苏区戏剧与中共意识形态教育的政治互动

苏区戏剧不仅具有艺术表演的娱乐功能,同时还有革命意识形态的教育功能。如何最大程度地发挥苏区戏剧的意识形态教育功能,是中共进行政治动员时要考虑的首要问题。中央苏区时期,为了能够争取到更多的民众支持、参与革命,中共非常重视发挥苏区戏剧的意识形态教育功能。中共通过建立苏区戏剧的规章制度,努力做到戏剧形式的通俗化与戏剧内容的日常化,终于成功地将革命意识形态传输给广大民众,获得了民众的广泛认同与衷心拥护,从而动员起民众积极参加苏维埃革命运动。     

晋察冀抗日根据地的乡村戏剧研究

抗战时期中共领导推动了晋察冀抗日根据地乡村戏剧文艺活动,动员群众积极参加抗战、参与乡村新文化建设,推动了中心工作,促进了华北乡村的文化生态和社会面貌的改变。中共领导发动了旧式艺人、乡村知识分子和普通民众相继参与戏剧演出和剧本创作,使群众同时成为乡村戏剧的受众和主体;引导剧本内容由娱乐为主向政治教化为主转化,主题从抗战救国向翻身解放、从倡导抗日救国的民族主义向倡导翻身解放的民主主义演变。这些举措,以戏剧为媒介与乡村社会有效互动,有力推动了抗战文艺的发展,引领了文化走向,实现了对农民的政治动员并赢得了意识形态在基层农民中的认同。     

晋察冀抗日根据地的乡村戏剧研究北大核心CSSCI

抗战时期中共领导推动了晋察冀抗日根据地乡村戏剧文艺活动,动员群众积极参加抗战、参与乡村新文化建设,推动了中心工作,促进了华北乡村的文化生态和社会面貌的改变。中共领导发动了旧式艺人、乡村知识分子和普通民众相继参与戏剧演出和剧本创作,使群众同时成为乡村戏剧的受众和主体;引导剧本内容由娱乐为主向政治教化为主转化,主题从抗战救国向翻身解放、从倡导抗日救国的民族主义向倡导翻身解放的民主主义演变。这些举措,以戏剧为媒介与乡村社会有效互动,有力推动了抗战文艺的发展,引领了文化走向,实现了对农民的政治动员并赢得了意识形态在基层农民中的认同。     

20世纪50年代中期上海的“回乡生产运动”

1955年,上海市启动了紧缩城市人口的"回乡生产运动"。为转变群众不理解、不支持的态度,党和政府在宣传的策略上,以美好的社会前景教育和吸引群众;以换位讲述引导和说服群众。在落实策略上,精准锁定动员对象,最大限度地减小回乡群众的经济损失,党员干部带头树立榜样。由此,使群众对回乡生产运动由不支持转向了理解和支持并达到了预期目的。     

论中国共产党与群众运动模式的运作

无产阶级的政党为完成自己的历史使命总是把领导人民群众开展阶级斗争作为最重要的途径,群众运动作为阶级斗争的表现形式自诞生之日起始终伴随着中国共产党的历史.新民主主义革命时期,中国共产党曾开展一场又一场声势浩大的工人运动、农民运动、学生运动,最终使社会得到根本变革,这也促使共产党夺取政权进入社会主义发展阶段后,又惯性地运用群众运动的方式解决经济问题、意识形态问题、文化问题.本文在阐述中国共产党与群众运动之关系的基础上,着重探析了中国共产党使历次运动得以顺利发动,并迅速发展到极大的规模的三种实际运作方式.     

