政治课举例的心理意义

在政治课教学中,进行举例讲解是一种常用的教学方法。它有什么心理意义呢? 第一、培养学习兴趣兴趣是人们爱好某种活动,或力求认识某种事物的倾向。兴趣对正在进行的活动有推动作用,对未来的活动有准备作用。例如,达尔文从小就对自然界,尤其对昆虫有某种好奇,并逐渐产生了积极趋向的情感和行动。他后来成为伟大的生物学家,不能不说是从最初的兴趣开始的。政治课教学中,举例的最直接意义     

情感在政治课教学中的重要作用

情绪和感情不仅在人的心理活动中具有广泛的影响,而且在人们的实践活动中,尤其是在政治课教学中,具有重要的作用。情感在政治课教学中的作用,主要表现为以下三个方面: 一、认知作用心理学研究认为,人们的认识过程总是伴随着情感过程的增强而加深。因此,情感在人们的社会生活和社会交往中,特别是在政治课教学中的表现是十分明显的。     

浅谈如何激发技校生体育兴趣

在职业技术类院校体育教学中,如何激发学生兴趣,调动情感,完成授课任务,是每位体育教师所关注的重要问题。那么,如何激发学生的体育兴趣呢？一、体育兴趣体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。他是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼中最积极、最活跃的一个心理因素。     

青少年发展的情感支持研究——兼论情感在青少年社会认同和社会建设参与中的地位和作用

在科学研究迅猛发展的今天,人们对情感的认知在不断深入,中西各理论流派都十分重视情感因素对于人类社会发展的影响。情感是人类社会的基本属性,人的发展离不开情感支持。情感本身不仅是青少年发展的重要组成部分,它还对青少年发展的其它方面起到动力作用。将情感置于青少年发展与社会认同和社会建设参与的关系中考量,推论出情感对于青少年发展的强大支撑作用,而青少年发展的情感支持应该是全面而均衡的,需要从向度、适度、广度三个方面予以科学调适。     

情感教育嵌入思想政治教育的理论分析

伴随着情感进入人们的视域,在思想政治教育中,情感教育作为一种教育手段也逐渐引起人们关注.情感教育嵌入思想政治教育是实现思想政治教育目的的需要,是中国传统文化衍生的结果,是思想政治教育创新的客观要求.需要注意的是,在重视情感教育作用的同时,不能忽视社会主义核心价值体系对思想政治教育的导向作用,要在情感激发和共鸣基础上引导教育对象对思想政治理论的认同和内化.     

知情意的实践论意义

以往人们探讨认知、情感和意志的问题,大都限于心理学的领域。事实上,知情意不仅是心理学的重要范畴,同时也是哲学的重要范畴,特别是实践观的重要范畴。可以说,实践过程就是主客体因素交互作用的过程,而在这一过程中,主体因素里起支配作用的就是认知、情感和意志。如果离开了知情意这些主体因素的参与,那么实践活动就无法启动、无所遵循、更无法持续延伸,实践的目的性、能动性以及创造性的品质也就无从谈起。因此,探讨知情意的实践论意义是深化实践论研究的理论必需。     

发挥情感因素在思想政治课教学中的作用

情感，是个体接触外界事物时产生的主观体验。情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。思想政治课常常被人们认为是抽象的说教课，许多政治教师也说政治课难教，学生反映政治课无味。我们总是责怪学生对政治课不重视，埋怨大气候不利于我们的政治课教学，而忽略了教师情感在政治课教学中的重要作用。列宁说过：没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。心理学的大量研究表明：积极的情绪和情感是人的认识和实践活动的内驱力。在教育教学活动中，只有当外在的情感触及到学生内在的情感需要时才…     

试论情感、意志对人的活动结果评价的影响

情感、意志作为人的存在形式,作为人的价值和人生意义的一个重要组成部分,在人的活动中扮演着不可或缺的角色。在当今社会,情感、意志作为人的活动结果的评价载体,对活动效率的提高发挥着重要作用。     

注重发挥情感在思想政治课教学中的作用

情感，就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。它在人的认识活动中的作用是巨大的。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求”。S做斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里”。思想政治课教学，作为一门对学生进行思想政治教育的课程，不仅要解决“知”与“不知”的问题，更重要的是解决“信”与“不信”的问题。这就要求政治教师更应在教学中注入情感，改变学生情感情绪的活动性质，变消极状态为积极状态，以最大限度地提高课堂教学效率和学生的学习效果。教师良好的情感在教育教…     

简论宗教情感

宗教情感是宗教中的一个重要领域,本文探讨了宗教情感的内容和实质,它与宗教活动的关系,及其特殊的功能和作用。作者认为,宗教情感是宗教徒所特有的心境和激情,是宗教活动的动力和核心,正是由于宗教情感的作用,才使宗教组织产生了巨大的凝聚力。     

激发和培养女性的运动兴趣

从心理学的观点看,兴趣和爱好是进行体育运动的动力,是事业成功的催化剂。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向,而爱好则是人们单方面地从事某种活动的倾向,兴趣源于需要,而爱好则是在兴趣的基础上产生的。随着社会的进步和科学的发展,人们的兴趣也会在原来的基础上不断地得到丰富和提高。     

