理解新时代高校德育工作的三重维度

理解新时代高校德育理论,推进新时代高校德育工作的发展,要坚持时间、结构和现实三重维度的有机统一。从时间的维度看,要准确定位当前高校德育工作的新时代语境;从结构的维度看,要准确把握高校德育工作的实施机制;从现实的维度看,就是要辩证理解当下高校德育工作面临的问题及把握当下高校德育工作的着力方向。要坚持党对高校德育工作的政治领导,立足于中国高校教育工作的实际对德育工作进行分析,不断改革创新,推动高校德育工作实现高质量发展。     

增强德育亲和力提高教育实效性

作为高校德育新观念的“德育亲和力”,有利于增强大学生对新时期高校德育的理解力、认同感、接受度和参与性,有利于提高和增强德育工作者的自身素质及工作效果,也有利于新时期高校德育的科学发展。解决当前高校德育实效性差的现状,提高高校德育亲和力是较为有效的对策。     

高校主体性德育的构建和实践

教育现代化进程中,高校德育工作面临着挑战与机遇.由于德育的任务是培养社会主义的建设者和接班人,因此,加强和改进高校德育工作,显得十分重要与紧迫.本文针对目前高校德育现状,提出主体性德育建设,目的在于转变原有德育理念,重视学生的全面发展,发挥主体性德育的应有功能.     

德育琐谈

德育是培养德智体全面发展高素质人才的主要形式,也是高校学生思想政治工作的重要组成部分。在新的历史条件下,如何教育引导高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观,创新学生思想政治工作,是摆在高校德育工作者面前的重要课题。 首先,要与时俱进地把“三个代表”重要思想作为高校德育工作的重要内容,构建有效导控学生思想观念、道德情操和价值取向的新坐标体系。要求高校德育工作者立足     

论高校德育的创新

处于社会转型和大众化教育背景下的德育工作面临新的机遇和挑战,高校德育必须结合大纲从根本上进行改革和创新,培养适应时代发展和大众化教育相一致的创新型人才,以全面提高高校德育工作的针对性和实效性.     

简论社会实践之于高校德育目标实现的重要性

高校德育在高校人才培养中占据重要地位,因为它关系着社会主义建设者和接班人的培养。通过社会实践加强高校德育工作,不仅拓展了德育的途径,而且增强了德育的效果。     

高校网络德育应把握好四个关系

网络时代的到来使高校德育工作面临着严重的挑战,新形势下如何探索新的德育方式方法和途径,提高网络德育的针对性和实效性,需要把握和处理好四个关系。     

简论社会实践之于高校德育目标实现的重要性北大核心

高校德育在高校人才培养中占据重要地位,因为它关系着社会主义建设者和接班人的培养。通过社会实践加强高校德育工作,不仅拓展了德育的途径,而且增强了德育的效果。     

人本主义咨访关系对高校德育的启示

高校德育工作是针对"人"的活动,与大学生的心理反应密切相关。和谐的高校人际环境尤其是师生关系将对高校德育工作产生巨大影响:一方面,人本主义咨访关系有利于提升高校德育的效果;另一方面,人本主义咨访关系有利于改进高校德育的方式和方法。高校德育应该借鉴咨访关系的原理,优化高校人际环境,提高高校德育的实效性。要真诚对待学生,建立良好的师生关系;主动运用同理心,营造良好交流环境;无条件积极关注学生,促进学生自我成长;培养学生主体性道德人格,促进大学生全面发展。人本主义咨访关系在高校德育工作运用中具有一定的局限性,因为高校师生关系不同于治疗关系、咨询师与德育工作者的角色也不同、高校德育更着眼于全体学生的全面发展。     

毛泽东德育思想对高校德育工作的启示

毛泽东德育思想是毛泽东思想的重要组成部分,它的当代价值和意义在于能为高校德育工作改革和探索提供新的启迪。毛泽东德育思想的精髓在于主张在劳动和教育的结合中培养集体主义观念。这一思想对于高校德育工作落实立德树人目标,体现社会主义核心价值体系教育任务具有重要意义。毛泽东德育思想对于高校德育工作主体性的进一步确立,方向性的进一步明确具有具体指导重要,给高校德育工作带来重要启示。     

