反思与建构:开放德育视域下的高校价值观教育

随着我国社会的发展和高校的连续扩招,传统德育的理念已经不能完全适应社会发展的需求和大学生群体结构、身心特点的变化,因此,当前高校价值观教育实践中呈现出重价值知识、轻价值体验,重价值批判、轻价值选择,重价值应然、轻价值冲突,重宏大叙事、轻日常表现等几种偏差。究其原因,主要有价值观教育理念的本本主义、教育内容的官僚主义、教育过程的本位主义、教育评价的形式主义等。在厘清缘由的基础上,提出高校价值观教育应从开放德育的视角,推动高校价值观教育内容和培育方法的更新和改善:聚焦大学生的价值需要,根据受教育者的特点合理安排教育的内容和形式;进行价值澄清教育,培养大学生价值选择的能力;提供价值体验的空间,使价值观内化到受教育者的价值体系中。唯此,才能走出一条适应现代化社会要求的新型德育理论和模式之路。     

冲突与权衡:法律价值选择的方法论思考

在世界各国法律发展史中 ,都不同程度地存在法律价值选择的两难困境和摇摆现象 ,其本质在于社会价值与个人价值的对立和统一。导致法律价值选择冲突和摇摆的因素 ,既源于法律自身的特点和社会条件的制约 ,又有人们思想方法论上的种种缺失。科学解决法律价值选择的冲突和权衡问题 ,在理论基础上应坚持个人价值与社会价值具体的、历史的统一 ,在思维方式上应坚持价值论一元性与多元性的统一、方法论一元化与多元化的统一 ,在法律实践活动中应坚持法律价值选择的统一性原则与偏移性原则的动态结合。     

论我国刑事审判价值认知

价值认知是社会主体通过感性和理性的形式对客观事物的价值及其本质的认识活动．它包括价值评价和价值选择两个方面。就刑事审判而言．对刑事审判价值认知同样包括对刑事审判价值评价和价值选择两个方面。刑事审判价值评价就是对刑事审判价值的本质属性作出的反应和判断．而刑事审判价值选择则是在评价的基础上进一步在客观事物的多项价值中确定更为基本的且更为重要的价值。正是在这种价值评价和价值选择中逐步形成了刑事审判的最终目标。     

法律价值目标的冲突与选择

人类对法律价值目标的追求是多元化的，多元化的价值目标之间总是存在着一定的冲突。此文考察了法律价值目标冲突在立法和司法活动中的表现，分析了产生这一冲突及其代价的社会和心理根源。通过与科学发现客观性的对比，揭示了法律价值目标选择客观性的独特性。此文最后还探讨了法律价值目标选择的机制及其所应遵循的原则     

浅议八荣八耻对大学生价值取向的导向作用

以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观不仅对我国全体公民的思想道德建设具有提纲挈领的作用,而且对当代大学生在价值观上出现的问题也具有很强的针对性。八荣八耻以社会价值和精神价值为导向,引导大学生正确处理自我价值和社会价值、物质价值和精神价值的关系,在价值取向上做出正确的选择,并且为大学生提供了一个统一、科学的价值判断的标准。     

论价值取向

价值取向是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重大的影响。价值取向的合理化是进步人类的信念。在当代中国，合理价值取向应体现个人生存发展价值与社会发展进步价值的统一，合目的性与合规律性的统一，物质与精神、功利与道义、现实关切与理想追求的统一。     

犯罪人与普通人的平等——非监禁刑的价值定位与路径选择

现代刑罚理论普遍采纳行刑个别化、社会化原则使得自由刑的执行更有利于犯罪人的再社会化，而目前我国对非监禁刑的价值认识模糊、研究滞后，导致社会接受度不高，司法实践对其适用也持保守态度。透视我国非监禁刑司法适用问题，分析非监禁刑的理念及价值定位，在构建公平正义社会过程中从价值理念和制度上完善、创新非监禁刑制度及法律适用，追求最大程度上的犯罪人与普通人的平等，才能彰显刑罚惩治与教育改造的双重功能。     

高校应重视对大学生抗挫折能力的培养

当代大学生在面临环境适应、学业竞争、人际交往的复杂以及就业压力时，产生挫折是不可避免的。然而当今大学生的抗挫折能力却普遍较低，培养大学生的抗挫折能力，在高校教育中就显得尤为重要。本文结合大学生的特点，探讨了影响大学生抗挫折能力培养的因素，并阐述了高校应通过一些途径和方法来培养大学生的抗挫折能力。     

科学发展观与当代大学生全面发展的价值导向

实现人的全面发展,是马克思主义的崇高目标和根本价值,是社会历史发展的本质和归宿。科学发展观升华了马克思主义人的全面发展思想,而人的提升是落实科学发展观的关键,科学发展观为当代大学生的全面发展提供了价值导向,有利于更好的促进当代大学生的全面发展。     