大学生道德活动中道德情感的作用及培养

道德情感是人类维系道德的重要手段 ,也是行为个体道德生活的基础。本文分析了道德情感在大学生道德活动中的地位和作用 ,论述了优化大学生道德情感的培养机制 ,阐明了培养大学生正确健康的道德情感的重要意义。     

托尔斯泰的艺术定义初探

托尔斯泰不仅是一位一流的作家，也是一位博大精深的思想独特的文论家。过去，人们在研究托尔斯泰时，多从再现与反映论的角度去分析托尔斯泰理论和创作中的现实主义因素，而事实上，托尔斯泰极其推崇情感表现，尤其是在对艺术本质的认识上，他从艺术的功用这一角度来界定艺术的本质，认为艺术是情感的交流与传达，因而他特别强调情感在文学创作中的重要地位和重要作用，强调艺术的感染力。从这一角度上看，托尔斯泰也是一位十足的浪漫主义作家。     

谈谈奖励的方法

目前,在思想政治工作中,大家都在运用奖励方法.奖励的作用主要表现在四个方面:第一,它可以满足人们的需要;是促使个性积极性全面发展的重要条件.第二,它可以调动人们的工作情感;使之在工作、学习中收到较好的效果或取得成就.第三,可以培养坚强的意志;物质和精神的奖励,使人们享受到一种满足,从而产生积极的情感成为加强意志锻炼的动力.第四,可以促进个人良好道德品质的形成和社会风气的好转,促使整个社会形成团结一致,友爱互助,共同奋斗,共同前进的良好气氛.除此之外,奖勋对促使人们开展竞争,进行创造性的活动也有着积极的作用.     

在思想政治课教学中培养学生持久学习兴趣的思考

当前，思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣。其重要的原因是学生认为“政治理论是空洞的教条，学了没用”。现代心理学认为，兴趣与需要直接相联，需要越强烈，兴趣越浓厚。因此，要使学生对思想政治课产生兴趣，就要在培养和满足学生对课程的需要上下功夫。一、持久的兴起来自需要兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。教学过程中，人们大都十分注重激发学生的学习兴趣，比如用幽默的语言、生动的事例、精巧的设疑、直观的情境等，来激发学生的学习兴趣。但这样激发的兴趣是短暂的，难于持久而稳定，极易随情境的变化而…     

论大学生思想政治教育中的情感教育

情感对人们的认识和行为的发展、人的生命实现发挥着重要作用,是教育不容忽视的重要层面,思想政治教育作为一种价值教育更需要情感教育。大学生思想政治教育在开展过程中尽管在一定程度上引进了情感教育模式,但是仍然存在很多问题,组织有效的情感教育方式、开展积极的情感教育措施将有效提升大学生思想政治教育的有效性。     

浅谈军人生活情趣的鲜明特色和表现

生活情趣,是人们对生活的情感态度和趣味倾向。在社会生活中,人们的不同情趣常常通过对某些事物的特殊兴趣、爱好和选择倾向性表现出来。军人同样有自己的生活情趣。军人的生活情趣,反映了军人对军旅生活的情感态度和趣味倾向,它从一个方面折射出军人内心的精神、道德世界。     

家庭系统理论对当前亲职教育的启发与思考

家庭系统理论泛指在家庭心理学中运用系统思维,对个体、夫妻和家人在相互关系中以及活动环境中的情感、思想和行为进行研究的家庭心理学理论.家庭系统中常见的压力因素有父母的自我分化程度、家庭的三角关系及与原生家庭的牵连纠葛等,对亲职教育产生重要影响.人们在亲职教育中应正确认识亲职教育的目的,合理设置亲职教育的内容,适当借鉴家庭系统治疗相关技术.     

试论思想政治教育影响力的加强

在社会主义市场经济的新形势下,人们的思想呈现多样化的特点,如何有意识、有目的、有计划的引导人们的思想向着社会主义市场经济所倡导的方向发展,提高思想政治教育的影响力显得十分重要而迫切,笔者就思想政治教育影响的加强试陈管见。(一)思想政治教育活动是一种能动的教育活动,它的效果取决于主体和客体的状况,具体表现为主体对客体的影响。我们认为思想政治教育主体是思想政治教育的承担者、发动者和实施者,也即教育者。思想政治教育活动是思想政治教育主体在一定的环境条件下对教育对象进行的理论劝导、情感疏导和行为引导等方面的综合,…     

在《法律常识》教学中培养学生学习兴趣的一点体会

我们知道,教学是一种双边活动,是由教师的教和学生的学组成的。其中,教为主导,学为主体。因此,在进行政治课教学改革的过程中,从培养学生学习政治理论的兴趣入手,调动学生的学习积极性是很重要的。心理学告诉我们,兴趣是人们力求接触认识某种事物或从事某种爱好活动的意识倾向。这种意识倾向是学习政治课的根本动力。有没有这种意识倾向是能否学好政治课的关键,这正象机器有没有燃料一样。很难想象,一个对政治课根本不感兴趣的人,他会学好政治课!