思想政治教育在当代青年理想建构中的重要作用

当代青年是国家的未来和希望,青年一代有理想、有担当,国家才有希望,民族才能更好地拥抱未来。新时代下的青年,应当结合自身实际,深刻地领悟并承担起时代所赋予的责任,脚踏实地、甘于奉献,将个人理想融入时代理想当中。在当代青年树立远大理想的过程中,我们要注重思想政治教育在其中所发挥的重要作用,它引导当代青年以马克思主义为思想基础,理性地分析社会发展的大形势,提升自己的科学文化知识,并塑造高尚的道德品质。     

当代青年要把中国梦作为崇高追求

中国梦体现了当代青年的历史担当和时代要求。当代青年把中国梦作为崇高追求的三点理性要求是:科学认识中国梦的特性,科学认识中国梦的统领和主导作用,反对把马克思主义远大理想与中国梦相对立,把中国梦与个人梦、共同理想与个人理想相对立这两种不良倾向。当代青年把中国梦作为崇高追求的基本途径是:要增强"三个自觉";通过强化思想政治教育坚定青年的理想信念;立足社会实践,提升行动力;发挥网络的正能量。     

当代青年的社会心理与“四有”教育

马克思曾经说过:一个时代的性格是以青年为代表的,一个时代的心理是以青年的心理为标志的。现代社会是一个高速旋转运动的信息社会,新的知识、信息、思想覌念,社会现象,社会心理等,纷至沓来。因此,我们在“四有”敎育时,有必要认真而系统地研究现代青年在改革和开放中的社会心理,根据其不同的社会心理层次,进行有针对性的思想敎育,达到最佳的敎育效果。本文试图以宏覌概括和微覌分析的方法,以现代心理学理论为依据,以剖析当代青年的不同的社会心理层次,以及各层次的实质、特点、形成原因,对我们“四化”建设的影响等方面,指出我们在进行“四有”敎育中应采取的相应对策,为各级领导提供较为准确的决策软件。     

青年农民新动向

商品经济大潮冲击下的农村青年其思想、道德、行为无不打上了时代的烙印。我们在农村调查深深地感受到:研究当代青年离不开对农民青年思想脉搏的把握。这不仅因为在数量上农村青年占据了青年总数的70％左右,更重要的是十年改革农村青年始终站在了改革的潮头。他们真实地感受到了新旧体制的不同,形成了他们既不同于父辈,又不同于城市青年的特征。深入研究当代青年农民,无疑对于全面振兴农业,活跃农村共青团工作,具有十分重要的作用。一、生产责任制的推行,使得当代青年农民的“自主意识”苏醒十一届三中全会以前,我国农村经济基本上处在一种封闭的落后的自然经济的状态,     

习近平总书记关于青年工作论述的指导意义

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度关注青年工作,习近平总书记发表了一系列重要论述。这是马克思主义青年观的重大理论创新,是指引当代青年思想政治教育铿锵前行的时代航标和实践动力。     

儒家“修齐治平”思想对当代青年人生价值观的启示

"修齐治平"是儒家人生价值观的重要体现,对当代青年人生价值观形成具有重要借鉴意义。当代青年要以"修齐治平"思想为启示,养成正确人生价值观,矢志明德修身,涵养家国情怀,致力民族复兴,造福人民,同时,开阔国际视野,面向世界,不枉人生、不负时代。     

企业青工岗位成才的育人机制初探

恩格思曾精辟地指出,时代的性格就是青年的性格。青年作为新时代的曙光,预示着社会的发展前景,展现着跳动的时代脉搏。一代青年之所以有一代青年的思想观念和精神,其根本原因,就是人们所处的时代不同。社会生产方式的变化必然会引起青年一代思想观念的变化。社会主义市场经济体制的确立,不仅打破了经济生活原有的“平静”,而且也使企业青年职工的思维方式、价值取舍发生了一系列的“冲撞”,只有从这一系列的的“冲撞”入手,具体剖析,才能有效地建立和完善企业青工岗位成才的育人机制。     

习近平的青年观及其对当代大学生的启示意义

2012年以来,习近平总书记的一系列关于新时代的青年工作、青年的成长成才、当代青年运动的讲话等等,逐渐形成了系统完整的习近平的青年观。在新时代的"中国梦"的伟大实践中,习近平的青年观对当代大学生有着非常重要的启示:第一,大学生要正确认识自己和所处的时代;第二,大学生要实现自己的全面发展;第三,大学生要不辱使命,奋发有为。     

论习近平的青年教育思想

党的十八大以来,习近平总书记就青年工作问题发表了一系列重要论述,形成了习近平青年思想理论体系。习近平青年教育思想是习近平青年思想的重要组成部分,对当代青年教育具有重要的指导和借鉴意义。习近平青年教育思想主要包括青年教育的目标、主体、重要内容三个方面。     

理解当代青年 讲究科学的政治思想工作方法

当代青年的特点我们现在主要的工作对象是七、八十年代的青年。青年思想政治工作者首先要了解自己的工作对象。当代青年是大变革时期的青年,他们有些什么特点呢?我概括有九点: 第一,青年永远代表着未来,是永远向前看的。他们不滿足于现状,充滿理想,思想活跃,追求改革。这些都是优点。青年人纯洁,但是單纯;青年人锐进,但是简單;     