谈《中国近现代史纲要》课程的能力培养

讲授"中国近现代史纲要"(后简称"纲要")不仅帮助大学生了解"国史、国情"、深刻体会"三个选择",坚定大学生走中国特色社会主义道路的信念;而且强化大学生的能力培养,本文阐述"纲要"课程对学生能力培养的重要性及其内容。     

社会学理论教育对大学生综合素质培养的作用研究

社会学的学科价值对于我们将大学生培养成和谐社会构建者和合格成员具有重要的作用,社会学的人文价值对于校园人文精神的塑造、对于大学生创新能力、独立思考能力的提高具有重要的意义。社会学教育对于大学生社会适应能力的培养也至关重要,它可以帮助即将走上社会的大学生们对自我的人生价值、社会地位等做出理性判断。     

刑法的价值及其实现

中国人民大学教授高铭暄等人在《公安学刊》（浙江公安高等专科学校学报）2007年第1期上著文说，在罪刑法定原则指导下的刑事实体法，具有两方面的价值：其一，秩序价值。刑法以维护秩序为己任。从积极意义上看，刑法通过明确规定犯罪的范围和对犯罪惩罚的措施，给公民以明确的行为指引，公民据此明确规定，可以自由地作出行为选择，有利于对公民合法权益的保护；从消极意义上讲，刑法是制裁犯罪行为的规范，有利于使被犯罪行为破坏的秩序得到恢复，实现国家的长治久安。其二，安全价值。刑法也为司法权的行使划定了明确的界限，有利于防止国家司法权的扩张可能导致的对刑法安定性的破坏，又有利于防止法官任意裁判，从而实现司法公正和对犯罪人合法权益的保护。     

监狱人民警察职业道德行为选择能力及其培养

监狱人民警察职业道德行为选择能力,是指监狱人民警察对职业道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。它是监狱人民警察成功地完成职业道德行为选择必备的条件,是进行正确的职业道德行为选择的重要保证,它可以通过全面理解和掌握道德知识、培养良好的思维能力和积极参加监狱工作实践活动等渠道得到不断升华和提高。     

非法证据的证据能力研究

非法证据是指侦查人员违反法律规定的程序或方法而获得的证据。非法证据是否具有证据能力是刑事诉讼理论与实践中非常重要的问题。作者认为,对非法证据的证据能力,首先需要作出恰当的价值选择,并在此基础之上构建适合我国国情的具体证据规则     

法的价值冲突与选择——构建和谐社会的必然过程

和谐社会必定是法治社会。法为构建和谐社会发挥它应有的价值。但在法治的过程中,法的价值会出现冲突。本文试图从法的制定和实施两个方面,通过剖析具体实例,阐述这种冲突的存在及最终作出的法的价值的选择。法的价值冲突与选择,贯穿在整个以构建和谐社会为目的的法治建设的过程中。     

新形势下大学生价值观教育的思考

随着经济社会的快速发展,大学生价值观教育出现了一些新问题、新情况,新形势下大学生价值观教育既存在机遇,又存在挑战,对此,一要积极引导学生投身社会实践活动,二要提高大学生就业能力,三要积极引导大学生思考全球性的价值问题。     

逆境与公共政策价值选择的关联性分析

公共政策价值选择是公共政策制定过程中的核心要素,决定着公共政策目标的实现。逆境常态化使各级政府公共政策价值选择偏失加剧,这种问题不仅使政策达不到治理逆境的效果,认清逆境中政策价值选择的重要性是各级政府首要课题。     

刑法的价值选择机制

刑法的价值选择机制,是将以价值选择为主导的人类主体性意识作用于法律规范评价之中,最终指导刑事司法活动过程.限制国家权力和维护公民权利的二元价值需要体系决定了刑法的价值选择机制是"层层递进"式的评判体系,它贯穿于定罪与量刑活动中.在定罪活动中,价值选择机制通过司法者对构成要件理论的适用得以彰显;在量刑活动中,则通过司法者对刑罚机制的把握得以实现.     

浅议刑事习惯法的价值

刑事习惯法长期被刑法的基本原则“罪刑法定”主义压迫。但是刑事习惯法在现实中体现了有利于我国法治的发展、有效节约司法成本、有利于和谐社会的构建等价值，在理论上则展示出了其限制国家刑罚权，保障公民的私权、限制政治国家，促进市民社会与政治国家的互动与平衡以及丰富我国刑法理论体系等价值。     

运用研究式教学模式培养警官大学生科研能力的探索

培养警官大学生科研意识和科研能力是警官院校的重要目标之一。教学，特别是研究式教学是警官院校培养警官大学生科研能力的主要手段。研究武教学模式不仅能有效地传授科研理论、科研方法方面的知识，培养学生的科研意识，而且能激发学生探究问题的积极性，提高学生的科研能力，全面提升其科研素质。