从证据依赖到证据治理：审视共识构建中的循证路径

证据成为政策共识构建的重要依据，共识构建依据可循的证据而做出，进而出现了循证共识的概念。循证共识所循的证据主要包括数字化与符号化的事实材料以及可重复可追溯的论证资料，循证方式体现为科学范式内的论证与推理，随着共识构建越来越倚重证据与循证流程来获得技术合理性，循证共识出现了对证据的依赖。但是，证据依赖却使得循证共识陷入多阶段困境中，原因在于：证据创制时存在技术局限；证据选择时存在态度偏见；证据阐释时出现共情误差；证据应用时出现适配偏差。这要求从证据依赖转向证据治理。证据治理重视证据，但同时也对证据本身加以考察，并在共识构建全过程中思考证据应用的合理性，证据治理是一个多维建构的过程。     

罪犯循证矫正的核心:证据

证据是循证实践之魂。循证实践是以证据为本的实践,循证矫正的过程就是在实践中寻求利用并循环利用最好证据矫正罪犯的操作模式和具体方法。循证矫正证据的重要性不仅在于理念上的以证据为本的实证属性和科学工作模式,而且在于其本身即是循证矫正实践框架中的核心组成部分和重要环节。     

依法治国背景下的社区循证矫正初探--以湖南长沙市雨花区岳麓区为例

循证矫正即遵循证据的矫正，是“Evidence—based corrections”(“以证据为本的矫正”)融入了中国文化元素后的意译词。其源于20世纪70年代西方的循证医学（Evidence—based medicine，EBM），20世纪末该理念进入矫正领域并在美、加等国得到广泛研究与应用。2012年9月，我国司法界正式引入这一理念。在依法治国深化司法体制改革的背景下，我国的社区矫正起步晚且存在着社区矫正管理的粗放性、矫治方法的主观化、矫正工作者的本位化、监狱与社区的错位性等诸多不足。借鉴西方的循证矫正理论，对于探索具有中国特色的社区循证矫正的理论依据、基本原则、实践模式，完善社区循证矫正这一新的司法改革模式，意义重大。     

公安高职教学督导机构模式和主体构建

随着公安高职教育的发展，社会对公安职业人才质量的需求逐渐走向专业化、能力化，这就对传统的教学督导工作提出了新的挑战，构建公安高职院校特点的教学督导机制和督导队伍，创建一种全新的教学督导机制，就成为当前教学督导工作的新课题。     

循证矫正运行流程的构建与解析

循证矫正是一种科学性、精确性矫正，要求循证矫正的运行流程必须做到科学化、规范化。按照矫正工作的原理，借鉴循证医学、心理学的运行流程，一个完整的规范的循证矫正的运行流程应该由提出问题、检索评价证据、决策应用、效果评价、循证矫正总结、撰写循证矫正案例报告等六个先后环节组成。     

质性研究在循证矫正本土化中的价值

循证矫正本土化需要研究方法的科学化和多元化。质性研究作为有效的社会科学的研究方法,具有异于量性研究的价值趋向。质性研究是挖掘本土化矫正证据的有效方法,其成果有助于循证矫正本土化证据与矫正实践的衔接,有利于培育本土化循证矫正土壤。重视质性研究在循证矫正本土化中的价值,能够推动循证矫正本土化的快速发展。     

“循证警务”及其启示探析

循证警务是循证理念与警务活动相结合的产物，要求警务政策的制定、执行、评价都要以当前可获得的最佳证据为基础。循证警务能够提升警务政策制定的科学}生、密切警学联系、完善警务活动的公众参与机制，对我国的警务实践有启示作用。     

论教学督导在教学质量监控体系中的地位与作用

通过阐述高校教学督导的性质与地位、教学督导的对象及人员配备 ,来分析教学督导的职能和发挥的具体作用 ,以及教学督导的工作方式与运行机制 ,并提出在教学督导实践中应正确处理好的几个关系 ,以便进一步完善教学督导制度 ,从而更好地发挥教学督导的作用     

医学院校教学督导的探索与实践——以遵义医学院为例

提高教学质量是学校永恒的主题,教学督导是提高教学质量的一个重要举措。改革开放以来,国家对高校教学督导提出了明确的方针和要求。教学督导具有深刻的内涵和明确职能,它对整个教学过程活动进行督导、指导、检查和评估。遵义医学院在长期的办学过程中形成了具有自我特色的教学督导机制,通过建立健全相应的教学督导组织和一套科学有效的教学督导指标体系,加强督导组专家的自身建设,注重对青年教师的教学督导和培养,对学校教学质量的提高起到了重要作用。     

