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如何提高中学思想政治课教学的质量?我认为,在课堂教学中必须处理好以下几个辩证关系。一、课堂气氛“严”与“活”的关系创造良好的课堂气氛,是提高课堂教学质量必不可少的条件。良好的课堂气氛,应该是既严肃又活跃。做到严中有活,活中有严;严而不死,活而不乱。在思想政治课的课堂教学中,哪些方面应该严肃呢?首先,课堂纪律要严肃。严格 相似文献
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教育是未来的事业,今天的教育关系着明天的社会发展与民族前途。为了培养跨世纪的合格人才,大中小学校都在由应试教育向素质教育转轨,而课堂教学是教育过程中的主要环节,改革课堂教学成为教育工作面临的重要课题。我认为,活跃课堂气氛是良好教学效果的催化剂。如何才能形成活泼生动的课堂气氛呢?一、教师要情感充沛素质教育要求以德育人,以理服人,还要以情感人。在一定意义上,教师在课堂教学中情感投入的强弱多少,决定课堂教学效果的优劣和教学质量的高低。一个合格的教育工作者,好像是一个出色的“演员“,具备随时进入“角色“的高超“演技“,一进课堂就要根据教学内容表现出相应的情感,喜、怒、哀、乐,抑扬顿挫,使师生情感共鸣。在和谐、愉悦的教学气氛中,教师像一块磁铁紧紧吸引住学生的注意力。只有师生情感交融,课堂气氛才能生动活泼,教学效果才会提高。二、语言既要生动活泼,还要富有幽默感教师在课堂教学过程中,不仅要情真意切,以饱满的情绪感染学生,而且要以生动活泼的语言启迪学生,还要以幽默的语言去激励学生。德国著名学者海因·雷曼麦说, 相似文献
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王青山 《内蒙古统战理论研究》1999,(Z3)
演讲的绝对主体是演讲者。然而,教师却不应是课堂教学的绝对主体。在整个课堂教学过程中,教师和学生都应处在积极的状态。教师充分发挥主导作用,学生充分发挥能动作用,这样,教师和学生双方都积极主动。只有单方面表现积极主动,不能算是积极性高。教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡,教师一个人在那里唱独角戏,学生完全处于被动状态,这样的课,不会是好课。要改变原来那种陈旧的填鸭式的教学模式,要适应当今飞速发展变化的社会,培养创造性人才,就必须在课堂教学中改变教师的绝对主体地位。我认为,教学中的主客体关系是可以经常… 相似文献
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在我们的工作中,最基本、最普遍、最常见的,每天都要接触到的就是课堂教学。课堂教学是学校教育工作的最基本形式。一个学生从小学到初中毕业九年的时间,要在学校度过将近15O00多课时,其中课堂教学要占将近11000多课时。一个教师工作3O年,要有13O00多课时是在课堂教学中。因此,我们要研究课堂教学,揭示课堂教学过程中的矛盾,探索课堂教学的规律,充分发挥教师的“主导”作用和学生的一主观能动”作用,从而达到大面积提高教学质量的目的。一、分析课堂教学的因素,揭示矛盾课堂教学是一个复杂的教学过程。教学过程就是教学活动发… 相似文献
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穆晓东 《内蒙古统战理论研究》1999,(Z3)
45分钟课堂教学对于一个教师来说似乎是一项很普通的日常工作,但如何利用好45分钟的课堂教学,使学生们完全理解、掌握、吸收教师的讲授内容,这确实是值得我们教师认真探讨的问题。针对职业高中的教学特点,根据我本人的教学经验,总结出提高45分钟教学质量的关键在于教师必须做到两点:①具备教学艺术,提高教学技巧;②引导学生思维,主动接受知识。做到以上两点的关键是教师要切实做好以下几方面工作,加强课堂教学结构的改革。一、柏心设计每一节课的开场白。西方有一句名言:良好的开端就是成功的一半。对于45分钟的课堂教学而言,一… 相似文献
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在哈佛大学肯尼迪政府学院学习 ,你会感到轻松、充实、愉悦和收获很大 ,是一种享受知识和发现自我的过程。哈佛为学生创造了一个宽松的人文环境 ,无论是在课堂上还是在课下 ,你都会有一种主人翁的感觉。肯尼迪政府学院主要以案例教学为主 ,学生是课堂的主人 ,教师仅仅起一个启发和引导的作用。课堂气氛热烈而有序 ,一般来说 ,学生的发言时间比老师讲授的时间要长。与国内在教学中提倡使用电脑投影仪的要求不同 ,我在哈佛的感受是老师很少使用投影仪 ,除非是要表达一些图表和数字 ,一般是使用黑板教学 ,因为要在教学中形成对话 ,老师必须使用… 相似文献
