开发隐性课程的现实意义及实现途径

隐性课程指的是在学校教育中与学科课程并存,对学生成长产生潜移默化影响的环境的总和。隐性课程由校园景观、校园规章制度、校园文化氛围、校园风气、校园人际关系、教师人格形象等要素构成,具有潜在性、广域性、多样性、持久性、差异性、强制性、快捷性等特点。隐性课程具有重要的育人功能,因其可以对学生施加思想、政治和道德方面的影响,从而提高学生的思想政治觉悟,促使学生养成高尚的道德情操和行为习惯。因而隐性课程对学生的价值选择有导向作用,对学生的道德行为有规范作用,对学生的道德情感有陶冶作用,对学生美的人格的形成有塑造作用。从此意义上看,开发隐性课程是加强和改进大学生思想政治教育的重要方面和有效途径。     

中国具体实际对马克思主义基本原理检验促进作用的新认识

马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来,因此,马克思主义基本原理与中国具体实际必然产生相互作用.在它们的相互作用中,中国具体实际对马克思主义基本原理起检验证实、正本清源和丰富发展作用.     

"三个代表"重要思想与马克思主义认识论

"三个代表"重要思想是坚持马克思主义,坚持唯物主义,坚持马克思主义认识论的必然结果,坚持三个代表,就要自觉地坚持"三个解放",坚持党的基本路线.     

论邓小平的知识分子观

论邓小平的知识分子观王家芳邓小平同志关于知识分子问题的论述，是建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志重新肯定了知识分子是工人阶级的一部分，特别强调知识分子是先进生产力的开拓者，由此提出要尊重知识、尊重人才。这是邓小平同志在新时期关于知...     

年轻干部必须努力提高理论水平和思想修养水平

年轻干部必须通过提高马克思主义理论水平和思想修养水平 ,树立科学的世界观、人生观和价值观 ,坚定正确的理想和信念 ,提高自己的辩证思维和理论思维能力 ,树立优良的思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风 ,从而担当起领导重任。     

简论新世纪中国先进文化建设

一中国是一个有着五千年文明历史的国家。在中华民族的发展史上 ,中国人民以其卓越的聪明才智 ,创造了灿烂的文化和先进的科学技术 ,形成了优良的民族文化传统。这为中国共产党创造和推进中国先进文化提供了深厚的民族文化土壤。更为根本的是 ,中国共产党诞生后 ,即把马克思主义作为自己的思想理论基础和行动指南。因为马克思主义吸收了世界文明最优秀的成果 ,正确地反映了人类社会历史发展的客观规律 ,是科学的世界观和方法论 ,是无产阶级认识世界、改造世界的理论武器。这就决定和保证了中国共产党能够创造和推进中国的先进文化。中国共产…     

虚实点登陆:小型企业二次创业的最佳选择

登陆是军事术语，特指参战部队渡过江河或海洋登上敌方阵地，目的是夺取并占领该阵地，为我方的军事行动创造条件。商战类似兵战，创建企业、研制产品、提供服务、多角经营，种种进入市场的行为都可以形象地比喻为市场登陆，目的是占领市场、扩大市场，在提供有效劳动和服务的同时，赢得自身的生存与发展，促进社会的进步与繁荣。登陆，对于兵战和商战来说，都是重要的开端，都是成功的基础。对于多年开工不足、产品积压、亏损严重、资不抵债、甚至已经关门歇业的小型企业来说，虚实点登陆是二次创业、重新入市的最佳选择。一、虚实点登陆的…     

马克思主义基本原理对中国具体实际指导作用的新认识

马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。因此,马克思主义基本原理与中国具体实际必然产生相互作用。在它们的相互作用中,马克思主义基本原理对中国具体实际起指导作用。这种指导作用表现在马克思主义基本原理是认识中国具体实际的最好武器;是引领中国革命、建设和改革方向的最好向导;是制定和执行中国革命、建设和改革行动策略的基本依据。     

论科学发展观对马克思主义社会发展理论的创造性运用

科学发展观作为一种发展的理论，坚持了马克思主义社会发展理论，同时，以一系列新思想、新观点、新论断丰富和发展了马克思主义社会发展理论。科学发展观关于“四位一体”、“五个统筹”的思想丰富了马克思主义社会发展整体论的新内涵：关于“一代接一代永续发展”的观点提升了马克思主义社会发展持续论的新境界：关于“以人为本”的理念开辟了马克思主义社会发展主体论的新视野。     

"概论"课程体系构建新探

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程体系构建,必须反映中国化马克思主义的整体性和系统性,统摄中国化马克思主义三大理论成果的共性和个性,展现中国化马克思主义发展的历史进程,体现毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想之间一脉相承、相互贯通的关系。