信息化社会背景下的侦查循证决策探究——以侦查破案为视角

循证实践是社会科学的第三次科学化浪潮,循证决策是以"最佳证据"为依据的决策,是当下循证实践的主要形式。信息化社会背景下的侦查破案工作既有良好的机遇,也遇到了严峻的挑战。侦查工作每一步都面临着决策,通过确定"最佳证据",并在此基础上进行决策,可保证侦查破案的顺利及科学进行。随着信息化进程的不断深入,针对包括侦查破案在内的具体实践问题的研究会越来越多,侦查循证决策也会不断发展,侦查学的科学化进程也会随之不断推进。     

信息化社会背景下的侦查循证决策探究——以侦查破案为视角

循证实践是社会科学的第三次科学化浪潮,循证决策是以"最佳证据"为依据的决策,是当下循证实践的主要形式。信息化社会背景下的侦查破案工作既有良好的机遇,也遇到了严峻的挑战。侦查工作每一步都面临着决策,通过确定"最佳证据",并在此基础上进行决策,可保证侦查破案的顺利及科学进行。随着信息化进程的不断深入,针对包括侦查破案在内的具体实践问题的研究会越来越多,侦查循证决策也会不断发展,侦查学的科学化进程也会随之不断推进。     

略论高职院校教学督导机制的构建

高职院校的教学督导制度,是完善教育管理制度,推进教育教学改革,提高教学水平和教学管理水平,保证教学质量的有效制度。建立健全督导基本制度,确立教学督导的指导原则,完善督导组织机构,明确督导工作职责,改进督导方式方法,形成科学的教学督导运行机制,是高职院校教学督导工作的重要内容。     

以审判为中心下的电子数据取证困境研究

电子数据作为证据在法庭上出现的频率越来越高，“以审判为中心”下的诉讼制度更加注重电子数据的审查，因此，电子数据取证要更加细化及具有针对性。本文针对“以审判为中心”诉讼制度改革下，电子数据取证的技术和审查方面的困境，提出深入研究云取证技术，规范物联网技术协议与规则，构建专家智囊库及重视证据审查等方面建议，为提高电子数据的法庭有效性提供借鉴和参考。     

论高校教学督导制度

目前，国内高校教学管理中普遍存在的问题是决策或制度执行不力，这反映出监控是我国高校教学管理的薄弱环节。对此，高校普遍开展了教学督导工作。要做好这项工作，必须建立和健全教学督导制度，即健全相应机构、配备合适人员、明确相关职责、建立有关规章制度。     

提升地方高校教学督导管理效能的思考

通过对当下地方高校教学督导工作中典型问题的反思及教学督导组织模式的探究,提出教学督导工作应主动适应高等教育发展的新时代要求,充分履行各项职能、加强队伍建设和管理、创新工作新思路等举措,以全面提升地方高校教学督导的管理效能。     

高职本科院校提高教学督导工作质量之浅见

高等学校的根本任务是培养人才，加强以教学质量监控体系为核心的教学质量管理工作，是提高人才培养质量的重要保障。提高高职本科院校教学督导工作质量，必须建立健全教学质量监控和保证体系；进一步改善督导成员结构，制定督导定期业务学习制度；适当开设大学教法课程，增强督导的服务功能。     

建立和谐的高校教学督导制度

高校教学督导涉及高校教学质量的提高,涉及高等学校内部教学质量监测和保证体系的完善。教学督导制度是与我国目前高等教育发展相适应的一种校内教学质量监控手段。和谐的教学督导制度的建立,是提高教学督导质量的重要课题,应正确认识并做好督导制度建设。     

新建本科院校应加强教学督导工作

教学督导是高等院校为主动适应教学改革和发展的需要,对教学工作实施监督与指导的一项制度。在教学管理中实行教学督导制度,是新建本科院校提高教育质量的一项有效措施。教学督导的基本职责是:加强高教研究,发挥参谋作用;加强对课堂教学的督导;加强对教学部门管理工作的督导。     

建立健全教学督导制度 确保干部教育培训质量——中国井冈山干部学院教学督导的实践与思考

为确保干部教育培训质量的稳步提高,中国井冈山干部学院探索出一套与学院实际相结合的教学质量监控体系:以教学督导为主体,实现全过程和多层次的教学质量监控;以"一人一班"的日常督导为主,坚持综合督导、日常督导、专项督导三结合;以"督教、督管"为主,坚持"督教、督学、督管"三结合;以学员评价为主,实现学员评价、同行评价、自我评价三结合;以充分利用教学督导成果为主,积极为教学督导工作创造良好条件。     

论高校教学督导制度建设的理论支撑

教学督导是指高校基于保证本校教学质量以及教学管理工作的科学化、规范化和严格化的需要，对本校教学工作总的运行状况进行全程的监督、检查、指导与评价的一种管理活动。非平衡系统自组织理论、反馈控制理论、激励理论是高校教学督导制度建设的主要理论支撑。