论高等教育服务产品的核心竞争力及实现路径

高等教育是一种服务产品,教育质量是其产品竞争的核心.提高教育质量,是提升高等教育核心竞争力的现实途径.在高等教育全球化和大众化的背景下,高校为了自身的生存和发展,必须打破传统僵化的办学思想,以社会营销理念为指导分析当前的高等教育改革,努力提高我国高等教育服务产品的质量,以满足社会大众的不同需求,形成自己的"核心竞争力".     

我国高校的现实挑战与发展抉择——基于政府职能转变视角

改革开放以来,我国政府职能经历了深刻改革,有效推动了国家的改革进程。教育职能是现代政府职能的核心要素,对于国家的经济发展和社会进步具有战略性价值。政府教育职能转变对于高校的发展空间、内部治理结构和实践发展路径都具有深刻的影响。随着我国政府教育职能的转变,我国高校在治理体系、教育市场竞争、办学特色和目标定位方面面临着现实性挑战。面对这些挑战,高校需要建立以学术权力为核心,以参与式治理为特点的高校治理体系;同时以经济社会的发展为导向,积极参与高等教育的市场竞争,在市场竞争中不断发展与完善。     

高等教育市场形成的途径及机制

当前,如何认识和建立高等教育市场,是高等教育改革和研究的一个热点问题,我国现阶段高等教育系统的功能没有得到充分发挥,高等教育效益不高,高等教育的改革和发展滞后,直接原因就是高等教育市场尚没有完全形成,教育部门的办学主体观念仍然一定程度上停留在计划经济时代,至使我国的高等教育发展不适应受教育者的消费需求,要改变目前高等教育不能适应市场经济发展的状况,首要的是要树立市场观念,认识建立教育市场的必要性和重要性。把教育和市场联系起来,和经济效益联系起来。政府要切实转变职能,要引导、鼓励教育市场的建立和发展。改变原先的办学模式,变“单一”为“多元”,必须充分发挥各级政府、社会各方面和人民群众的办学积极性,采取以政府财政拨款为主,多渠道筹措教育经费。但是,多元投资,多元受益。为形成     

高等教育要坚持以学生为本

教育观念和实践的转变是一个根本性的转变,高等教育必须坚持以学生为本,以大学生的全面发展为本,把学生置于高等教育的中心和关键环节,以推动高等教育的发展与创新。     

中国公安高等教育历史发展与改革前瞻

我国改革开放30年来,公安高等教育历经了三个重要发展阶段,即:全面恢复期、繁荣发展期、改革起步期.当前公安高等教育面临的形势与困惑迫使其改革与创新成为历史必然.在党中央、国务院统一领导下,充分发挥公安部、教育部宏观指导和地方党委、政府积极配合的双向作用,以招录分配体制改革为切入,以教育培训模式改革为核心,以参照军事院校管理改革为重点,以大教育大培训格局的建立为目的而稳步推进、分类实施.     

教育、科技、人才一体化背景下高教人才培养改革逻辑与路径

教育、科技、人才一体化发展是对世界教育、科技、人才发展与高等教育内在关系的规律性把握,对我国高等教育人才培养提出了新的使命与要求。高等教育人才培养改革逻辑从内涵式发展到高质量发展,从高教自身看待质量转向从科技人才战略和经济社会需求认识高等教育培养质量,加快人才培养改革,服务和支撑教育、科技、人才一体化发展。改革路径是实现人才培养层次结构的上移,提高研究生培养规模与质量;加快中国特色、世界一流的大学与优势学科建设,提高人才自主培养能力;优化高等教育布局结构,构建与世界重要人才中心和创新高地建设相适应的人才培养体系。     

高等教育适龄人口数量与需求变化及其影响

生源是高等学校存在与发展的前提和基础,对高等教育的影响至关重要.根据全国小学入学人数的变化趋势初步估计,从2009年开始,全国高等教育适龄人口总数开始大幅下降;与此同时,适量生源的高等教育需求也正在发生很大变化.高等教育适龄人口数量与生源需求的变化将成为高等教育深层次改革的强劲动力,必将广泛而深刻地影响我国高等教育未来的改革和发展.     

中国高等教育结构变迁的基本特征分析

制度变迁是一种效率更高的制度对原有制度的替代过程,它是诱使中国高等教育结构变迁发生的重要因素。中国高等教育结构在60年的变迁中,表现出制度变迁和高等教育改革与发展的共同趋势和特征,即从制度变迁的主体上看,在以强制性制度变迁为主体的过程中伴有诱致性制度变迁;从制度变迁的方式上看,是以渐进式改革为主线的高等教育制度创新的过程;从制度变迁的绩效上看,高等教育制度安排获得社会广泛认可的程度有所增强。     

以十八大精神引领高校新发展 努力办好人民满意的高等教育

深入学习贯彻十八大精神,努力办好人民满意的高等教育,是党和人民赋予高等学校的历史使命。必须全面贯彻党的教育方针,把立德树人作为教育的根本任务,以培养学生社会责任感、创新精神、实践能力为指向,以提高教育质量为核心,走内涵式发展道路,促进高等教育又好又快发展。     

高等教育从大众化向普及化过渡时期高等学校的生存发展空间

从2002年至2050年，是中国高等教育由大众化向普及化的过渡时期，存在着以社区学院的壮大为标志的底部加厚的发展趋势和以大批院校纷纷升格为标志的纵向攀升的发展趋势。在未来几十年，中国高等教育面临着良好的发展机遇，作者在文中从产业结构变化、国家发展观的转变和高等教育分层、高等教育分类中分析了学校的生存和发展空间，提出高等学校的生存和发展空间是由社会的职业人才需求决定的，人才是决定学校发展行为空间的核心因素。并以长沙民政职业技术学院为例，分析了高等学校的发展潜力和平台再造。