熊佛西与戏剧“铁军”

在中国话剧运动史上，一直流传着“南田北熊”的说法一田汉是中国现代戏剧的奠基人，而熊佛西则是中国戏剧教育运动的先驱。熊佛西长期在国内预尖的艺术院校担任高级职务，四十年间始终为中国戏剧教育事业辛勤耕耘，为中国戏剧艺术的振兴作出了不可磨灭的贡献。     

坚持用最新理论成果武装全党

坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,是党的十六届六中全会《决定》的重要内容,是思想理论战线上的重要任务。《决定》明确提出,必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,使之真正深入头脑、扎根人心,转化为广大干部群众的自觉行动。     

坚持用最新理论成果武7装全党

坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，是党的十六届六中全会《决定》的重要内容，是思想理论战线上的重要任务。《决定》明确提出，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，使之真正深入头脑、扎根人心．转化为广大干部群众的自觉行动。     

井冈山时期党的意识形态话语权的建构

正在创建和巩固井冈山革命根据地的过程中,毛泽东从话语主体、话语内容、话语客体等方面加强了意识形态话语权的建设,确保凝聚力量投入根据地的建设与发展。1.以理论创新丰富党的意识形态话语内容。井冈山时期,党的意识形态话语是以马克思主义为理论内核与基础的,但是由于语言和受教育程度等原因,井冈山群众不能精准理解马克思主义中的很多提法。例如,很多客家群众就无法理解"苏维埃政府"的准确含义,干脆把其直接称为"埃政府",因     

抗美援朝运动中上海的群众动员

群众动员是一个政党扩大群众基础的主要方式,也是中国共产党从弱小走向强大、从革命党转变为执政党的重要武器。中国共产党在实践中体现出来的群众动员能力之强,操作技术之有效是其他政党组织难以与之比拟的。在建国以后,中国共产党通过群众动员凝聚和调动广大群众,为我国社会经济的全面发展和政权的巩固发挥了重要作用。如上海在抗美援朝运动中,面对国内外的严峻形势,通过有针对性地开展群众动员,成功地调动了全市人民以各种方式积极地参与到抗美援朝运动中,也为以后如何进行群众动员积累了有益的经验。一、群众动员是上海抗美援朝运动的重…     

关于主流意识形态建设的几点思考

主流意识形态建设是一项系统而复杂的工程,无论从哲学层面还是从现实层面看,都有其必要性。当前,在我国主流意识形态建设中存在两方面的误区：一是过分强调西方和平演变政策对我国主流意识形态的影响;二是将主流意识形态建设中的“灌输”等同于强迫接受。做好主流意识形态建设工作,必须把提高群众的文化水平作为前提;把维护群众的合法权益作为关键;把提高群众的物质生活水平作为突破口。     

网络环境下的信息异化与意识形态风险防范

随着人对信息需求的无限增长,信息价值的大幅度提升必然催生信息商品化。在网络环境下,人的虚假自由与虚假需求诱发大量虚假信息,信息的真实性让位于虚假性,使信息站在人的对立面控制了人,产生信息异化。信息异化为虚假意识形态渗透提供新途径,使人民群众在无意识中丧失意识形态话语权,削弱主流意识形态的凝聚力与引领力。信息异化是信息经济在资本主义生产方式作用下的产物,要完善信息生产制度,建立健全中国特色信息产业;创新监管方式方法,严格把控异化信息的传播途径;提高人民群众的信息素养,使其树立正确的信息观,多管齐下,从根源上消除其对意识形态安全造成的威胁。     

坚守社会主义意识形态制高点

共产党能够建国执政,其信仰和意识形态制高点当推首功中国共产党从成立之初,就确立了立党为公的宗旨,为扫除内外的压迫、剥削,为使以工农群众为代表的大多数老百姓能够翻身过上好日子,身先士卒,浴血奋斗,赢得中国广大人民群众的信     

列宁意识形态教育思想及其现实启示

列宁认为,革命的胜利需要正确的理论作指导,但是由于工人运动自身不能产生革命的理论,因此加强意识形态教育就成为传播革命理论的主要渠道。列宁意识形态教育思想主要围绕教育主体"革命的社会主义知识分子"、教育客体"居民的一切阶级"、教育内容马克思主义理论、教育方法实际斗争+群众需求+出版物载体等方面展开。虽然距今已有一个多世纪,但其对我国加强意识形态建设仍然具有重要启示:一要巩固马克思主义意识形态的指导地位,二要抓好意识形态教育队伍建设,三要把握新时代人民群众需求的新变化,四要加强对大众传媒的引导和管理。     

