课堂因“体验”而精彩

著名教育家波利亚曾指出:"获取知识的最佳途径是自己体验,因为自身体验最清楚也最容易得出其中的内在规律、性质和联系"。在政治课教学中也应强化学生的体验。一、体验始于兴趣,激发参与热情兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的内部驱动力,我们的教学过程应该成为激发学生一种愉悦的、积极的情感体验过程,才能充分激     

罗素《三种激情》中的概念联结方式解读

《三种激情》是选自《伯特兰·罗素自传》的一篇优秀散文,是作者生命体验的总结。作者分析了人生中的三种激情,即对爱的渴望,对知识的追求和对人类苦难的同情。这篇散文充满激情,充满智慧,逻辑性和感染力极强。本文将认知语言学中的概念联结理论应用到英语散文名篇的欣赏中,用认知语法的理论分析罗素的名篇《三种激情》,为英语名篇的赏析提供了一个全新的视角。     

团队信心潜能

3月中旬,南通市市级机关事务管理局组织全体员工赴镇江茅山进行了一次非常有创新意义的拓展培训教育活动。通过这次培训,我觉得自己学到了很多,原来许多从未想过甚至从不敢想象的事情,我们也可以完成得如此出色。在这个过程中,我们体验创新、体验激情、体验人类的潜能。这次培训,所给我们的,不仅仅是课程中几个项目本身的意义,它还会对我们将来的生活产生很多积极的影响,有着这种“拓展”精神,今后无论做什么事情,都会以一种充满激情、充满创新、充满活力的心态去面对。这几天同学间和睦相处、共同帮助,为了一个目标团结协作,努力奋斗,从中…     

点化课堂教学三招

课堂教学是个性化创造过程,是融通整合、反思体验、领悟建构的过程。教师如果在教学过程中拥有点石成金的驾驭课堂的技巧,适时、巧妙地运用创设情境,立足生活、紧扣重点这三招,既能使课堂教学充满智慧、乐趣和活力,又能够增强政治课的教育教学效果。     

点燃工作的激情

凡是与人民公仆 牛玉儒共过事的人, 对他最突出的印象就 是"有激情"。用内 蒙古自治区党委书记 储波的话说:"不论 干什么工作,他都充 满信心,充满激情 ……"。从这个印象 和评价中,我们可以 看出:充满激情是牛 玉儒一心为民、拼命 工作、鞠躬尽瘁的力 量源泉。我们学习牛 玉儒,就应该像他那 样充满激情地工作。     

让课堂绽满幸福的花蕾

教育的目的是什么?有人这样阐述:"教育的目的是让学生学会学习、学会关心,使人幸福。"语文课堂是学生生活的一部分,让他们拥有幸福的语文课堂是老师应致力追求的目标。一、语文课堂应该是一个心灵飞扬的课堂语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方,心灵的飞扬意味着一种激情,一种全身心的投入,一种生命的自由呼吸与舞蹈!教育是培育生命呵护心灵的事业,学生在课堂上首先获得的是一种精神生活,可以说小学语文教学是在为学生的一生作精神的奠基,若学生的心灵一直处在受压抑     

初探情境体验的有效性

社会生活是一个大的情境,给思想品德的课堂教学提供了丰富的素材。情境体验就是在教学过程中教师有目的地预设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引发学生的真实体验,让学生在实践体验中建构     

解读课堂有效提问的密码

课堂提问是一项重要的教学手段,它运用于整个教学活动中,是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问,能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态,能启迪学生灵动的思维和智慧,能使学生在参与体验     

让“预料之外”成为精彩

新课程重视处理预设与生成之间的关系,重视师生互动过程中碰撞出的课程资源,这要求教师在课堂上能够正确对待"即时资源"。所谓即时资源是指课堂上不同主体之间思想碰撞时产生的,教师预想之外动态产生的教学资源。这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。随着生成性课堂的确立,课     

“中华文化与民族精神”复习课教学设计

一、指导思想与理论依据依据普通高中"思想政治程标准"的要求,教学要让学生在经历自主学习以及系统学习基础上,把教师主导的"目标一策略一评价"的过程与学生经历的"活动——体验——表现"的过程结合起来,引导学生在范例分析中展示观点,     

