论红色文化在大学生思想政治教育中的作用

红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分,是一种可以融入课堂、课外实践,同时深入大学生头脑,触及他们的灵魂的文化形式。在大学生中加强红色文化教育,可以丰富思想政治教育体系,增强思政理论的说服力,可以促进思想政治教育手段的多样化,加强教育的感染力,可以丰富思想政治教育实践活动,增强学生的实践能力,从而不断增强大学生思想政治教育的感染力和说服力、针对性和实效性。     

共产主义的生成性对思想政治教育的意蕴

马克思立足于辩证唯物主义和历史唯物主义,指出未来社会形态的历史走向是共产主义。它不断生成的特点赋予其理论的科学性和现实的指导性。思想政治教育是以马克思主义为指导的一项实践教育活动,必须遵循马克思主义基本原理。作为马克思主义最终价值归属的共产主义思想对当今思想政治教育具有重要的意蕴。集中表现为:共产主义理想的生成性对思想政治教育目标的意蕴,共产主义实践的生成性对思想政治教育过程的意蕴,共产主义批判的生成性对思想政治教育方法的意蕴。     

和谐校园文化建设与大学生思想政治教育

建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务和有效途径,思想政治教育与校园和谐文化建设在目标上具有一致性,在形式上具有互补性,使得思想政治教育与校园和谐文化建设两者在理论与实践上具有重要价值。目前,高校应以校园文化建设为载体,促进思想政治教育工作有效地开展。同时,思想政治教育必须不断强化文化整合功能、价值引导功能和育人功能,为和谐文化建设提供坚实的理论基础。     

改革开放三十年思想政治教育的基本经验

思想政治教育既是实践形态,又是理论形态;坚持生命线地位与理论创新相结合,继续投身于思想政治教育新实践。     

马克思主义经典作家对思想政治教育的创新

思想政治教育是共产党人的优良传统和政治优势，国际共产主义运动正是靠共产主义思想教育发动起来的。马克思主义经典作家在创立科学理论，领导无产阶级革命运动的历史进程中，针对各自所处的社会环境和历史背景，为我们做出了思想政治教育理论创新与实践创新的光辉榜样。他们虽然没有就思想政治教育创新展开过专门的论述，但他们关于思想政治教育的理论创新与实践创新却深刻的反映出他们丰富的思想政治教育创新思想。一、马克思主义经典作家对思想政治教育的理论创新。马克思、恩格斯是马克思主义理论的创始人，也是最卓越的思想政治教育理…     

新时期思想政治工作“生命线”理论的发展略论

思想政治工作"生命线"理论是思想政治教育学科建设的基础理论。在改革开放新时期,"生命线"理论在共产党人积极继承和创新发展中与时俱进,理论境界不断提升,理论内涵不断丰富。"生命线"理论的发展既是革命建设时期总结经验教训的要求,又是马克思主义中国化的必然结果,也是改革开放的现实需要。内涵丰富的"生命线"理论不仅对于推进思想政治教育学科发展具有重大理论价值,而且对于有效发挥思想政治工作在实现中华民族伟大复兴中国梦的征途中的积极作用也具有重大实践价值。     

思想政治教育定位论初探

从构成要素和实现机制开展思想政治教育定位研究 ,是思想政治教育科学发展的必然要求。思想政治教育定位论的研究大致包括 :研究的必然性、思想政治教育定位的基本理论和基本思路。科学定位思想政治教育 ,对于思想政治教育理论和实践具有重要的指导意义。     

高校思政课教学对新时代中国特色社会主义思想的解释力研究

通过引入解释学相关理论,从基本内涵、影响要素、实践路径三个维度出发,开展高校思政课对新时代中国特色社会主义思想解释力研究,是高校思想政治教育和思想政治理论课建设的一种新型范式,有利于推动高校思想政治工作和思想政治理论课深化改革,丰富高校思想政治教育理论与实践研究.     

十八大以来青年思想政治教育的新发展

新时期党的青年思想政治教育是在以往党的青年思想政治教育理论和实践基础上不断发展和完善的,其发展表现在党的青年思想政治教育具有的新思维、新内容、新形式和新方法上,同时也具有目标的长期性与任务的具体性,内容的生活化与形式的多样化,对象的特殊性与影响的广泛性的特点。     

高校思想政治理论课实践教学中的问题与对策

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是对大学生进行思想政治教育的重要方法.目前,我国高校思想政治理论课实践教学相对薄弱,加强对高校思想政治理论课实践教学的研究,有利于发挥思想政治理论课的积极作用.     

