大力加强全党的马克思主义世界观教育

近年来,“法轮大法”对党内思想渗透的严峻现实告诉我们,必须大力加强全党的马克思主义理想信念和世界观教育。这是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。同时,“法轮功”问题也为我们开展马克思主义理想信念和马克思主义世界观的学习教育活动提供了活生生的反面教材。马克思主义真理是在同反马克思主义的错误思想反复斗争中坚持和发展的。共产党人学习马克思主义,只有在现实的思想政治斗争实践中进行,才能学     

关于讲授毛主席著作的几点初步体会

“毛泽东著作选读”是北京大学哲学系辩证唯物主义与历史唯物主义教研室为哲学专业三年级开设的课程。这门课程的要求,是在一、二年级学习了“辩证唯物主义与历史唯物主义”课程后,直接从毛主席著作中进一步学习运用马克思列宁主义的世界观和方法论。这门课自从一九六一年开设以来,我们一直担任它的教学工作,通过教学实践,不断地摸索改进教学的办法,课程的质量逐年有所提高。但是长期以来存在一个问题,就是在教学中贯彻理论联系实际方针,特别是联系学生世界观改造方面做的不够,具体的表     

深层次问题需用高层次理论解决

如何解决青年学生的深层次思想认识问题?这是摆在每个政治理论课教师面前的一项艰巨任务。王安石“不畏浮云遮望眼、只缘身在最高层”的诗句,对我们很有启发。要解决学生的深层次思想认识问题,就要加强科学世界观方法论这一高层次的理论教育,让学生站在理性认识的最高层。一、加强科学世界观方法论教育。使学生站在理性认识最高层是解决学生深层次思想认识问题的关键。     

江泽民强调要形成艰苦奋斗的良好风气

对于共产党员和各级领导干部来说，保持和发扬艰苦奋斗的精神，说到底是牢固树立和坚持马克思主义的世界观、人生观问题。只有从根本上解决世界观、人生现问题，牢固树立群众观火，党的艰苦奋斗的好传统才能在自己的思想上和作风上真正扎根。我们的各级干部要牢记，自己是人民的公仆，一切工作都是为了群众，也必须依靠群众才能做好。要恭恭敬敬地向人民群众学习，学习人民群众的优良品质和优良作风，学习中华民族和党的优良传统。我们党的一大长处和优个，就是把树立马克思主义世界观、人生观同坚持和发扬中华民族优良传统有机地结合起来，…     

积极做好大学生的思想政治工作

年来，我们在学生中开展了形式多样的政治思想教育活动，取得了明显的效果。我们把学习邓小平理论和“三个代表”重要思想作为教育的主要内容。在学习中，我们坚持理论联系实际的方法，特别是联系国家大事对学生进行教育。大学四年正是他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在此期间发生的国家大事往往会影响他们的一生。因此，每逢国家发生重大事件，我们都及时把握教育契机，开展积极的思想政治教育工作，帮助学生正确认识和分析形势，不断提高在大事大非面前的辨别力。党的优良传统是我国革命和建设的重要法宝。我们坚持在学生中开…     

学习孔繁森树立正确的人生观

学习孔繁森树立正确的人生观青芜人生观是世界观的重要组成部分，是人们对人生的根本看法，是世界观在人生问题上的具体表现。孔繁森同志作为一个优秀的共产党员和党的领导干部，无论从他人生道路的选择、人生价值的判断还是人生目的的确认上，都充分体现了他所具有的共产...     

必须端正共产党员的学习风气

“学理论使人深刻,学哲学使人善辩,学历史使人明智,学文艺使人丰富”。这既是对学习方向的指导,又是对学习重要性的总结和认识,更是共产党员永葆先进性的必然要求。学风问题是一个世界观的问题, 有不同的世界观就会有不同的学风。那种一切从本本出发,只唯上,只唯书,不唯实,理论脱离实际的学风,在哲学上主张的是唯心主义的世界观, 是主观主义的具体表现。与此相反,正确的学风,是坚持理论联系实际,科学地对待马克思主义,实事求是,是以辩证唯物主义世界观为前提的。我们党的历史反复证明了这一点,学风端正, 党的理论建设就得到加强,党的事业     

抓好“六个结合” 深化“两课”教学改革

邓小平理论进教材、进课堂是手段,进学生头脑是目的。要使邓小平理论内化为青年学生的世界观和方法论,外化为青年学生的实际行动,很大程度上取决于我们的教学方法。我校“两课”教师特别注重教学方法的改革,在教学实践中摸索出一些行之有效的方法。具体地说,着重做好了六个方面的结合。     

浅析科学发展观中的战略意识

科学发展观是我们党指导发展的世界观和方法论,它集中体现为运用马克思主义哲学分析和解决重大发展战略问题的思维方式。因此,战略意识是科学发展观的基本内涵和精神实质。认真学习和不断提高我们战略思维的素质和能力,才能在实际工作中贯彻落实科学发展观。     

网络是师生思想交流的新途径

校园文化和文化校园是学生健康成长努力成才的重要课堂，是学生在正规的学习之余树立、培养和完善人生观、世界观、价值观的不可或缺的媒介，也是学校进行德育与思想政治工作的有效载体。而对于我们这种职业技术教育来说，营造健康向上的校园文化环境，在教授理论知识的同时，是更加重要的。     

