呼唤师德——新时期教师道德建设之思考

<正> 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。实施创新教育或素质教育,关键在于提高教师的素质。笔者认为,加强教师职业道德建设是提高当今教师素质的突破口。一、充分认识师德建设的复杂性和艰巨性道德是经济基础的反映,而不是脱离历史的抽象观念。社会主义市场经济体制的建立,引起了社会复杂而深刻的变化,特别是经济成份和利益主体的多元化、社会生活方式的多元化、就业岗位和就业形式的多元化以及由此带来的一系列新问题和新矛盾,给新时期教师的道德建设提出了新的课题。当前,教师道德建设面临着新的情况和严峻的挑战。     

试论参政党在构建社会主义和谐社会中的作用

构建社会主义和谐社会,是一个随着政治、经济、文化的发展而不断推进的漫长历史过程,需要全社会的共同努力。我国民主党派作为参政党,在构建社会主义和谐社会中具有特殊的地位和作用:发挥参政议政功能,促进民主政治建设;发挥民主监督职能,促进社会公平和正义;发挥服务功能,促进社会全面发展;发挥协调关系功能,促进社会安定团结;发挥团结教育功能,促进社会道德建设。     

试论师德建设的内容

当前,我国经济和社会发展进入一个全新的历史时期,实施科教兴国、人才强国战略,是全面建设小康社会,提高中华民族伟大复兴的重要保障。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。深化改革,加快发展教育事业,必须坚定不移地依靠人民教师,必须下功夫建设好教师队伍。党的十六大文件指出,要“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务能力”。而加强师德建设是教师队伍建设的关键。师德,即教师的职业道德。它是我们教师职、权、利三方面的集中体现。从职、权、利三个要素来看,职,意味着我们承担着一定的社会责任,即全心全意地为学生服务;权,意味着我…     

重塑社会活力:性别图景中的乡村教师和学校

传统乡村教师一直是教育优先的男性本职;共和国集体经济时代,低成本公共教育吸引大量女性进入乡村教育事业,女教师随国家需要和户籍政策进退于土地和学校之间;改革开放以来,环境变迁使乡村教育基本功能由"培养—输送"教育转换为"留守—陪伴"教育,弱势大学生成为教师中最弱势的基层乡村教师,与乡村边缘学校和弱势学生结缘共生,乡村教师女性化也正与之同构。乡村教师在城市和乡村的夹缝中,在兼顾自我和家庭、陪伴和培养、个体和群体、传统乡绅使命和专业规训的矛盾中完成对自我、乡村教育及乡村社会的更新;促进乡村教师发展需培养有改变勇气和能力的新型乡村教师,突破狭隘的专业视野,加强学校与乡村的联结,提升关怀和建设乡村社会的活力。     

当前大学生思想道德教育面临的冲击与对策

高等院校是人才的集散地 ,承担着培养人才、服务社会的功能。大学生的质量直接影响社会的建设和发展进程。当前大学生思想道德水平较高 ,但也存在以下问题 :受市场经济和网络文化冲击 ,实用主义、功利主义等不良倾向严重 ,难以正确确立道德判断标准 ;高等教育制度改革 ,造成学生心理差距较大。针对以上问题 ,对大学生进行思想道德教育应采取如下应对措施 :加强人文精神教育 ;建立网络教育阵地 ;开展心理咨询教育 ;创新思想道德教育方法。     

影响贫困地区中学生心理健康因素分析及应对策略

文章分析了影响贫困地区中学生心理健康的诸因素,并据此提出了具体的应对策略。文章指出,家庭、教育、社会以及学生自身的因素等方面是影响贫困地区中学生心理健康的重要因素;同时也认为,加快经济建设、健全课程体系,因地制宜地推行素质教育、促进教育机构发展、改善社会文化环境、转变教师教育观念、促进学生对社会的了解是提高贫困地区中学生心理健康水平的主要途径。     

新农村建设中的农村社区教育:内涵界定与建设路径

农村社区教育是为提高农村社区居民的科学文化素质、职业技能素质和思想道德素质,促进农村社会经济、文化全面和谐发展而对社区内所有居民进行的由学校教育、家庭教育和社会教育所组成的综合教育体系。影响我国农村社区教育发展的社会因素是多元的,从政府行为、家庭参与度、企业参与度到师资力量、民间力量支持等方面制约着农村社区教育的发展,为此,需要理顺农村社区教育的管理体制,明确政府与社区之间的权责关系;引导和鼓励多元化投入,研究有利于农村社区教育投融资的具体措施;打破原有行政区划,构建城乡社区教育体系,建立"乡镇教育共同体";加强社区教育师资队伍建设,建立专职教师、兼职教师、志愿者队伍相结合的资源库;树立终身学习理念,建立学习型农村社区。     

江西省召开思想政治课教学专题研讨会

江西省教委教研室、省中学政治课教学研究会于1991年11月6日至9日在高安县召开中学思想政治课专题研究研讨会。参加会议的有地、市教研员和教师代表46人。会议收到专题研究论文31篇,有16位代表作了专题发言。这次研讨会涉及的课题较广,包括:1、加强思想政治教育、落实德育功能;2、国情教育(含乡情教育)的实施;3、优化课堂教学结构,开展教法和考试改革;4、加强教研组建设,提高师资素质;5、关于学生能力的培养;6、课内外结合,开展社会调查和社会实践,组织学生开展小论文评选活动;7、单科(各年级)教改研究;8、时政教育等。会议总结了全     

