在审美活动中推进社会主义核心价值观大众化

在深入推进社会主义核心价值观通俗化、大众化的过程中,向群众提供什么样的审美文化产品,如何提供,十分重要。要在群众的审美需求与功利性之间找到契合点,也要在充分考虑功利性的基础上达到审美活动的价值取向与社会主义核心价值观相一致,使群众对社会主义核心价值观产生情感认同,从而达到以正面教育为引导,广泛并深入实施社会主义核心价值观培育的目标。     

当代中国价值观念中的传统性与现代性矛盾分析

在当代中国思想价值观念构建的传承与创新中,有各式各样的矛盾冲突.通过分析价值观传统性的特征及其与现代社会间的矛盾,旨在从文化思想领域管中窥豹般透视当代中国价值观问题,从中找出传统对现在的影响与侵袭的特点和本质,以期初步整理价值观构建背后的文化矛盾关系.     

论我国社会转型期的价值冲突与整合

社会转型必然引起价值分化和价值冲突。价值冲突实质上是价值观念的冲突。我国当前社会转型期的价值冲突主要表现为一元价值指导思想与多元价值思想并存的冲突,传统价值与现代价值的冲突,道德价值与利益价值的冲突。了解价值分化的根源,正确认识当前价值观冲突的基本态势,探求调适多元价值观冲突的路径,是深化改革的需要,是构建和谐社会的必须。     

个人与社会关系范式下的社会主义核心价值观论析

面对错综复杂的价值观和多元文化意识形态的冲突,我们常常感到无所适从、一筹莫展和无可奈何。我到底要什么样的价值观?我为什么要践行社会主义核心价值观?我与社会的主流意识形态、价值取向有什么关系?个体的思想、价值与社会的主流价值观之间的冲突是当今社会主义核心价值观培育中问题的根源。本文基于个人与社会关系的思维范式,提出社会主义核心价值观培育的矛盾根源在于复数的"我们"和个体的"我"之间的思想症结,分析社会主义核心价值观的主要内容具有个体价值观的社会化和社会价值观的个体化特征,指出社会主义核心价值观的实践选择必须以集体主义原则为价值取向,调整好"个人—社会"的矛盾关系。     

我国社会转型时期的价值观现状及重构

本文对我国社会转型时期价值观的现状作了分析 ,认为当前我国社会正处于一个全面发展转折时期 ,反映在价值观上就是多元价值观的矛盾冲突和相互碰撞。该文探讨并提出了我国价值观重构的原则、价值取向和价值目标。     

网络价值观的形成、冲突与融合

随着因特网的快速发展，网络价值观问题越来越受到人们的广泛重视。网络价值观是反映网络对于人的意义或效应，它通过内生性、强制性、引诱性的方式形成，并且在形成过程中，网络价值观发生了个体价值现与集体价值观、商品化价值观与共享价值观等方面的冲突，为此，我们应通过网络文化、网络社会的全球市场等途径化解矛盾和冲突，从而使网络价值观走向融合。     

当代大学生价值观的矛盾冲突及应对方略

受社会客观环境和大学生内部各种因素影响,当前大学生的价值现存在着各种各样的矛盾冲突.本文主要分析大学生价值观的矛盾冲突表现和产生原因,并在此基础上提出针对性的应对方略.     

中国共产党的价值观问题研究

在思想多元、价值观混乱、矛盾突发的当代中国,如何发挥中国共产党的价值观统领作用非常重要。党的价值观从发生源上来说,由于其中国文化的土壤性和马克思主义的科学性而具有了先进性的先在特征。今天,当＂阶级＂意识被＂社会＂意识所代替时,党的价值观建设面临两大任务：一是提高党的价值观的社会化程度,增强其对社会价值冲突的引导和调控力量;二是强化党的价值观的自我调整和创新机制,以适应社会的变化。     

价值多样化条件下大学生价值观教育的对策分析

我国正处于社会经济发展与改革开放时期,价值多样化是其时代特征,这必然引起整个社会特别是正处于价值观形成、整合和巩固时期的大学生产生价值观冲突。为此,必须通过一系列的有效教育措施,帮助学生建立马克思主义主导价值观,提高大学生的价值观水平。     

论社会转型时期价值观领域的特点

社会转型时期,我国价值观领域发生了深刻的变化,呈现出新的特点,即传统价值观在弱化中得到批判性继承,西方价值观在泛滥中得到选择性认同,社会主义核心价值观最终确立。这三者相互影响、相互渗透,共同构成我国价值观领域新画卷。同时,伴随社会转型而来的,是不同层面的价值冲突、价值整合以及价值选择。价值冲突为价值整合开启了大门,正确的价值选择是中国社会成功转型的关键。     

社会主义核心价值观、社会核心价值观、个人核心价值观关系论

社会主义核心价值观实际上是具有社会主义性质的社会核心价值观。社会是由个人构成的,没有个人就没有社会。因而,社会核心价值观与个人核心价值观是辩证联系的:社会核心价值观是个人核心价值观的共性概括和抽象要求,个人核心价值观是社会核心价值观的个性展现和具体落实;社会核心价值观的培育与践行一刻也离不开个人核心价值观的培育与践行,且只有落实到个人核心价值观的培育与践行之中。感恩、勤劳、责任、良心、宽容、慈善是个人核心价值观的基本内容。在当代中国,培育与践行个人核心价值观是培育与践行社会主义核心价值观的微观路径。     