意识形态社会化的三种形态：知识、价值观、制度

作为一种思想和观念体系,意识形态的本质要求是实现“理论掌握群众”的目标,而意识形态社会化就是为实现这一目标而产生的必然过程。意识形态社会化内在蕴含了知识生产、价值观塑造和制度构建三种基本形态,这三种形态演变的一般规律可以概况为:通过知识生产提供一种规范性的解释框架,奠定规范社会认知和行为的思想基础;提炼核心价值观引领社会思潮,并使其成为社会大众的精神信仰;再通过制度构建的方式为现代社会的意识形态整合提供结构性的保障机制。新时代,应当遵循意识形态社会化的一般规律,更好地推进中国特色社会主义意识形态建设。     

用丰富多彩的群众活动推动爱国主义教育深入开展

深入开展群众性爱国主义教育活动,需要用丰富多彩的群众活动作载体,寓内容丰富、主题鲜明的爱国主义教育于形势多样的群众活动之中。只有以群众喜闻乐见、广泛参与的活动为载体、为抓手,才能使爱国主义教育形象化、生动化、具体化,才能推动爱国主义教育深入扎实地开展起来，才能使广大干部群众在豪迈、喜悦的氛围中，在潜移默化中受到爱国主义的深刻教育。     

在为群众服务的实践中保持党员的先进性

当前正在开展的保持共产党员先进性教育活动,它的一个重要目标,甚至是最重要的目标,就是"服务人民群众".通过先进性教育,使党员全心全意为人民服务的宗旨观念进一步增强,作风进一步改进,组织、宣传、教育、服务群众的本领进一步提高,党群、干群关系进一步密切,真正做到为民、务实、清廉.为此,我们要着手当前,从群众最关心的问题抓起,从群众最不满意的地方改起,从能够办得到的事情做起,把先进性教育活动与坚持不懈地努力为群众办实事、办好事、解难事紧密结合起来,为群众诚心诚意办实事,尽心竭力解难事,坚持不懈做好事,在为群众服务的实践中体现党员的先进性.     

试析中华苏维埃共和国的政治教育运动

中华苏维埃共和国时期,中国共产党在苏区开展了一个旨在提高群众的政治文化水平为主要内容的教育运动。在这一运动中,苏维埃政府强调对群众的国家与阶级意识、权利与义务意识以及民主与法律意识等的培养。通过广泛的政治教育运动,苏区群众不仅获得了一个普遍的受教育机会,而且大大提升了自己的政治水平,并推动了苏区战争动员工作的开展。这一政治教育运动,为我们当代的思想政治教育,公民教育等方面提供了借鉴与启示。     

马克思主义在意识形态领域指导地位的主体意蕴

巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,从主体上而言,首先是中国共产党人必须努力践行马克思主义的基本原则、基本精神、基本价值,用共产党人的模范带头作用吸引人民群众投入到社会主义现代化建设中来,通过解决人民群众实践中面临的现实问题和利益关切,确立其对马克思主义的信仰和信心,建构起他们的精神家园,防止意识形态建设的主体错位或缺位。为此,共产党人需要结合社会主义实践和人民的切身利益创新多样灵活的马克思主义宣传样式,使人民群众紧跟共产党人真正成为马克思主义的信仰者、社会主义意识形态的建设者。     

新时代党校意识形态教育的传播学观照

意识形态教育是党校的神圣使命。但教育是一种传播行为,党校意识形态教育工作具有鲜明的传播属性。从传播学视角审视党校意识形态教育工作,强化对意识形态教育工作传播理念认同、侧重传播要素研究和深化传播手段,因而,要从提升影响传播效果的重要因素、适当运用传播机制的一般理论和准确把握与时俱进的传播环境为路径来提升党校意识形态教育工作。