如何构建高校素质教育课良好的师生关系

良好的师生关系有助于高校素质教育课实现积极的教学效果。然而,在现实的高校素质教育课中,师生之间缺乏足够、有效的交流,师生关系普遍较为淡漠。而影响良好师生关系建立的主要原因为大学生功利化读书思想凸显和高校素质教育课教师队伍的特殊性等。为此,应充分发挥学生、教师和学校在建立高校素质教育课良好师生关系中的积极作用。     

论高等学校现代和谐师生关系的构建

大学生是独立的个体,是有潜力的、有人格的、有主观能动性的人。教师与学生只是教学活动中地位的不同,并没有人格上的高低贵贱之分,大学师生关系应该是在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的,在职业上是师生,在情感上是朋友的关系。它的核心是师生心理相容,心灵相互接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发展,它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立。     

浅谈良好师生关系对政治教学的意义及其形成条件

众所周知，良好的师生 关系是教师的教育与教学 活动获得成功的一个重要 条件。那么如何才能建立起 良好的师生关系呢？笔者认为，教师必须做到以下四个方面。 一、爱岗敬业 爱岗敬业是建立良好师生关系的前提。良好师生关系从本质上来说就是师生双方对各自角色的高度认同。教师热爱自己的岗位，热爱自己的学生，兢兢业业地履行职责，诲人不倦；学生敬重老师，喜爱教师所教的课程，学而不厌。一个教师若不热爱和敬重自己的事业和岗位，若想建立良好的师生关系，这是根本不可能的。由于历史的原因，政治学科饱经磨难。反右扩大化、十年文革之…     

思想政治理论课易班教学中的师生互动微探

思想政治理论课易班教学是适应网络环境需要而开展的一种教学活动,这种教学活动带来了师生互动关系的新体验,使师生之间心理相容、心智相通、心灵相纳。思想政治理论课易班教学也出现了一些师生互动新问题:师生主体观问题、教师主导问题、学生主体问题。思想政治理论课易班教学的师生互动新对策:教师通过发挥主导作用履行师生互动的天职,学生通过发挥主体作用履行师生互动的使命,教师主导提升学生主体实现师生互动和谐。通过教师主导作用与学生主体作用的相互联动建立起和谐的师生关系,提高学生的思想政治素质。     

以人为本构建和谐校园——新形势下如何建立新型师生关系浅谈

“师生之间的关系决定着学校的面貌。”教师和学生的关系是教育过程中最重要的关系。良好的师生关系是教师顺利进行教书育人活动的基础．也是激励学生奋发向上。朝着目标前进的动力。师生关系状况如何，对于教育过程教育效果影响极大。师生关系是否和谐融洽不仅决定学生的学习成绩。而且直接决定学生的生理心理发育和人生观、世界观的形成。乃至影响着学生的一生。因此教师应主动自觉地建立良好的师生关系。     

师生换位的尝试

在“喜欢的教学方法”调查中，部分学生建议进行师生换位的尝试。他们渴望走上讲台，展示自己。实践表明，学生很想过把教师“瘾”，换位教学很有益。１、转换角色，多份理解。角色互换可引起心灵沟通，感情共鸣，克服考与学分离的理象。学生得到教师的信任和鼓励，从容走上讲台，侃侃而谈。同时理解教师的艰辛，珍惜教师的劳动成果。２、激发兴趣，刻苦学习。当听到要举行换位教学时，学生异常兴奋。他们互相讨论，四处查找资料，认真研读课本，积极向老师“讨”教法。厌学者也得到感化，积极参加这项活动。３、敢于竞争，表现自我。谁能上…     

基于非暴力沟通方法的校园和谐师生关系建设

非暴力沟通的方法为师生之间的良性沟通、妥善处理和化解师生沟通中的矛盾提供了一个新思路,对公安院校和谐校园文化建设中的和谐师生关系建设起到了积极作用。通过学习和合理利用非暴力沟通方法,将会使教师发现爱与奉献,用心去和学生沟通,从而达到师生关系的平衡、和谐。     

形成平等的师生关系 构建和谐的校园文化

作为校园文化核心的师生关系,对师生双方的影响巨大。对学生而言,和谐的师生关系会使他们喜欢教师所教的学科,亲其师而信其道,从而产生良好的学习效果。和谐的师生关系还能给学生带来安定、轻松的环境,有利于他们个性的和谐发展,能使学生心情舒畅,精神愉快,可以激发他们的想象力,增强记忆,促进学生的智力发展。对教师而言,教师教学活动是他们成就感和情绪体验的重要来源。实践证明,能从学生那里得到良好反馈的教师,往往感到工作有很大的乐趣。和谐的师生关系还使教师心情舒畅,对工作的焦虑感下降,心灵在这和谐关系中获得巨大满足,并不断发展…     

我向学生三鞠躬

教学中教师与学生的关系如何，对教师教学水平的发挥，学生学习效率的高低，师生双方情绪的调整，以及课堂气氛的调动都有重要影响。和谐融洽、民主平等的师生关系有利于促进师生间积极地沟通信息，推动教学活动的顺利开展;反之，师生关系紧张，矛盾重重，冲突不断，则会极大地阻碍双方的沟通交流，使教学活动难以正常开展。那么，如何正确地处理师生关系，就摆在了每一位任课教师面前。处理师生关系既是一门技术，又是一门艺术。作为技术就要讲科学，‘懂规律，重操作，追求实效;作为艺术就要讲技巧，用策略，重细节，力求完美。把高超的艺…     

