试论和谐视野下大学生的生命价值观教育

生命价值观教育的目的，是引导大学生正确认识人的生命价值，培养大学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使大学生善待生命，完善人格，健康成长。以生命价值观教育培养大学生的健康人格，重在落实，应根据大学生生活、学习、心理等各方面特点，开辟有效的生命价值观教育途径。     

高职院校践行社会主义核心价值观的问题与对策探析

加强对大学生的社会主义核心价值观教育，是高职院校的思想政治教育工作面临的崭新课题。针对社会转型期高职院校大学生价值观的多元化，以及重视专业教育而轻视价值观教育的现状，必须充分发挥思想政治理论课的基础性作用，通过各种有效途径调动学生的积极性，发挥社会教育和舆论宣传在社会主义核心价值观教育中的重要作用，有效推动核心价值体系在高职院校思想政治教育工作的践行，为培养高素质的技能人才提供帮助。     

高职院校大学生社会主义核心价值观认同过程研究

高职院校大学生社会主义核心价值观认同是个过程的认同。在校期间,高职大一、大二、大三大学生由于年级层次、专业学习、面对社会等因素条件的变化,对社会主义核心价值观认同呈现阶段性的特征表现。要内化于心、外化于行地提高高职院校大学生对社会主义核心价值观认同,逐步增强高职院校大学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,使其真正承担起实现"两个百年"中国梦,实现中华民族伟大复兴的责任,就有必要对高职院校大学生社会主义核心价值观认同过程进行分析寻找到更加适合的培养路径。     

高职生的“郁闷”心态与成才教育

“郁闷”是当今的流行词语,也是高职院校大学生最常用的词汇之一。它反映的是高职院校大学生的一种模糊的焦虑状况,是一种没有明确的目标,忧愁、烦乱和无出路感的混合状态。分析高职院校大学生“郁闷”心态产生的原因,探索其教育疏导策略,有助于高职院校大学生的“成人”与成才。     

以社会主义核心价值观引领高职生职业价值观的建构

职业价值观在高职大学生思想政治教育中占有特殊的重要地位,必须以社会主义核心价值观引领。当前高职大学生职业价值取向存在的问题包括过分强调收入荣誉、一味追求环境舒适、片面崇尚个性独立等,必须通过倡导和践行奉献淡薄的名利观、和谐友善的人际观、爱岗吃苦的劳动观等才能建构正确的职业价值观。     

中国文化中的生命坐标

什么是中国文化？《周易》上有一个最早的界定：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”“观乎天文”一句，是要观察春秋代序，节序变化，看清时节的流变。“观乎人文”一句则是以观察人间百态凝聚起来的价值观，流化天下，用文明化育人心，涵养生命。     

加强高职院校大学生核心价值观教育的思考

高职院校对大学生进行社会主义核心价值体系教育，既是构建社会主义和谐社会的重要任务，又是提高大学生综合素质的基础和根本途径。以培养救死扶伤为宗旨的医学类高职院校专业课教师，应结合医学的特点，采用多种形式，全面落实社会主义核心价值体系的基本内容，在推进大学生社会主义核心价值观构建中发挥重要作用。     

高职大学生生命价值观教育的现状调查与分析——以思政课为例

在调查当今高职大学生生命价值观教育状况的基础上,并对其进行分析,发现存在一定的问题,进而找出问题产生的因素,以便高职大学生能避免这些因素的影响,更好地树立正确的生命价值观。     

警察院校大学生价值观调查与职业心理辅导研究

警察院校大学生有着自身的特殊心理状况,其价值观也呈现出显著特点,主要表现为价值观层次方面、职业观方面、友谊观方面的新动向。运用正确的心理辅导方法,把培养警察院校大学生的警察意识和适应公安工作的心理素质作为一项重要的工作来抓,是公安院校德育教育的重要课题     

公安院校开展生命教育初探--意义构建与核心价值分析

因为生命教育的目标符合公安工作的理念，生命教育能推动公安院校大学生人生观、职业信仰和忠诚观的正确形成，能清晰公安院校大学生对未来社会角色的认定，是提升公安院校大学生人文素养的有效途径，所以在公安院校开展生命教育，必要又亟需。公安院校生命教育的核心价值就是使学生在认识和认同生命过程的基础上，领会生死、尊重人伦、弘扬人性、完善人格、反思人生、实现生命意义，践行社会主义核心价值观。     

高职院校大学生养成教育有效途径探讨--以中华女子学院高职学院为例[1]