网络时代高校德育工作的创新

网络在成为大学生学习与生活的重要媒介的同时，也对高校德育工作提出了新的要求。在网络环境下，要搞好高校的德育工作，必须正确处理播种科学精神与弘扬人文精神的关系、规范教育与情感教育的关系、教育他人与提升自我的关系，只有如此才能把握好德育方向，提高德育实效，促进德育创新。     

从以人为本视角看高校德育

加强和改进高校德育,必须树立以人为本的德育理念。用以人为本新理念审视高校德育实践,发现存在着德育主体认定的偏失、德育价值取向的偏差、德育定位导向的偏离、德育职能作用的偏虚等不足;高校德育工作应在贯彻以人为本新理念的实践中增强实效性。     

网络文化与高校德育工作创新

迅猛发展的网络文化,具有多方面的特点和双重效应,使高校德育工作面临严峻的挑战,也提供了巨大的创新空间.本文就网络文化背景下,高校德育在观念、内容、方法和队伍方面如何创新,进行了一些有益的探索.     

简论高校德育考核体系的构建

目前,高校青年思想引导工作的重要内容之一就是青年德育工作,本文从德育素质考核的角度阐述如何对青年进行思想引导。就德育工作而言,其培养与考核,既非自上而下的理论说教,也非自下而上的经验总结,而是要注重日常生活中的德育行为。     

简论高校德育考核体系的构建

目前,高校青年思想引导工作的重要内容之一就是青年德育工作,本文从德育素质考核的角度阐述如何对青年进行思想引导。就德育工作而言,其培养与考核,既非自上而下的理论说教,也非自下而上的经验总结,而是要注重日常生活中的德育行为。     

论新媒体时代高校德育的创新维度

创新是新媒体时代的鲜明特征,也是适应高校德育工作新情况、解决德育工作新问题、提高新媒体环境下大学生道德教育工作针对性、时代性、实效性的根本方法。新媒体时代要求高校德育突出理念、内容、载体、方法四个维度的创新。高校德育理念创新,主要是树立符合新媒体传播规律、虚拟与现实相结合的德育理念;高校德育内容创新,主要是拓展大学生道德教育核心内容,加强大学生道德选择能力教育;高校德育载体创新,主要是创新利用网络媒体和手机媒体开展大学生德育;高校德育途径创新,主要是注重培养大学生的道德人格,提升大学生的媒介素养。     

高校德育系统的要素构成探赜

作为一个社会组织系统,高校德育工作的效率和质量是由其构成要素的性质、数量和相互间的功能耦合关系决定的,要研究高校德育系统的运行规律、特点和功能,首先应界定和划分系统组成的要素及其相互关系。本文根据系统科学理论,将高校德育系统分为德育目标、德育过程、德育评估和德育管理四大要素子系统,并对各要素的性质、内容及相互间的关系进行界定、分析和探讨。     

论新媒体时代高校德育的创新维度

创新是新媒体时代的鲜明特征,也是适应高校德育工作新情况、解决德育工作新问题、提高新媒体环境下大学生道德教育工作针对性、时代性、实效性的根本方法。新媒体时代要求高校德育突出理念、内容、载体、方法四个维度的创新。高校德育理念创新,主要是树立符合新媒体传播规律、虚拟与现实相结合的德育理念;高校德育内容创新,主要是拓展大学生道德教育核心内容,加强大学生道德选择能力教育;高校德育载体创新,主要是创新利用网络媒体和手机媒体开展大学生德育;高校德育途径创新,主要是注重培养大学生的道德人格,提升大学生的媒介素养。     

延安时期高校德育的特点及启示——基于校风校训的视角

高校的校风校训具有丰富的德育思想和德育价值，作为大学之魂，其内容有着鲜明的导向性，对高校的德育工作产生潜移默化的影响。延安时期建立的众多高校，在当时发挥了很好的德育功能，而其校风校训正能反映出高校德育的基本特点。探析延安时期高校德育的特点，对于在新的历史条件下推进德育工作的顺利开展具有重要启示。     

和谐德育:现代高校德育发展新趋向

建设社会主义和谐社会对高校德育工作提出了新要求,和谐德育的建构是当代高校德育发展的价值新取向.和谐德育是当今时代使然、高校人才培养工作必然和德育发展自身诉求需然所在,有其丰富的内涵、突出的特征和基本的要求.