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

在中华人民共和国成立四十周年之际,中国共产党中央委员会把学习和研究马克思主义基本理论,在马克思主义指导下研究和探讨当代重大的政治、经济、社会理论问题,作为一项紧迫任务提到全党面前,要求全党同志尤其是党的中高级干部,认真学习和研究马克思列宁主义、毛泽东思想,特别是学习和研究马克思主义哲学,掌握科学的世界观、方法论。这是我们面临的客观形势发展的迫切需要;是我们坚持和发展社会主义,反对国际     

高中生学习邓小平理论小组活动纪要

组织中学生学习邓小平理论一定要从中学生的思想实际出发,培养他们学习理论、学习政治的兴趣,帮助他们了解邓小平理论的基本观点,为其日后系统、完整、准确地掌握邓小平理论的科学体系奠定基础,这是我们学校党政领导的共识。近年来,我们在组织学习邓小平理论活动中,坚持在相关课程教材教学渗透的前题下,把基本立足点放在重点抓好学校、班级、邓小平理论学习小组的活动上,努力使邓小平理论学习贴近学生思想实际,贴近生活、贴近社会,引导学生在生活中学,在社会中学,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价     

学生思想政治教育的有效途径——充分发挥学生“学马列协会暨邓小平理论研究会”的重要作用

几年来、我校(原武汉交通科技大学)学生群众性的马列主义理论学习活动进一步制度化、规范化和经常化,校学生学马列协会成为学校规模最大、影响最广的学生社团,这对于在新形势下推进邓小平理论“三进”工作,帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观发挥了积极作用。我们的做法是: 一、激发学生学习热情,重视学生自我教育,注重理论学习的针对性 学生学马列协会是学生自己的社团,坚持自愿参加原则,变“要我学”为“我要学”。目前,全校共有学生学马列小组126个,学生学马列分会10个,有4100余名学生参加,占在校学生人数的40％。全校共有6100余名同学向党组织递交了入党申请书,占学生总人数的55％。     

开展哲学的应用研究,不是建立“应用哲学”

马克思主义哲学是我们指导思想的理论基础,它既是世界观,又是方法论。因此,学习马克思主义哲学的目的,全在于应用。开展马克思主义哲学的应用研究,不仅是时代的需要,而且也是马克思主义哲学自身发展的要求。     

借鉴双因素理论 促进辅导员队伍专业化建设

高校辅导员在帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观,引导学生解决学习、生活、工作中的种种问题方面起到了举足轻重的作用。然而,辅导员队伍专业化却始终成为一个悬而未决的问题。本文从分析辅导员队伍专业化建设过程中的种种限制因素入手,借助双因素理论的指导思想,提出了激励因素是辅导员队伍专业化建设的根本,保健因素是辅导员队伍专业化建设的基本保障。     

借鉴双因素理论 促进辅导员队伍专业化建设

高校辅导员在帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观,引导学生解决学习、生活、工作中的种种问题方面起到了举足轻重的作用。然而,辅导员队伍专业化却始终成为一个悬而未决的问题。本文从分析辅导员队伍专业化建设过程中的种种限制因素入手,借助双因素理论的指导思想,提出了激励因素是辅导员队伍专业化建设的根本,保健因素是辅导员队伍专业化建设的基本保障。     

从根本上解决理想、立场和本领问题

正世界观、人生观、价值观是"总开关",在这"三观"中世界观最重要,树立了正确的世界观,人生观、价值观就在其中了。我们讲的世界观是马克思主义世界观。这个世界观是我们党认识客观世界本来面貌、按客观规律办事的思想武器,能否树立起这样的世界观,决定着每个共产党人在遇事、处事时能否有一个正确的立场、观点和方法。     

思想政治课课堂教学要精心设疑

中学思想政治课是对学生进行公民的品德教育和马克思主义常识教育,以及有关社会常识教育的必修课程,它对帮助学生形成良好的道德品质和文明行为习惯,引导学生逐步确立正确的政治方向和树立科学的世界观、人生观、价值观,起着重要的导向作用。 要完成这一任务,要求教师在思想政治课课堂教学中,根据教材的内容和实际,恰到好处地设置疑点,巧妙地提出问题,达到激发学生学习兴趣,启迪学生思维,培养学生能力的目的。要做到精心设疑: 首先,要选取设疑内容     

加强对学员的世界观教育

在党校的干部教育中,共产主义世界观问题应当放在什么位置上呢?有的同志说,现阶段提共产主义世界观,“未免调子太高”,“不现实”。在党校教育正规化建设过程中,应不应该把对学员进行世界观教育摆到一切工作的首位来考虑?我想就这个问题谈谈个人的一些粗浅看法。进行共产主义世界观教育在我们干部教育中的位置,本是早在民主革命时期就已明确了     

积极引导大学生树立正确的荣辱观

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述,集中表达了广大人民的共同心愿。“八荣八耻”正迅速成为社会各界共识,那么如何引导大学生树立正确的荣辱观就显得极为重要和紧迫了。荣辱观作为人生实践的具体问题之一,是人生观的一个重要内容和表现。荣辱观在很大程度上影响着大学生们的行为方式,它能够集中反映出每个学生对于人生价值的认识和人生的根本态度,从一个学生的荣辱观可以看出其人格品行。虽然我们高校一直在强调对大学生进行正确世界观、人生观、价值观的教育,但我们可能有时对到底什么才是正确的世界观、人生观、价值观仍然存…