高职院校大学生作为我国高技能应用型人才在国家建设中起着越来越重要的作用。为了更好地提高高职学生综合素质，推动学生“知、情、意、行”四个方面的素质健康发展，以高校为平台，应以教育工作者为主要力量，动员各方面力量参与，全面推动养成教育。本文结合当前形势，探索了高职院校开展大学生养成教育的有效途径。     

浅谈高职院校大学生素质拓展计划的实施

“大学生素质拓展计划”促进了学生自觉参与素质教育的意识和能力;高职院校实施大学生素质拓展计划应强化领导,科学管理,明确目标,重点突破;应规范高职院校大学生素质拓展计划的实施流程;在实践中要不断探索高职院校大学生素质拓展工作更好的构建方式及实施方式。     

高职院校引导学生树立正确财富观的思考

财富观形成具有民族性、传承性、时代性等特点,呈现出共性与个性的色彩。财富观对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义,对学生的就业、择业、创业具有制约作用。随着经济社会的发展,纷繁复杂的财富现象对当代高职院校学生影响很大,加强对高职学生财富观教育,使高职学生树立正确财富观,是社会发展新常态下的必然与应然。高职院校需要通过多种途径,积极对学生开展财富价值观、财富创造观、财富品质观和财富发展观的教育。     

高职院校大学生职业价值观教育研究

当前高职院校大学生的职业价值取向趋向于功利化,就业期望方向呈现多元化,求职心理凸显出矛盾性;大学生的职业价值观是社会、家庭、学校和个人等多种因素相互作用的结果;高职院校应围绕职业价值观进行职业理想、职业态度、职业规划教育;在教育途径上,以思想政治教育为核心构建职业价值观教育的课程教学体系,开展系统的职业规划教育和全方位的就业指导工作;开展丰富多彩的校园文化建设和多种形式的社会实践活动。     

高职院校学生创新创业实践平台的构建

高职院校毕业生面临着巨大的就业压力，政府教育部门、高职院校、企业和学生本人需要联合构筑创新创业的硬件平台和软件平台。文中分析了高职院校创新创业人才培养存在的问题并提出了实践平台建设的基本思路，阐述了构建创新创业实践平台的主要内容。从创新创业理念、文化氛围、创业园、信息平台建设、实践课程体系和“双师型”师资队伍建设以及考核评价机制等方面着手，不断探索和完善大学生创新创业平台，有效服务和扶持大学生创新创业。     

高职大学生就业观念调查分析及就业指导

高职大学生在就业心理、就业观、就业技巧等方面存在一定偏差。以“服务为宗旨,以就业为导向”的高职院校应加强对高职生就业观、就业技巧等方面的指导,以利于高职大学生顺利就业。     

社会主义新孝道观与人的主体价值构建

中共十八大指出，要提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。人的本质理论和人的价值理论是主体价值构建的哲学依据。加强社会主义新孝道观教育对于纠正主体价值观的偏离主流形势是一个正确选择。社会主义“新孝道”是传统孝道观念的现代化，是优秀传统“孝道”文化的继承、发展和创新，积极探究社会主义新孝道观引领主体价值构建的有效路径，对于科学价值观的培育意义重大。     

高职院校大学生职业生涯设计及管理

高职院校大学生的职业生涯设计既有一般本科院校学生职业生涯设计的共性，也有其本身设计与管理的个性。笔者在大学生职业生涯设计一般理论的基础上，结合高职院校大学生的学习、生活以及就业的实际，分析了他们职业生涯设计的四个环节以及具体管理实践中的三阶段。     

基于“宽进严出”理念的高职院校学风建设研究

随着高等教育大众化进程的不断推进，高职院校“入口”形式已经发生转变。在“宽进”模式下，高职院校学生入学目的多样性、学习自律意识不强、“宽进宽出”培养模式等给学风建设带来了巨大的挑战。为确保高职教育人才培养质量，推行“宽进严出”模式成为必然趋势。基于“宽进严出”培养理念，高职院校要通过加强教学改革、严格学生管理、建立学业预警帮扶机制等措施加强学风建设，从而确保“严出”的有效实施。     

高职院校社区词与校园文化构建探析

文中从高职院校社区词问卷调查入手，描述校园社区词的概况以及高职大学生对校园社区词的使用认知态度。结合当今网络、媒体及外来文化的影响，结合90后高职大学生的特点，揭示高职院校社区词鲜活的生命力和专有的校园文化属性，进而提出关于校园文化构建的建议。