而且也是今后亿万青年的师表。在其光辉的著作中,一个充满活力和朝气的重要组成部分就是关于培养教育青年的若干论述。这些论述,构成了毛泽东培养教育青年的基本思想,也就是马克思主义的青年观。每当我们重温这些教诲,总是油然而生一种师生的亲切感和创造未来的使命感。面对当今的世界风云和我国新时期的历史任务以及中国的前途命运,从上到下都来研究毛泽东培养教育青年的基本思想,冷静而深刻地思考当前和今后青年的培养教育问题,无疑是非常具有针对性和重大现实意义的。     

马克思恩格斯的“人民报刊思想”探源

“人民报刊思想”是马克思恩格斯青年时期的报刊思想,它既是他们成为马克思主义者之前的报刊思想,又是马克思主义报刊思想的最初起点。抓住马克思主义新闻思想这个最初起点———“人民报刊思想”,认真研究其实质、核心、掌握其历史意义、现实意义,对于完整、准确地领会和掌握马克思主义新闻思想和新闻理论,有着重大意义。     

论马克思主义人学思想对思想政治教育的指导意义

在当今经济全球化、政治民主化、文化多元化及社会信息化的新时代,对思想政治教育的科学研究确立了新的视角和坐标。马克思主义人学思想蕴涵着个人与社会关系的丰富内涵,启示我们以马克思主义人学思想来指导思想政治教育的发展与创新,树立以人为本的教育理念,关注人的现实存在,突出人的主体性和个体价值,凸显人的发展的时代要求,不断增强思想政治教育工作的针对性和实效性。     

邓小平青年工作思想略论

邓小平作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，面对世界性的竞争和我国发展战略的要求，在新的历史条件下，高瞻远瞩地提出了一系列闪烁着马克思主义光辉思想的青年工作思想，这对于我们正确地认识青年、研究青年、培养和引导青年，使广大青年不负时代使命，牢记历史责任，成为时代新人具有十分重要的指导意义和现实意义。 一、未来与希望：邓小平对青年主体责任、地位与作用的认识定位 1青年是民族的未来，国家的希望。 青年是由少年到成年转化的人类个体所组成的社会群体。从人类文明发展史来看，青年肩负着继承历史遗产、创造新的财…     

马克思主义思想政治工作理论的研究

马克思主义是思想政治工作学科建设的理论基础 ,思想政治工作理论是马克思主义的重要内容。在思想政治工作及其理论形成发展中 ,曾用不同词汇。思想工作、思想政治工作、政治思想工作等概念没有本质区别 ,在这一学科发展比较完善成熟时期一般都用思想政治工作这个概念为宜。党的思想政治工作理论 ,主要包括两个方面的内容 :一是关于党内思想政治教育和管理的基本原理 ;二是关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平 ,以及江泽民同志对思想政治工作理论的形成和发展都作出了重大贡献。一、马克思…     

毛泽东与邓小平的青年思想

毛泽东、邓小平作为坚定的马克思主义者,十分重视青年的力量,关注青年的教育,他们总结了无产阶级政党领导青年运动的历史经验,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,形成了自己独特的青年思想体系。这是马克思主义青年理论的继承和发展,是面向21世纪开展青年工作的科学理论指南。     

论信息化环境下高校主体性思想政治教育模式的构建

信息化环境是指现代信息技术为人们在社会实践活动中,发挥自主性、能动性和创造性提供的科技手段和物质条件。本文阐述了信息时代,在高校思想政治教育教学实践活动中,将马克思主义关于人的主体性思想作为实践依据,在革新传统的教育模式弊端的基础上,实现信息化环境下的主体性思想政治教育模式的构建。     

以习近平关于青年工作的重要思想为指南做好高校青年工作

正青年是国家的未来、民族的希望,党和国家历来高度重视青年、关怀青年、信任青年,始终坚持把青年作为党和国家事业发展的生力军。党的十八大以来,习近平总书记以马克思主义理论家的深刻洞察力、敏锐判断力和战略定力,深刻回答了新时代"为谁培养青年""培养什么样的青年""怎样培养青年""谁来培养青年"等一系列具有方向性、时代性、开创性的重要课题,形成了科学系统的关于青年工作的重要思想,为新时代青年健康成长指明了方向,为     

恽代英青年幸福思想探析

恽代英是中国青年运动杰出的早期领导人之一。他在长期的学习实践中,坚持将马克思主义幸福观同中国的具体革命实际相结合,形成了既具有鲜明历史特点,又具有鲜活时代价值的幸福思想。今天重温这些思想对于引导当代青年正确认知幸福、体验幸福、创造幸福、传递幸福,把对幸福的追求融入到建设中国特色社会主义伟大事业之中,不断巩固和扩大党执政的青年群众基础具有重要的借鉴和指导意义。     

思想政治建设与思想政治工作

近年来,报刊的一些文章中,对思想政治建设和思想政治工作这两个概念使用较多,有的并列使用,也有的混用或相互替代。其实,这两个概念既有联系又有区别。为了更好地理解和把握,本文就这两个概念的内涵、外延及使用问题谈一点粗浅看法。一、思想政治工作的由来和含义我们知道,思想政治工作是政治工作的重要组成部分,而政治工作是源于政治而产生的概念。马克思主义认为,政治作为上层建筑的核心,是伴随着阶级、阶级斗争和国家的产生而出现的。列宁曾从不同的角度给政治下过定义,但他认为,国家问题“是关系全部政治的主要的和根本的问…     

在青年大学生中推进马克思主义大众化的路径选择

积极探索在青年大学生中推进马克思主义大众化的有效路径是时代赋予的重大战略任务。高校思想政治理论课是在青年大学生中进行中国特色社会主义理论体系宣传教育的主渠道、主阵地;高素质的思想政治教育工作队伍是推进马克思主义大众化的重要保障;社会实践是推进马克思主义大众化的重要方法;互联网是推进马克思主义大众化的有效载体。     

马克思主体性思想主要内容及重要意义

主体性思想是哲学的重要组成部分,马克思的主体性思想在其中独树一帜。文章通过哲学史回顾,指出马克思以前的旧哲学的主体性思想主要表现为意识主体性,有其特质与范式,自身也存在难以克服的理论困境。马克思在批判性继承的基础上实现了主体性思想的革命性变革,有着不可估量的理论意义与现实意义。     

张闻天史学思想及其价值

张闻天的史学思想发展主要经历了两个阶段:青年时期他翻译了一些西方史学著述,并对历史定义、历史特征、历史价值等问题进行了有益的探索;在张闻天史学思想成熟的阶段,他编写了《中国现代革命运动史》,指明了中国革命史研究的对象、范围、内容和基本线索,初步建立了马克思主义的中国革命史研究的科学体系,体现了中国马克思主义革命史研究的新水平,对抗日战争作出了重要的理论贡献。其构建的中国革命史研究科学体系、评价的重要历史人物和历史事件、使用的马克思主义历史研究方法具有重要而深远的影响。     

习近平经济思想中“协调”理念探析

习近平经济思想中协调发展理念,是对我国社会经济发展规律的准确把握,是马克思主义基本原理与中国当代实践相结合的最新成果,是新时代中国特色社会主义理论的重要组成部分,具有强大的包容性、辩证的平衡性、鲜明的人民主体性等特点,回应了中国社会主义现代化建设实践的呼唤,具有重大的理论和现实价值。