教育发展 教师为本

小康大业,人才为本;人才培养,教育为本;教育发展,教师为本。教师是教育事业的第一资源和核心要素,是教育事业发展的重要骨干力量,是培养人才的特殊人才,是提高教育质量、办好让人民满意的教育的保证。党的十七大报告提出优先发展教育,建设人力资源强国,要求＂办好人民满意的教育＂,明确提出要＂加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质＂。     

大中小学思政课教师一体化建设路径

统筹推进大中小学思政课一体化建设是新时代思政课建设的一项重要工程,思政课教师一体化建设是其中的关键内容。通过厘清基本概念,指出存在的问题,分析产生的原因,从教师、学校、教育行政管理部门、社会及外界机构四个维度,探索大中小学思政课教师一体化建设的有效路径。     

试论素质教育

教育的根本目的是培养全面发展的合格人才 ,但目前我国的教育已经陷入了“应试教育”的误区。“应试教育”给学生、教师、社会带来许多负面影响;应试教育很难培养出适应社会主义现代化建设要求的高素质人才;要培养适应21世纪发展要求的合格人才 ,必须实行素质教育。     

我国中小学教师优待政策体系构建——基于老年人和军人优待政策经验的借鉴

优待是指国家和社会对特定群体实行特别待遇,以保证其获得生存和发展机会优先的一种保障制度。[1]我国已初步建立了包括老年人、军人军属、残疾人和未成年人等群体在内的优待政策体系。优待政策在保障特定群体平等享受公民权益、对有特殊贡献的群体进行特别激励等方面发挥着重要功能。教师是教育发展的第一资源,发展教育事业,必须把教师队伍建设放在重要位置。     

以高质量教育推动人的全面发展

正国家"十四五"规划纲要提出建设高质量教育体系。高质量的教育目标,是由高质量的教育体系来保证的。建设高质量的教育体系,必须全面贯彻党的教育方针,坚持优先发展教育事业,坚持立德树人,培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;加强教师师德师风建设,提升教师教书育人能力素质和自主自觉;     

提高素质 转变观念 培养全面发展的合格人才

“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位”。(《中国共产党第十六次全国代表大会文件汇编》第39页,人民出版社,2002年11月)联合国教科文组织在一份名为《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出:教师作为变革的因素,其重要性不仅体现在教师是改革不可缺少的力量,同时也来自变革的时代迫使教师自身已经成为改革的对象。教育的改革与发展,是由教师来运作和完成的;社会的发展,也使教师的职能在发生着变化。要想在未来的教育中,培养适应全面发展的合格人才,作为教师,就必须具有高素质、新观念、新意识。     

师德:社会道德水平的晴雨表

"教师是人类灵魂的工程师"。教师职业道德建设,直接关系到整个社会的精神文明建设,关系到教育的兴衰成败,关系到经济社会的发展,关系到和谐校园的建设。新时期对教师的职业道德赋予了新的内涵。     

论美国高校公民教育教师专业发展

公民教育教师的专业发展是公民教育成功的关键.美国许多把公民教育作为使命的高校采取措施促进教师的专业发展.一方面通过选聘、塑造共同体、认可其工作的价值和突出公民教育的社会价值,增强教师公民教育的信念,刺激其工作动机;另一方面,通过教师专业发展计划和活动促进教师的教育教学技能提高.其经验对促进我国高校思想政治教育教师专业发展有着重要启示.     

从陶行知"社会即是学校,生活即是教育"思想所想到的

陶行知“社会即是学校,生活即是教育”的思想主要是概括了社会和生活本身的教育功能。我们在此强调社会和生活的教育功能并非是要削弱学校的教育,更不是主张“学校消亡论”;而是认为学校的教育和社会生活本身的教育不应该是对立和分隔的两部分,而应该是有机结合的相辅相成的整体。     

打造影视精品 提升文化竞争力

<正>胡锦涛总书记强调:"创作生产更多无愧于时代、无愧于人民的文化精品,最大限度发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能,是文化体制改革和文化建设的重要任务。"近年来,我们江苏省广播电视总台(集团)在影视内容产业中积极推进"精品     

村级党组织领导力的现实考探与实践路径

村级党组织的领导力是由政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力、组织领导力相互构成的系统合力。中国共产党历来高度重视村级党组织领导力建设,始终强调提升村级党组织的领导功能。当前,应立足于村级党组织领导力的构成要素,以赢得群众的支持和认同为出发点和着力点加强领导力建设,具体实践路径如下:加强村级党组织的政治建设以提升政治领导力;重视农民的思想政治教育工作以提升思想引领力;提高基层社会的组织化水平以提升群众组织力;促进社会多元治理主体的互动以提升社会号召力;加强党员干部的领导能力以提升组织领导力。     

中国共产党执政文化的理论与实践

中国共产党执政文化是在长期的革命与执政实践之中形成的集价值观念、思维取向和行为方式于一身的执政导向,具有整合和塑造社会文化、引导和教育人民群众、规范和导向政治行为以及保障和维系社会体制的功能;具有阶级性、传承性、价值性与开放性的共性特征和人民性、民族性、实践性与法制性的个性特征。中国共产党执政文化建设可以从执政思想文化建设、执政组织文化建设、执政制度文化建设和执政作风文化建设四个方面着手。