论思想政治教育理论研究的独立品性

思想政治教育理论研究的独立品性,即思想政治教育理论研究中鲜明的学科主体意识,以及在这种学科主体意识主导下,自主回应本领域独特的理论和实践问题的自觉性。当前,思想政治教育理论研究所面临的一些困境,在很大程度上缘于其独立品性的缺失。增强思想政治教育理论研究的独立品性,需要我们克服盲目扩张论域之弊,明确学科边界,真正着眼、着力于本学科的理论建设;需要我们克服简单理论移植之弊,紧扣研究对象矛盾的独特性,建构真正为思想政治教育实践所需要的理论;需要我们克服简单理论依附之弊,以鲜明的主体意识,努力打造具有中国风格、中国气派、切合中国需要的理论成果;需要我们克服简单否定之弊,增强学科自信和学术自信,以高度的责任感和使命感致力于思想政治教育的理论建设;需要我们克服疏远实践之弊,立足实践,弘扬理论联系实际的马克思主义学风,推动思想政治教育理论研究的新发展。     

人文关怀视野下的军队思想政治教育研究综述

关于我军思想政治教育中人文关怀的研究主要集中于实践操作的层面。对于深入的理论性的探讨,尤其是根据文化继承与包容性基础上的探讨随着社会的不断发展,其重要性和实践意义随着官兵素质的提高而逐渐显现出来。转换思想政治教育的观念,以全新的视角看待官兵的多重主体身份,以马克思主义人学理论和思想政治教育学理论为指导,抓住官兵来源转换的机遇,以官兵的当前及未来基本特点和可能的发展趋势为依据,加强其中的人文关怀设计和融入有着积极重要的实践意义。     

延安时期党的思想政治教育方法有效性研究

延安时期,党的思想政治教育取得了巨大的成功,践行了整风整党、典型教育、理论与实践相结合、加强宣传、关注舆论等多种有效的教育方法。新时期思想政治教育工作应积极研究借鉴延安时期思想政治教育方法的有效性经验,用以指导现阶段的思想政治教育实践。     

从政治性到注重人文性——高校思想政治教育学科建设30年的现实转向

改革开放30多年来,人文关怀的教育理念在高校思想政治教育中发挥了重大的作用,高校思想政治教育从政治性到注重人文性转变既是思想政治教育本质的要求,也是对传统思想政治教育弊端反思的结果,更是不断满足人的需要和个人全面发展的必然要求。文章从高校思想政治教育目标由工具性转向突出个性化,思想政治教育内容由政治教育转向更多融入人文教育,思想政治教育方法由单向灌输由单向灌输转向双向互动三方面对思想政治教育学科建设得现实转向作了阐述,并且从重视隐形教育和显形教育相结合、实现理性教育和情感教育相结合、开展理论和实践教育相结合等角度对实现这一现实转向的路径进行探索。     

试论邓小平思想政治教育理论的主要内容

邓小平思想政治教育理论是对我国革命和建设特别是改革开放和中国特色社会主义建设过程中思想政治教育实践与经验的总结。主要内容为:解放思想,实事求是是思想政治教育的理论基础;思想政治教育应放在“生命线”的位置;“四有”、“两手抓”是思想政治教育的总体要求;要坚持正确的方针原则,加强党对思想政治教育的领导,深入扎实地开展思想政治教育。     

应用型高校隐性思想政治教育的作用机理及实践效用

应用型高校思想政治教育取得实效,必须发挥显性教育和隐性教育的协同作用。本文基于马克思主义思想政治教育环境理论和现代解剖学、教育传播学、心理学相关理论,梳理了隐性思想政治教育的内涵,研究其作用机理,并在应用型高校背景下探讨了隐性思想政治教育的多维价值及实践效用。     

高校网络思想政治教育基本原则探析

随着思想政治教育的不断发展和理论研究的不断深化,特别是在网络时代,思想政治教育进入网络已是大势所趋的情况下,需要结合并吸纳传     

斯大林意识形态工作思想的启示

斯大林意识形态工作思想重视马克思列宁主义的理论教育、思想政治教育、思想理论教科书的编写、报刊和文艺工作在意识形态中的作用。这些对当今思想政治教育工作来说具有重大的理论和实践意义。     

论加强和改进高校青年教师思想政治教育的四维途径

加强和改进高校青年教师思想政治教育的途径分别从基础维度、关键维度、丰富维度、根本维度论述。基础维度的理论学习途径:强化思想政治理论学习、丰富思想政治理论学习方式。关键维度的道德建设途径:道德建设,发挥道德榜样的作用,道德评价。丰富维度的实践教育途径:形势与政策教育实践、服务学习的社会实践、参与学生实践、创新网络思想政治教育实践。根本维度的关怀途径:物质上的关怀、精神上的关怀、心理上的关怀。     

马克思主义教育理论中国化的理论成果初探

马克思主义教育理论中国化,就是要把马克思主义教育理论与中国不断发展的社会主义教育实践相结合,用不断发展的中国化马克思主义教育理论指导教育实践。中国共产党历届中央领导集体都非常重视教育问题,并着眼于中国教育问题的实践,着眼于马克思主义教育理论的运用,以中国的教育问题为中心,不断实现马克思主义教育理论与中国具体实际相结合,形成了毛泽东的教育思想、邓小平的教育思想、江泽民的教育思想和胡锦涛的教育思想。