遵循党校办学规律做到“四个有机统一“

党校教育是有别于高等院校和其他培训机构的一种教育.在新形势下,党校要继续保持自身的特色和优势,又不断开拓创新,必须加强办学规律的研究,努力遵循党校教育规律和干部成长规律,在办学中做到"四个有机统一".     

新形势下党校教育如何实现历史性跨越

党校作为党的思想教育阵地，如何在新时期发挥它的“阵地”与“熔炉”作用，使党校教育更上一个新台阶，这是摆在党校工作者面前的重大问题。在面向２１世纪的转轨时期，党校教育要实现新的“历史性跨越”，实现“质量建校，从严治校”的方略，我认为主要应从三方面做起。一是从行政办学模式向以教学为中心模式的跨越；二是从传统的教学模式向现代化教学模式跨越；三是力争建立全国一流的党校教学质量。１、从行政办学模式向以教学为中心模式的跨越。党校教育以前只是一个行政化模式教育，在一定程度上只是党的政策的传播工具。因此，长期以…     

党校课堂教学应遵循“三个坚持”

正2015年12月印发的《中共中央关于进一步加强和改进党校工作的意见》明确指出:党校承担着为党员干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。党校课堂要立足于培养铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。党校要突出主业主课,加强和改进党性教育和理论教育的教学方式,应当从改进课堂教学的针对性和实效性入手,把握好课堂教学的特征和规律,切实提高党校课堂质量。概括地说,就是应遵循"三个坚持"。     

深入研究转型时期的社会发展问题

前不久，中共上海市委党校、上海行政学院“中国特色社会主义理论研究中心”、“中国区域行政管理研究中心”、“党的建设与历史研究中心’、“社会主义精神文明建设研究中心”、“现代企业建设研究中心”正式成立。这五个学术性研究机构是由中共上海市委党校校委领导，以市委党校研究人员为主体，吸收全市党校系统及上海部分高校、社会科学研究部门的教学、科研人员共同组成的。这些学术研究机构的成立，将进一步推动上海党校系统的理论研究，提高学术水平、扩大社会影响，更好地为市委、市府的决策提供服务。日前，“中国特色社会主义理论…     

努力探索规律 深化党校教育

党校工作是全党工作的重要组成部分．在党的全局工作中占有重要的地位。面对改革开放新的形势和任务,近年来．全国党校系统普遍重视对党校教育规律的探索和研究。不久前中共中央党校为加强对干部成长规律和党校教育规律的研究．专门成立了高层次的“两个规律”课题研究组．开展了深入的调查研究,取得了重要的阶段性成果。与此同时,各地党校也都结合各自的实际．加大了对党校教育规律研究的力度,并有一批研究专著陆续出版。这些成果既是对多年来党校事业发展的经验总结．又为进一步推进党校事业又好又快发展提供了理论支撑。现将近年来党校教育规律研究的主要内容综述如下．     

浅谈党校教师的业务素质

党校教师的业务素质是由国民教育的一般规律、党校教育的特点和当前改革形势的要求决定的。这里,着重谈谈省、地党校教师的业务素质。 高等教育要求教师:一、要有渊博的知识。二、要研究和掌握教育理论,懂得教育规律。三、要有高尚的道德品质和崇高的思想境界。 党校教育属于成人教育,但又不同于一般的成人教育。《全国党校工作座谈会纪要》指出:“党校教师应该具有较高的马列主义理论修养和学术水平,有坚强的党性,有较丰富的实践经验和一定的领导工作经验。”党校教育是在国民教育不同基础上,对培养对象进行知识与能力补充和完善的继续教育,是高层次的教育。到党校学习的学员是各级党政领导干部,他们基本上都已经历过一般国民高等教育或中等教育的训练,有的还在职进修了某些专业学科,已经具备一定程度的马克思主义基础理论和科学文化知识。因此,党校的学员,较之一般国民教育或其他各类学校的学生,无论是在知觉、     

