用邓小平理论武装青年学生是一项重大的战略任务

用邓小平理论武装青年学生是一项重大的战略任务□黄中平今天的青年学生，是跨世纪的建设者。能否把他们造就成为有社会主义觉悟的专门人才，决定着中华民族的前途和命运。我们深入贯彻十五大精神，全面贯彻党的教育方针，切实抓好用邓小平理论武装青年学生的工作，让邓小...     

社会转型期青年学生伦理道德教育的挑战分析

当代中国正处于剧烈的社会转型过程中。社会转型是社会进步的表征,但却对青年学生的思想观念带来极大的冲击,社会转型的新要求和青年学生思想观念的新变化,都直接导致青年学生伦理道德教育工作面临困境:教育体制改革弱化了青年学生伦理道德教育的地位;社会转型对青年学生的思想观念的冲击,增添了伦理道德教育工作的不可控因素;传统的青年学生伦理道德教育工作难以适应社会转型的新需要。国外社会转型期青年学生伦理教育给我们以某些启示。     

武汉大学《邓小平理论概论》课程教学改革实施方案(试行)

为了在我校开设好《邓小平理论概论》课程,真正落实对大学生进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马列主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,是马列主义同中国当代实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义在中国发展的新阶段;掌握科学社会主义理论与实践的基本成果,搞清楚什么是社会主义,为什么要坚持社会主义和怎样建设社会主义,树立建设有中国特色社会主义的坚定信念,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。为此,我们特制订《邓小平理论概论》课程教学改革实施方案。     

上海共青团组织学习邓小平理论回顾

邓小平理论,是中国特色社会主义伟大实践的理论总结,是引导我们的事业不断前进的科学指南。邓小平理论对于青年成长和青年工作具有根本性的指导作用,当代青年尤其是共青团员及团干部只有坚定不移地认真学习邓小平理论,全面准确地把握其精神实质,武装自己的头脑,自觉地以邓小平理论作为自己的精神支柱,才能在新的历史时期找到真正属于自己的社会     

加强青年学生思想道德教育

社会主义市场经济体制的构建,将伴随着社会各个方面的全面变革,此时,新旧体制的矛盾,新旧观念的冲突、中外价值观念、生活方式的差别,影响着社会各个阶层人门的人生观、价值观的取向。 当代青年学生眼界开放、思想活跃、反应敏捷、乐于接受新生事物,容易适应不断变化的环境和形势。由于这些特点,中国社会转型期的各种矛盾和冲突就不可避免地集中体现在他们身上,从而影响青年学生的人生观、价值观。学校是对学生进行“传道授业”的基地。因此在市场经济的条件下,进一步加强青年学生思想道德教育,把青年学生培养成为具有高尚品德、对社会有贡献的、高素     

实践教学:邓小平理论概论教学新理念

邓小平理论是当代中国的马克思主义。用邓小平理论武装青年,特别是当代大学生,是当前高校思想政治工作的一项重要任务。这将关系到跨世纪的接班人和建设者以什么样的世界观指导行动,关系到党和国家的命运。近年来,高等院校都开设了邓小平理论课程,初步确立起了实现邓小平理论“三进”工作的目标,即邓小平理论“进教材,进课堂,进头脑”。这其中,“进教材,进课堂”在高等院校中比较容易做到,但如果仍然沿袭传统教法,要真正做到“进头脑”恐怕比较困难。我们必须结合学生思想实际,以实践教学的新理念为指导,努力变换教学思路,让学生通过实践真…     

邓小平青年思想政治教育理论对高校思政工作的启示

邓小平的青年思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分，也是邓小平青年教育理论的核心内容。高校是优秀青年的集散地和训练营，也是对其进行思想政治教育的重要阵地。邓小平青年思想政治教育理论为高校开展青年学生的思想政治教育提供了强大的思想武器和理论依据，也为高校准确把握时代特色，不断开拓思想政治教育的工作内涵和创新工作思路提供了重要的借鉴。     

当代大学生历史感的现状和思考——以武汉部分高校调查为例

高校青年学生历史感是当代中国社会历史感的晴雨表.课题组通过对包括本校在内的武汉市五所高校的1200名大学生进行问卷调查和访谈分析,得出当代中国高校青年学生历史感主要内容和存在方式等方面有用信息,进而提出增强高校学生历史感的相关对策或思考.     

用邓小平理论构筑当代青年的精神支柱

去年６月,党中央《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中明确指出：“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生,是关系改革开放前途和二十一世纪国家面貌的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。”党中央这样关注青年、重视青年,把青年学习邓小平理论同...     

江泽民青年教育思想探析

江泽民青年教育思想是江泽民青年思想的重要组成部分,科学回答了中国改革开放条件下"培养什么样的青年,怎样培养这样的青年"这一战略问题,是当代中国的马克思主义青年教育思想,成为当代中国青年和青年工作的行动指南.     