“互动式”教学模式在政治课堂中的运用

新课程改革把"师生互动,共同发展"作为教师课堂教学的价值追求,其核心理念是让学生学会学习,学会探究,学会创新。思想政治课程标准也倡导开放互动的教学方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。根据课堂教学的特点,可以把课堂上师生的互动归纳为如下几种方式。一、情感互动情感是沟通师生之间教与学的桥梁,是教学活动顺利展开的主线,课堂教学需要师生情感的交流和互动。教师作为课堂教学的组织者,应该努力促进情感互动的实现。     

让班级管理洒满生本教育理念的阳光

一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生是生本教育的核心理念。作为一名班主任,在班级管理中,也应该运用生本教育理念,以生本激扬生命,让教育充满阳光。一、明确价值取向,展现人性关怀生本教育的价值观是一切为了学生。学生既是教育过程的终端,也是教育的本体。生本教育理念要求真正认识     

谈教师的情绪与课堂气氛的关系

情绪是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反映形式。它是由机体生理需要是否得到满足而产生的体验，带有情境性，由一定的情境引起，并随情境改变而消失，具有冲动性和明显的外部表现。作为一名教师，应该具有稳定的情绪，并且善于进行情绪的自我调节。因为在课堂教学中，教师的情绪直接影响着学生的情绪，影响整个课堂的气氛。一个有责任感的教师，在课堂教学中，都会十分重视并刻意追求良好的课堂气氛。如果教师能在认真备课、吃透教材的基础上，以良好的心态、饱满的热情、稳定的情绪站…     

我促学生更开“放”

新课改的课堂是开放的课堂,高效的课堂更应该是开放的课堂。为打造高效思品课堂,在日常课堂教学中,我促学生更开"放"!一、放手——还学生主体地位学生是课堂的主体,学生的主体作用发挥如何,直接影响到课堂教学效果。显然,发挥学生主体作用,是打造高效课堂关键所在。我的做法是:放手。     

民主宽松的氛围是培育创新精神的温床

在课堂教学中 ,不同角色的教师形象对学生课堂心态产生不同的影响。国外学者通过究 ,概括了四种领导方式和可能导致的课堂心理后果。（如图所示）从上图不难发现 ,只有民主型的领导方式 ,才能营造民主气氛 ,让学生充满自信 ,真正体现学生在教学过程中的主体地位以激发学生的创新意识。因此 ,作为教师 ,应及时转变观念 ,把自己由“权威”转为“教学相长” ,把培养“好孩子”、“听话的孩子”转变为培养具有开创意识的一代新人。在教学过程中 ,让学生在宽松的、充满情趣的教学环境中学习、思考 ,鼓励学生发表自己的见解 ,“提出一个问题 ,胜于…     

省人大代表:马玉君

省人大代表、浙江财经学院外语学院副教授马玉君,是一位在讲台上总是充满激情的教师,是既向学生传授科学文化知识又关心学生健康成长的好教师,她把敬业精神和师德修养贯穿于教学过程的始终。     

赏识教育在思想政治课中的运用

高中思想政治新课程标准要求我们,在思想政治教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。把赏识教育带入思想政治课堂,可以以情入手,以情唤情,以情激情。那么,在高中思想政治课教学中我们应如何运用赏识教育,帮助每个学生找到成功的密码呢?     

让政治课堂充满快乐

湖南卫视的《快乐大本营》几乎已是家喻户晓,至少在我家是每星期必相约的节目了。它让人在不知不觉中度过了许多快乐的时光,联想到政治课堂教学,我想不妨试一试,让课堂也充满快乐！ 一是教师形象要充满快乐。教师本人有一个积极向上的精神风貌和一张充满笑容的脸,这样的情绪必然会传染给学生,让学生自然感到快乐。     

给梦想一个落脚点

高三,对许多学生来说,是关键的一年,是一个转折点。论年龄,他们正值青春年华,应该是充满生命活力、生活浪漫而又幸福的。然而,高考对高三学生来说,是一个重要的人生驿站,它在很大程度上决定了学生将来的学习与生活,面对高考的巨大压力他们活的很沉重。因此,每年随着高考的日益临近,由于受到来自社会、学校和家庭的竞争、期望和压力,来自学习     

走近学生,让中职德育课“动”起来

让德育课走近学生,创建一个生动活泼、充满情趣的“动”的德育课课堂,是提高德育课实效性的重要条件。《中等职业学校德育大纲》明确指出:“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。”这就为德育