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备课是教师的"家常饭",是高效完成教学任务的一个重要环节。一个教师能否上好课,出优质课,在很大程度上取决于教师的备课。教师备的课如何,直接关系到课堂教学效益的高低与学生有效思维的培养。所以,作为教师不仅要掌握备课的方法与技巧, 相似文献
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对聋生说话能力的培养不仅是语文教学的任务,也是数学教学的一项艰巨任务。在聋校的数学课堂教学中存在着一种普遍现象:教师在讲授时,学生认真听讲,课堂气氛活跃。可只要老师一提问就没人举手发言。即 相似文献
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课堂教学中的“放”与“收” 总被引:1,自引:0,他引:1
在探索思想政治课堂教学模式和方法中,我认为提高课堂教学效益、增强政治课教学的实效性,需处理好“放”与“收”的关系。 首先要“放”。我们培养学生的创新精神和实践能力,培养其创造性思维,要求教师在课堂教学中要“放”,即“放心、放开、放宽”。从思想上要放心,克服过去那种教师在课堂上总想面面俱到、滴水不漏的想法,而要放心地让学生去看,去想,去思考。今天的学生接受的信息量比过去要大得多,学生的主体意识、自我表现意识、自我发展意识也较强,教师要放心地让学生独立去思考、探索,允许他们大胆地提出自己的意见和看… 相似文献
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教与学是对立统一的。教师在处理教学关系中,必然面临两个基本矛盾:一是教学内容与教师的矛盾;二是教学对象与教师的矛盾。对这两个矛盾的处理得当与否,关系到教学的成败。我仅就处理教学内容与教师矛盾中的关键环节——“再消化”作一粗浅分析。在思想政治课教学实践中,我们常见下列两种典型的教学情景:如果教师只知照本宣科,那么尽管在课堂上讲得津津有味、振振有词,学生却昏昏欲睡、兴味素然、气氛压抑;有的教师的讲授与学生的思维自然融合,学生思维随着老师的思路步步前进,自然、协调、和谐、流畅、活跃,课堂气氛热烈,教学… 相似文献
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我从实际出发,积极探索,大胆改革,变原来的课堂讲授法为现在的“一个目标,四个环节”的教学方法,也就是首先确定每节课堂教学要达到的一个目标,并以几个问答题的形式事先写在小黑板上。然后采取四个教学环节来达到确定的教学目标:一是读,即学生按照教师的指导读课文,找出反映教学目标的问题的答案;二是答,即教师让学生说出问答题的答案;三是讲,即教师在学生每回答一个问题之后,有针对性地重点讲解,并板书;四是练,即教师指导学生做事先准备好的有关反映教学目标的练习题,并予以检查订正。理论和实践都证明,“一个目标,四… 相似文献
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一个优秀的中学思想政治教师,应该特别注意了解社会生活和学生实际,虚。已向社会各方面学习,善于捕捉与教学有关的、生动有趣的知识,把它们充实到课堂教学中去,让课堂教学“走进”社会,“走进”学生的天地。当然.中学思想政治课教学涉及的知识面很广,社会科学、自然科学、国内外重大时事、日常生活小事等都包括在内。了解社会生活和学生实际,不是不加选择地把一切都搬进教学中,而是要进行科学的筛选,恰当地与教学相结合。在思想政治课教学过程中,我坚持联系学生的思想实际、课程实际、环境实际、地方实际、人际实际、文化实际、… 相似文献
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一、氛围要“谐”。创设和谐的课堂氛围关键在教师。在教学中,要做到教学民主、师生平等、热爱学生、尊重学生、宽容学生、赞美学生、鼓励学生畅所欲言。只有信息和情感得到充分交流,才能使课堂充满生机与活力。二、方法要“活”。政治课创新教学要求教师实现教学方法的最优化,在教案的设计、新课的导入、质疑的激发、知识的传授、疑难的化解、情境的创设、高潮的营造以及能力的训练等环节中,能够别出心裁,独具匠心。在教学过程中,求活求变,极大地激发学生的探求欲望,培养学生的创造能力。三、内容要“新”。教学内容具有动态性,我… 相似文献