大学生文化价值观:变迁、冲突、调适与展望

本文简述了大学生文化价值观变迁的历史轨迹 ,分析了社会转型期大学生文化价值观面临的各种冲突 ,提出了调适的对策 ,对新世纪大学生文化价值观的变化趋势进行了预测。     

论新型价值观的构建

价值观是主体关于客观对象与自身之间价值关系的基本看法.价值观会随着社会的变迁而发生变化,同时,价值观的变化对于社会发展和社会生活也具有重大的意义.社会的发展呼唤新型价值观的构建,以指导人类生活,推动社会进步.新型价值观的构建要坚持正确的价值导向,要借鉴不同民族价值观的合理内容,要与社会发展阶段相适应,要以先进文化的前进方向为指导.     

在成人高校学生中培育和践行社会主义核心价值观的策略研究

成人高等教育学校是社会主义核心价值观教育的重要阵地,在成人高校学生中培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义,国家政策、成人高校办学特性以及成人学生特点都要求在成人高校中培养和践行社会主义核心价值观。由于受社会价值多元化、成人高校自身办学功利性和学生生源复杂性的影响,在成人高校学生中培育和践行社会主义核心价值观,要通过整顿成人教育市场探索教育新途径和端正学生自身学习身份来实现。     

大学生道德价值观构建的制度安排与路径研究

制度的缺陷是当前社会中各种道德缺失现象频发的一个重要原因:一方面由于社会制度对道德缺失或失范行为惩戒力度不足,个体违反道德秩序或行为的成本太低导致更多的道德失范现象出现;另一方面,社会道德奉献与回报机制的缺失,导致社会道德秩序的破坏。本文从制度建设的视角分析了大学生道德价值观冲突产生的原因,提出构建社会良好的制度环境促进当代大学生道德价值观培育和践行的策略。     

社会主义和谐价值观探析

社会主义和谐价值观的提出有其具体的现实背景,即构建社会主义和谐社会需要价值观的和谐,人们的价值观存在着不和谐的问题,当今世界价值和价值观冲突现象更加广泛和明显,人类共同呼吁和平和谐。社会主义和谐价值观的提出是马克思主义哲学的逻辑必然,是对中国古代和谐思想的合理继承和弘扬。社会主义和谐价值观内涵丰富,包含自我和谐、社会和谐以及人与自然和谐等三个维度。社会主义和谐价值观的内容主要包括民主法治、公平正义、诚信友爱、人本自由、互惠共赢、人与自然和谐相处等六项。     

冲突与调适:现代化背景下新疆哈萨克族价值观变迁

在现代化的进程中,由于互联网的普及、不同民族之间交往交流的加深等因素的影响,加快了新疆哈萨克族价值观变迁的步伐。价值观的变迁不仅给哈萨克族带来了巨大的发展机遇,也使其面临着诸多挑战,例如:传统价值观与现代价值观之间的冲突、多元价值观与一元价值观之间的冲突、外来价值观与本土价值观之间的冲突,等等。这些问题不仅关乎着哈萨克族现代化的进程,也关乎着新疆的稳定发展与"一带一路"战略能否顺利实施。     

论全球化意蕴下的价值观嬗变

全球化对我国建设有中国特色社会主义的价值观及整个人类的生存与发展 ,都产生了极其深远的影响。在我国 ,价值观嬗变凸显出传统价值观与现代价值观的冲突与融合 ;民族价值观与全球普适价值观的协调与结合 ;价值取向多元性与价值导向一元性等三大问题。当前 ,建构有中国特色社会主义的新的价值观体系要强调三种意识 ,即“全球意识”、“民族意识”和“人本意识”。     

塑造、传播与提升:新生代农民工价值观管理

群体视角下的价值观管理,是价值观不断被群体成员或群内组织成员所接受,在心理上内化,在行为上顺应群体或群内组织价值要求,从而实现行为一致的过程。作为过渡人、边缘人、半城市化人的新生代农民工,他们处于从传统到现代、从农民到市民、从无权到增权的变迁进程中,具有多元、异质、矛盾、冲突、困惑等群体性价值观特征。制度歧视、社会排斥、自我局限背景下,新生代农民工价值观管理的重点是价值观的塑造、传播和提升,目标是培育能传承传统农村优秀文化的新型市民。     

论美国—伊斯兰世界冲突的实质与表现——兼评亨廷顿的“文明冲突论”

美国—伊斯兰世界冲突的实质是权力和利益争夺以及价值观的冲突。其中,价值观对立既是冲突的主要载体之一,也是引发和加剧冲突的重要因素。当前,美国—伊斯兰世界的冲突主要体现在反扩散、恐怖主义、民主化改造和文化霸权等领域,集中表现为控制与反控制的斗争。