公约式评教探索研究

公约式评教,其评教指标由师、生、管理者共同制定,评教信息直接反馈给教师,它强调评价过程的周期性,充分体现师生间的平等、信任、尊重,更多地体现激励与发展。公约式评教是可行并且是有效的,它对提高教师教学质量、促进师生关系的和谐和学生学习的积极性主动性有明显作用;它的双向互动性弥补了传统学生评教中单向性的缺陷。     

交往教学与学生的主体性发展

交往教学是以对话为其精神实质的教学。在交往教学中,教师与学生的关系不再是主体对客体的单向灌输关系,而是一种主—客—主关系,这是一种互为主体的关系。在这种关系中,师生双方的主体性得以彰显。而且,在交往教学中超越了传统教学中的师生关系,注重师生交往过程中的民主、平等、合作关系的建立,有助于提高学生的学习积极性和主动性,有助于促进学生主体性的培养和发展。     

“良师与益友”说课稿

一、教学目标1.情感态度价值观目标:进一步树立尊师观念,树立正确的师生交往观,积极与老师进行有效沟通,激发爱师之情。2.能力目标:培养学生全面看待师生关系、正确处理师生矛盾的能力,提高与老师交流沟通的能力。3.知识目标:了解新型师生关系的特征,懂得如何与老师进行有效沟通,了解解决师生交往困扰的方法与技巧。二、教学重难点1.教学重点:如何学会     

教师要学会道歉

在教育教学过程中，教师如有不妥的言行伤害了学生，造成师生关系不协调时，教师应及时向学生道歉。古人云：“知耻近乎勇”。教师知道自己错了，就要勇于认错、勇于改正错误，这样就会得到学生的谅解、信任和尊重，获得意想不到的效果。子贡说的“过也，人皆见之；更也，人皆仰之”就是这个道理。首先，道歉有利于融洽师生双方的感情，促进教学工作的顺利开展。教学过程是个师生双边活动过程，需要双方的共同努力和密切配合。教师学会道歉，就会使学生的人格得到尊重，学生就会觉得教师可亲、可近、可敬，这样可缩短师生之间感情上的距离，…     

公安高校图书馆人性化管理初探

人性化管理是一种新的管理思想。公安高校图书馆实行人性化管理具体体现为充分尊重师生人格、满足师生需要、关心师生的利益。公安高校图书馆实行人性化管理,应以“尊重馆员、信任馆员”为基础,建立公正、公平的竞争机制和奖励机制,为馆员成长创造良好的环境,鼓励馆员参与图书馆的管理。     

巧用活动,架设沟通师生心灵的桥梁

在教学陕教版《增进师生情谊》一课时,为了激发学生积极主动地建立良好的师生关系,以实际行动增进师生情谊,我设计了课前采访老师、让各科老师写寄语的活动,还设计了课下办尊师小报、给老师制作交心卡的活动,效果很好。课上,为了突破“要善于以积极的方式增进师生间的感情”这个教学重难点,我     

学生眼中的老师

学生眼中的老师是个什么样子?我校“初中生心理健康状况调查研究”课题组,对全校6个班(每个年级各2个班)的379名同学(有效问卷)进行了师生关系状况的问卷调查,得出的结果是:老师不怎么可爱,不怎么正确,甚至有些霸道。下面以初二某班的调查情况为例,来简要分析这个问题。一、学生眼中的老师不怎么可爱师生关系是以师生之间直接的感情交流为基础而产生和形成的。如果教师对学生缺乏热心、关心和爱心,就会阻塞师生情感交流的正常渠道,而师生情感渠道不畅,必然严重影响师生关系。1.教师对学生缺乏热心。调查题“你找不到一位能倾诉内心隐秘的老…     

外语教学中基于情感过滤假说的新型师生关系构建研究

外语教师对二语习得者的情感过滤起主导作用,对二语习得者情感过滤的正确引导有利于新型师生关系构建。构建和谐师生关系有如下策略：提高自身素质,树立自身权威;重视师生情感交流;改变教学模式,以＂学习者为中心＂;保护学生自尊心。     

没有爱心就没有教育

国运兴衰系于教育,教育成败系于教师。在第21个教师节来临前夕,国务院总理温家宝前往北京郊区潭柘寺中小学校看望师生,亲切慰问辛勤耕耘的人类灵魂的工程师。在与学生交谈时,温家宝简洁明了地论述了形成老师和学生亲密无间关系的两个“最重要”因素,即老师对学生的“爱心”和学生对老师的“尊重”。他还强调“没有爱心就没有教育”。是的,爱心是做好教育事业的重要保证,是当一名人民教师最基本的要求。首先,教师的爱心有助于学生良好的思想品德的培养。教师尊重信任学生,关心学生,学生会更倾心于老师,更加乐于接近老师,更愿意接受老师的教育…     

浅谈班主任工作四要素

热爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心,是班主任工作的基本出发点。只有对学生真挚的爱,才能全身心地投入到工作之中。苏霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质。”只有热爱学生,才能取得师生之间的心灵沟通,师爱是开启学生心灵之门的钥匙,通过对学生的爱,激起学生对教师的亲近,从而在师生之间架起一座信任的桥     

建立合作式的新型师生关系--罗杰斯教育思想对班主任工作的启示

班主任怎样才能带好班级,教好学生?人本主义心理学派的主要代表、美国著名教育家罗杰斯的教育思想给我们诸多启示.他的潜能论、学生主体论、教师素质论告诉我们,班主任应树立正确的学生观、教师观,创设和谐平等的师生交往情景,加强师生间的相互了解,取得师生间的相互认同、相互信任,建立起合作式的新型师生关系,这是搞好班主任工作的关键.