工欲善其事 必先利其器──谈谈党校班主任的工作意识和基本素质

党校是干部教育的重要阵地 ;党校的教研人员、教务工作者是从事干部教育工作的骨干力量 ,这支队伍素质的高低、工作状况的优劣 ,直接影响着党校干部教育工作的成效。因此 ,队伍建设始终是党校建设的关键。本文拟就如何当好党校主体班班主任的题目 ,结合工作中的体会 ,谈一些心得。在国民教育体系中 ,班主任是负责一个班级的思想政治教育和教学组织工作的教师。而作为党校主体班的班主任 ,从其工作性质、任务和地位作用来讲 ,都有别于一般意义上的班主任。班部是党校教学的前沿 ;是党校与学员联系最直接的纽带。党校主体班班主任 ,承担着组织…     

关于党校理论教学改革

党校马克思主义基本理论课教学的改革,应以增强党性、提高能力为中心.党校是培养党的各级领导干部和理论宣传干部的学校,不同于一般的高等院校.高等院校把马克思主义理论课的教育叫做同专业课相对应的政治理论课,教学的基本目的在于提高学生的思想素质.在党校,马克思主义理论课是基础课,在一定意义上说,也是党政领导干部的专业课.通过这些课程的教学,在提高马克思主义理论水平的基础上,达到增强党性和提高能力的目的.所以党校马克思主义理论课教学的     

有特色的党校教育理论专著

中共中央党校出版社出版、刘家骐等三位专业人员历时八年所著的《党校教育基本原理》是有特色的党校教育理论专著.它把党校教育现象作为相对独立的研究领域,从对其相关因素和构成要素的全面分析中,揭示了党校教育本质、特点及其规律.全书共十章:包括诸论,党校教育的产生和发展,党校教育的本质、特点,党校教育方针研究,党校教师和学员,党校教育结构,党校教育载体,途     

建立一种“立体结构式”的科研组织形式—课题研究小组

为了活跃党校的理论研究空气,推动党校理论研究的发展,我们建议在现有的各教研室和理论研究室外,再建立和发展一种既统一、又灵活且具有较大应变性的科研组织形式。现代科学发展的趋势是高度分化与高度综合,从而要求人们对科学管理机构进     

对党校开设文艺理论课的几点设想

为适应当前形势的发展和党校正规化教育的需要,我校将于87年下学期开始增设文艺理论选修课,在学员中进行马克思主义文艺理论和党的各项文艺方针政策的教育。然而,到现今为止,一般党校(省级)很少开设或系统开设文艺理论课,又很少有适合党校特点的文艺理论教材;怎样针对党校教育实际和学员特点开展文艺理论教学,还很少有先例可循。因此,如何开设和讲授文艺理论课,便成为了迫切需要解决的问题。鉴于     

浅谈党校图书馆藏书建设

党中央批转的中共中央关于党校实现教育正规化的决定,肯定了教学和科研是党校工作的中心的同时,强调了“要重视和加强图书资料建设”,“加强图书资料和信息工作”。凡高等院校都有一定的藏书,它是为教学和科研服务的重要物质基础。但是党校的藏书特点与一般高等院校不同,无疑必须从自己的特点出发,本文根据自己工作感受,就党校的藏书体系及如何收藏,谈谈自己的粗浅的看法。     

党校教育在大学生思想教育中的作用

一准确把握大学生思想政治教育和党校教育的关系1、党校教育兼有大学生思想政治教育两个环节的共同优势思想政治理论课和日常思想政治工作是加强大学生思想政治教育的两个重要环节。我们常常将前者称为思想政治教育的第一课堂,后者被称为思想政治教育的第二课堂。而学校党校教育兼具有第一课堂和第二课堂教学的共同优势。首先,党校是一所学校,它有自己的授课教师,有集中授课的场所,有自己的教学计划、大纲,党校具有第一课堂的优势。但党校又不同于一般的学校,党校姓“党”,通过党校教学,不仅仅是让学生简单地了解和背诵一些基础知识,而是进…     