当代青年价值观与执政党的青年工作

改革开放以来,随着中国经济社会的发展,当代青年的价值观也发生了非常显著的变化,逐步呈现出“高度分化,走向整合”的基本轨迹。所有这些变化,与在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下的社会主义现代化建设成就对青年的影响作用密不可分。一、当代青年价值观的表现形式和特点(一)当代青年价值观的表现形式经过市场经济的洗礼,当代青年的价值观发生了如下显著的变化:第一,在人生价值观方面:(1)强化自我意识,淡化权威。随着中国改革开放的深入,当代青年的选择空间增大,自我意识从觉醒到强化。个人对权威的评判也不同,不再无条件地服从权威…     

开启学生积极学习的大门

青年学生的成长环境和生活阅历与前辈们相比大不一样,他们思维活跃,较少约束,对新事物极为敏感,愿意追求和接受新的观点。在教学中,他们希望以平等的身份与教师进行交流。担任“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的教师,就必须把握当代青年学生思维活动的这些特点,根据教学的基本规律和基本要求,精心设计好教学的每一环节。教学改革要充分体现时代性、富于创造性,通过教学方法和教学手段的多样化,开启学生积极思考的大门,调动学生主动参与学习的积极性。邓小平理论和“三个代表”重要思想,是与现实紧密结合的科学理论。但教学过…     

浅论用邓小平理论武装青年学生的重要性及实施途径

民族发展和振兴的主力军,他们的政治思想素质如何,直接关系到中国的前途和命运,关系到建设有中国特色社会主义事业后继有人的问题,关系到举什么旗,走什么路的问题。党的十五大为把有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪指明了前进的方向,描绘了宏伟的蓝图,制定了行动的纲领,因此,要掌握青年,赢得未来,坚持党的基本路线一百年不动摇,就必须把用邓小平理论武装青年学生的工作     

新冠肺炎疫情期间高校思政课要传导的"五种意识"

2020年初暴发的新冠肺炎疫情,对中国及国际社会产生了广泛而深远的影响,对当代青年大学生而言,也是一堂具有重大教育意义的社会课。疫情期间的"思政课",应紧密结合国家抗击疫情的生动案例,向当代青年大学生传导"共同体""忧患""反思""感恩"和"担当"的"五种意识",培养他们服务中国特色社会主义现代化建设的素质和能力,培养他们为国家富强、民族振兴而努力学习、不断奋斗的担当情怀。     

试析邓小平理论的教育思想核心——“尊重知识,尊重人才”

党的十五大确立了邓小平理论为我党的指导思想。作为邓小平理论重要内容之一的教育思想,是邓小平同志创造性地运用和发展马克思主义的教育学说并将其原理同当代中国具体实际相结合的产物。同时也是继续深化教育体制改革,发展新时期中国教育事业的重要指南。邓小平教育理论的核心是“尊重知识,尊重人才”。“尊重知识,尊重人才”也是有关知识分子的一项重要政策。它是邓小平同志对马克思主义人才观的继承和发展。在此,邓小平同志既具体地阐明了知识与人才对我国社会主义现代化事业的作用,又对当代中国的知识分子提出了新要求,而且明确了当代知识分子肩负的历史使命。学习     

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段

江泽民同志在党的十五大报告中,从历史地位到指导意义,对邓小平理论进行了全面的总结概括。他明确指出:“作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”这是我     

要把邓小平理论课落到实处

让邓小平理论在一代代青年学生头脑中扎根,这是一项关系到国家千秋大业的思想理论建设工程,是提高青年学生综合素质的“重中之重”,必须制定出切实措施,以落到实处。 合理安排,计划落实。针对青年学生业务学习任务重,精力时间有限的客观情况,合理安排是非常重要的,可根据在校四年学生的不同认识、理解水平、课程安排的松紧情况,合理安排学习的内容。如在一、二年级可对学生进行邓小平理论的系统教育,以克服青年学生理论上的空白,在三、四年级结合实际,引导学生逐步理解、领会这一理论的精髓,指导人生的航向。只要安排富有针对     

党的十八大以来习近平青年思想政治教育思想研究综述

习近平青年思想政治教育思想是马克思主义与中国教育实践相结合的产物,为当代中国青年思想政治教育和青年人才培养工作提供了理论和行动指南,开辟了当代青年思想政治教育工作新局面。但综合来看,现有研究无论是在研究成果的数量、质量方面,还是在研究方法、层次及形成系统化研究框架与体系方面,都存在专门性、专题性研究明显不足的问题,亟须拓展、深入和突破。本文以党的十八大以来中国知网收录的文献为例,对国内习近平青年思想政治教育思想的研究现状、存在问题进行述评,以期为进一步扩展和深入开展习近平青年思想政治教育思想研究提供参考和借鉴。     

理论进课堂要把握住三个落脚点——兼论中学文科教师肩负理论武装青年学生的责任

让邓小平理论进课堂,用这一理论武装青年学生,是兴起理论学习新高潮的客观要求。面对世纪之交的新形势,坚持用邓小平理论武装青年学生,是事关21世纪中国前途的百年大计,可以说搞好了这一理论武装,也就赢得21世纪,赢得未来。因此,不管是在高校,还是中学,实现邓小平理论进课堂就不仅是理论课教师的事,也不仅是学校党组织的事,而且是以文科教师为主的所有教师应当担负或兼负的责任。理论进课堂,一般可以有两种形式,一种是单列式,即在政治理论课中单独开设邓小平理论课,分专题系列讲授,对青年学生进行比较全面系统集中的理论灌输,这种形式主要适用于高等院校。另一种是渗透式,即除了通过政治课,还通过相关的文化课,通过语文、历史等文科教师结合本科目的特点,努力去体现、渗透邓小平理论的相关内容。这种形式一般在中学中采用比较合适。根据笔者从事中学教学十多年的体会,要做好对青年学生的理论武装工作,关键是要把握住三个落脚点。     

浅谈青年学生的马克思主义信仰问题

马克思主义信仰是当代最先进、最科学的信仰,我国当代青年学生对马克思主义的信仰直接关系到中国特色社会主义事业的进展和结果。当代的青年学生被定义为高知识群体,一般是指具有大学以上学历的青年群体,