李大钊青年教育思想对当代青年教育的启示

李大钊一生关注青年人的成长,认为青年是社会的中坚力量,是人类历史发展使命的担当者和发展者,形成了以指导青年人健康成长为特征的青年教育思想。当代青年的思想政治教育关系培养社会主义接班人事业的前途,对青年人成长和社会发展具有重要促进作用。在教育理论和实践中,李大钊尤其重视青年的思想政治教育,对加强当代青年正确思考方法的教育、重视实践教育途径的应用、增强青年思想政治教育内容实效性等方面有积极的启示意义。     

做好新时代央企青年思想引领工作

<正>在中华民族伟大复兴的新征程上,中央企业要发扬党对企业思想政治教育工作优良传统,紧密结合当代青年思想特点和现实需求,脚踏实地、开拓创新,用当代中国马克思主义构筑青年一代的强大精神支柱,调动青年员工的积极性和创造性,为企业高质量发展提供强大的动力支撑。本文以南方电网公司大数据调研和访谈为基础,进行央企青     

论习近平青年教育观及其当代价值

青年是走在时代前沿的先锋,是推动社会进步的重要力量,对青年的教育将直接影响其理想信念和价值取向,从而影响国家的未来发展。习近平总书记从全局和战略高度阐明了新时代对青年的新要求,深刻回答了事关我国青年教育培养的重大问题。本研究从习近平总书记系列重要讲话入手,探究习近平青年教育观的思想来源和主要内容,并挖掘其当代价值,这对深刻领会习近平总书记青年教育观的精神实质、促进新时代青年教育培养工作有重要意义。     

青年毛泽东成长轨迹对当代大学生的启示

青年毛泽东的成长经历对毛泽东一生的成就有着不可估量的影响。在青年时期就树立远大理想,刻苦求学的精神,磨砺顽强的意志等思想在当今时代仍然有重大的借鉴意义。当代大学生应该充分了解毛泽东当年的成长经历,积极借鉴毛泽东的成长经验,从中得到启发。     

当代青年怎样看待自我——关于青年自信心和表现力的调查

当代青年怎样看待自我,就这个问题,我们对苏州市的五百名青工以问卷方式做了调查,并以座谈方式,调查了电子、轻工、纺织、医药系统的团干部和部分青年工人。当代青年的自我意识普遍加强。在处理个人与社会、工作与生活的关系上,青年更多地看重自我。他们的思维方式主要是内心审度,凡事深思熟虑,性格趋于内向,反映在表面上是时时留心自己所处的位置。     

论加强当代大学生马克思主义信仰教育

信仰是人类所特有的一种精神现象,马克思主义信仰是当代青年成长成才的"领路人",在当今经济全球化、政治多极化以及文化多元化的时代大背景下,如何行之有效地加强当代青年大学生的马克思主义信仰教育,是一项迫切需要研究的时代课题.     

习近平总书记关于青年工作重要思想的内涵、时代价值

青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年是国家和民族的希望。我们党和国家重视、信任青年,始终把青年作为党和国家发展的中流砥柱。特别是党的十八大以来,习近平总书记在青年发展方面倾入大量心血,发表一系列重要论述,形成了系统科学、深刻丰富的习近平总书记关于青年工作重要思想。本文首先阐述习近平总书记关于青年工作重要思想的形成依据;二是分析习近平总书记关于青年工作重要思想的重要内涵,包括青年的特点和地位、青年的教育和培养以及对青年工作的重视;最后探析习近平总书记关于青年工作重要思想的时代价值是马克思主义青年观中国化的理论成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是青年进德修业、成长成才的行动指南。     

四川省青年研究学会成立

四川省青年研究学会于1982年4月6日至10日举行成立大会。会议关于1982年—1983年青年问題研究的近期研究规划中,提出了八个方面的初步设想。即一、全省青年的结构和基本情况;二、当代青年现状和特点的调查研究;三、青年的政治思想状况和对青年的社会主义、共产主义教育;四、对青年进行爱国主义和国际主义教育问題;五、关于青年犯罪和防     

当代大学生信仰缺失问题探讨

思想政治教育是我们党的优良传统之一,青年时期是人生观、价值观形成的关键时期,在这一时期对青年的思想政治教育尤为重要。以当代大学生作为研究对象,呈现了当代大学生信仰缺失的状况,深入探究并分析信仰缺失的原因,试图有效引导当代大学生树立正确理性的信仰。     

边际人:现代青年生活形态的典型特征

一、边际人形象成因 1.边际内涵我们假设,将“边际人”视为现代青年生活形态的典型形象,既想说明“边际性”是青春期人格转型中的一项本质特征;还想特别提出,在我国社会改革走向现代化的大过渡时期,青年作为时代性格的代表者,其生活行为和观念最典型地体现了挣脱旧时代的束缚向新世界拓荒的过渡期特征,因此,当代青年实质上是代表着时代转型的“边际人”。这里所揭示的边际人形象,还不同于以往偶尔为人们提及的“边缘人”或“过渡人”之类,我们所作的理论假设其主要内涵由三层意思组成:第一,作为一个事物的边界处、边缘处,如青年处在少年期末、处在社会权力的边缘;第二,作为两个事物间的转折点,就象当年恩格斯称但丁是“中世纪最后一个诗人和新时代最初一位诗人”一样;第三,“边际”作为一个转折点,还表现为双轨制转型中的冲突区和过渡带,正是基于这一内涵,现代青年心态中所呈现的茫然、失范、无序、失衡等现象便可得到合理的解释。