崇高的使命 光荣的岗位

正当举国上下欢庆建国五十周年之际，我们同时也迎来了中共上海市委党校五十华诞。我作为一个长期从事党校工作、有着３２年党校校龄的老同志，不禁思绪万千，浮想联翩。１９５１年，我从华东人民革命大学凋到中共中央华东局党校（上海市委党校的前身）工作，历任教育科长、教研室副主任、教研室主任、教育长、副校长等职。回顾上海市委党校五十年的历程，概括讲可分为两大段，“文革”前一段，是围绕社会主义建设进行哲学、政治经济学、党史、党建、科社五门课教学。党的十一届三中全会后是又一段，主要围绕改革开放、四个现代化建设，围绕…     

党校与其他干部培训学校的区别与联系(上)

中国共产党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门,是培训轮训党员领导干部的主渠道,是党的哲学社会科学研究机构.中国共产党成立后不久即着手建立党校,1924年5月10日至15日,中共第三届中央执行委员会在上海召开扩大会议,会议通过的<党内组织及宣传教育议决案>强调了党内教育的重要性,在党的历史上第一次做出"设立党校养成指导人才"的决定.1924年12月,中共历史上第一所党校--中共安源地委党校.在安源张家湾工人补习学校内创办开学.1933年1月31日,中华苏维埃共和国临时人民政府人民委员会第31次常会研究决定:"议决与中共中央局及全总执行局合办苏维埃党校,并通知各地选送苏维埃班的学生."1933年3月13日,党校开学,取名为"马克思共产主义学校",通常认为这就是中共中央党校的前身.     

学习共同体理论在党校中的借鉴运用

正习近平总书记强调,"党校姓党,党校的突出特点和工作职责就在于马克思主义理论教育",要"推动各级党校、行政学院和干部教育培训机构加大马克思主义经典著作教学的分量,推动党员干部特别是各级领导干部坚持学习马克思主义经典著作,不断提高理论素养"。党校加强理论教育,是由党校姓党的性质和地位所决定的,正如毛泽东     

海外学者党校研究的成果综述及启示

党校是中国共产党培训轮训党员领导干部的主渠道，是在党的领导下进行哲学社会科学研究的机构。作为党的理论教育、研究机构，党校自成立后，在中国共产党的历史上尤其是发展的转折关头如延安整风运动、真理标准问题大讨论等，发挥了重要的作用，党校的重要性赋予了进行党校研究的价值，     

党校教师的职业道德浅探

胡锦涛同志在党校系统优秀教师表彰大会上指出:全国党校系统的广大教师和工作者,是党校工作的骨干力量。办好党校的关键在于建设一支能够坚持党的基本路线,善于研究新情况、探索新问题,具有坚强党性和优良学风的教师队伍,建设一支热心党校教育事业,政治、业务素质好,廉洁奉公、扎实工作的行政、后勤队伍。这是对党校教师和工作者提出的新的要求。 为搞好党校教师队伍的建设,本文谨对党校教师的职业道德做一粗浅探讨。、党校教师除了应具备一般的师德     

海外学者党校研究的成果综述及启示

<正>党校是中国共产党培训轮训党员领导干部的主渠道,是在党的领导下进行哲学社会科学研究的机构。作为党的理论教育、研究机构,党校自成立后,在中国共产党的历史上尤其是发展的转折关头如延安整风运动、真理标准问题大讨论等,发挥了重要的作用。党校的重要性赋予了进行党校研究的价值,吸引了一些海外学者关注党校的历史和发展,催生了一批关于党校研究的海外学术成果。     

全面加强党性教育 永葆党员干部的政治本色

正注重党性教育,对于加强党员干部思想政治工作,强化规矩意识、廉洁自律意识,促进党的事业薪火相传都具有重大而深远的意义。习近平总书记在全国党校工作会议上明确指出:"党校姓党,决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。"同时他又进一步强调:"党性教育是共产党人修身养性的必修课,各级党校要把党性教育作为教学的主要内容。"为此,党校必须准确把握新形势下党