我国信用体系建设中征信立法的基本问题分析

信用体系建设需要有完善的法律法规体系支撑,该体系框架涉及政府信息公开、信息主体权利保护以及信用服务中介机构的规制等基本内容;在立法宗旨和基本原则上需要考虑政府信息公开与信息主体私权保护之间的协调,征信业的市场化运营与征信机构政府监管的协调,信用信息的合理使用与保护和市场公平竞争之间的协调.     

美国高等教育评估中介机构及其启示

美国高等教育在其三多百年的发展历程中建立了独具特色的高等教育评估中介机构。政府通过政策与制度保障措施、资格评估等手段,来调控高等教育评估中介机构;高等教育评估中介机构则通过建立自我管理的元评估机构和独立的经费,来防止政府对评估活动的过度干预。这对我国高等教育评估具有一定启示。     

当前我国普通高校本科教学评估存在的主要问题与对策研究

普通高校教学评估是政府加强高等教育管理、提高高等教育质量的重要举措和手段。目前,我国高校正在深入开展本科教学工作水平评估活动。当前的评估工作既取得了很大成绩,又存在着一些突出问题。要解决这些问题,应采取如下对策:尽快加强教育评估的立法工作;尽快建立健全学校自我评估的长效机制;尽快修订和调整评估指标体系;适当调整评估性质与结论,杜绝弄虚作假、形式主义、行政干预等行为;进一步提高专家的质量;进一步加强评估理论与方法的研究,指导评估实践;制订更为严格的评估工作纪律;大力发展教育评估中介机构,加强教育评估中介机构的培育;进一步加强对评估工作的正面宣传。     

我国高等教育质量提升的法治化路径

我国高等教育实现了由精英化到大众化和普及化的转变,但整体教育质量却受到诸多质疑。我国高等教育质量管理主要依赖政策,这主要是因为现有法律无法满足高等教育质量发展需求。这导致我国政府对高等教育往往规制过度且管理手段单一。为提升高等教育质量,应在尊重学术自由和高校自治基础上确立法治化治理路径,明确高校的质量主体责任,综合运用权力手段与非权力手段建立多元评估制度。     

从“管制”到“服务”——高等教育评估中政府职能的转变

当前高等教育评估中政府职能"管制"色彩较浓,由此产生了诸多困境。在高等教育评估中政府职能必须从"管制"转变为"服务",这是创新评估制度的需要。为创新高等教育评估制度,需要进行如下考量:维护高等教育市场秩序;保障制度供给;培育和发展评估中介机构,调整评估目的;加强元评估。     

高等教育契约关系下大学生受教育权探析

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,高校与大学生的法律关系发生了显著的变化,需要重新审视。特别是教育成本补偿制度和毕业生就业市场化机制的实行,高校与大学生的关系正逐步从“特别权力关系”向“教育契约关系”演变。因此,基于师生平权理念,从完善高等教育法律制度的层面,把高等教育法律作为一种固定的程序规则,使其成为高校行政权力的控权机制,同时健全大学生权利诉求程序性保障机制具有极为重要的意义和现实价值。     

法学教育资源共享机制探析

法学高等教育培养的应是符合社会需求的综合型法律人才 ,各教育机构法学教育资源的稀缺性和教育资源本身的共享性 ,决定了建立法学教育资源共享机制成为法学高等教育急需亟待解决的重要课题。在注重教育资源共享机制实践的同时更要加强对法学教育资源共享机制的构建。从校内、高校间、高校与法律职业团体间、高校与社会间、高校与国外教育资源间等几个途径着手 ,实现全社会的教育人力资源共享 ,以便取长补短 ,培养出符合社会需求的综合型法律人才。     

刍议高校工会的建设和发展

高等教育的改革与发展 ,促使高校内部的劳动人事关系发生了重大变革。高校工会要在协调关系、发挥职能、搞好服务、提高素质等方面 ,努力探索新的方式方法 ,以适应新形势下维护工作的需要 ,使“教工之家”更温暖。     

论高校与学生间的诉讼

近年来,高校与在校学生之间的诉讼纠纷日益增多,但是目前的行政法律理论和行政法律制度都已滞后于高等教育发展的现实.关于高校与学生之间的法律关系存在着不同的理论,但是都不足以解释现代社会的高等教育中的事实关系.而现有法律规定高校与学生之间纠纷不能适用行政诉讼程序,这也给实践中妥善解决高校教育诉讼带来了障碍.目前虽有部分司法案件对这种制度缺陷有所突破,但是还需要通过立法的手段为其确立明确的依据,以此完善高校管理制度,并使学生能够通过行政诉讼的手段维护自身权利.     

思想政治教育视野下大学生法律意识培养研究

随着高等教育大众化趋势的发展,高校思想政治教育呈现出新的特点,法律基础课作为高校思想政治教育课的重要组成部分日益凸显出其功能的重要性.在法治、民主日益深入人心的时代背景下,加强对大学生法律意识的培养是高校思想政治课发展的时代需要和社会发展趋势所求.     

民办高校的行政主体地位研究

现阶段,在政府和公办高校不能满足人民日益增长的教育需求的情况下,我国民办高校开始充当着实现高等教育大众化的生力军,极大缓解了高等教育的供求矛盾。这也使我国民办高校获得了历史上少有的发展机遇,民办高等教育成为了21世纪高等教育的重要组成部分。在21世纪的今天,如何促进我国民办高等教育更加健康、更加快速的发展?如何让民办高等教育发挥更大的作用?首先必须事先界定好民办高校的法律主体地位。本文试图从民办高校的法人地位出发,探讨关于民办高校在行政法律关系中的行政主体法人地位问题。     

大学生社区公益法律服务的问题与对策

大学生社区公益法律服务对于推动中国公益法律服务事业、实现法治社会、促进社区治理和提高大学生自身专业能力有着重要的意义。现时,我国大学生公益法律服务存在重视不够、人力不足、专业素质和能力不强、经费保障欠缺和服务效率不高等问题,应从培育公益观念、改革高校法学教育教学理念和方法、加大政府投入等方面完善大学生社区公益法律服务。     

关于发展南京市属高等教育的战略思考

现代化大都市的区域经济十分需要高等教育与之配合 ,为之服务。发展南京市属高等教育 ,一是要政府重视 ,利用优势 ,大力推进市属高等教育产业化 ;二是要把握定位 ,凸显特色 ,不断寻求市属高校的后发优势 ;三是要突出关键 ,落实措施 ,切实加强市属高校的师资队伍建设。     

构建高校大学生创业教育模式及其教学改革研究

随着高等教育由精英教育向大众教育转变,创业教育这一种新的教育理念,新的教育模式的重要性越来越受到高校、企业和政府的重视。高校积极开展大学生创业教育体系探索,开展构建与创业教育教学相适应的课程体系、教学模式和评价体系的探索和实践。培养大学生创业素质、创业能力和创业品质,适应时代和社会发展的需要。     

浅谈高校财务工作中管理与服务及二者的关系

随着高等教育的发展,高校财务工作的服务对象和管理模式都较以往有了很大不同,在财务管理、信息提供、资金筹措等工作中协调管理与服务的关系,提高管理水平和服务质量是摆在高校财务工作者面前的一个实际课题,值得高校财务人员深思.     

解读美国名校办学感悟大学管理精髓--高校领导赴哥伦比亚大学等美国名校学习考察报告

高校领导赴哥伦比亚大学等美国名校培训考察团通过考察哥伦比亚大学等美国名校,比较我国高等教育与美国高等教育在教学质量保障与控制、教师队伍建设与发展上的差异,获知美国研究型大学实行的大学独立自治与协会协调游说相联系,政府宏观调控和社会舆论监督相配合,学术自由与制度约束相匹配,学校教学、科研、服务相结合,关注学生发展,关心教师成长,保持学校特色和传统,重视教学质量与声誉等一套较为完善的管理体制和运行机制,有力促进了美国高等教育的发展.并认为其对我国高校改革有启发意义和可资借鉴之处.     

改进高校毕业生教育管理工作的探讨

本文从以下四个方面对改进高校毕业生教育管理工作进行了探讨：运用社会化理论和需要理论;突出就业这一主题;改进工作方法即服务与引导、协调与控制;重点强化教育即形势政策教育、价值取向教育、社会活动规则教育,其目的在于促进高校毕业生就业工作。     

关子发展南京市属高等教育的战略思考

现代化大都市的区域经济十分需要高等教育与之配合,为之服务.发展南京市属高等教育,一是要政府重视,利用优势,大力推进市属高等教育产业化;二是要把握定位,凸显特色,不断寻求市属高校的后发优势;三是要突出关键,落实措施,切实加强市属高校的师资队伍建设.     

大学与其举办者法律关系研究

大学与举办者存在四种法律关系模式,即政府专制型模式、政府主导型模式、高校主导型模式和高校自治型模式。我国属于典型的政府主导型模式。政府主导型模式的弊端严重束缚了我国大学的发展,在我国高等教育去行政化和大学兴起新一轮制定章程的背景下,理顺大学与举办者的法律关系已成为现实的迫切需要和重要课题。应当坚持依法治理、大学自治、宏观管理、协作互动原则,以去行政化改革为契机,重新梳理界定大学与举办者的法律关系,实现政府集权模式向高校主导模式的转变,在大学章程中明晰大学与举办者的权利、义务边界。     

美国费里斯州立大学教学质量监控体系概况与启示

教学质量是高校赖以生存和发展的基础，在经济全球化、教育国际化和信息化背景下，网络教育、远程教育有力促进了各国高等教育间的交流和合作，推动全球范围内高校教育教学质量的提升，同时也给高校教学质量管理带来了挑战，全面提升高等教育质量已成为各级政府、高校自身和全社会关注的焦点，而高校教学质量管理又是一项系统工程，对人才培养质量实行全方位监控，需要政府、学校、社会、教师、学生多方参与并有相应的技术支持才能完成。美国费里斯州立大学运用全面质量管理理念，以学生为中心，通过学校、院系两级管理、社会各界人士参与，将教学质量管理贯穿于从学生入学到毕业、就业这一人才培养的全过程，确保教育质量的持续改进和不断提升，值得我们借鉴。