强化改革意识建立江苏警校办学新机制

在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，在旧的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的改革时期，全国各地、各行各业都面临着如何适应这一历史变革的新课题。江苏省人民警察学校强化改革意识，建立办学新机制，使学校跟上时代前进步伐，是适应这一历史变革的客观需要，也是江苏警校全体师生员工的一项紧迫而又根本的任务。一、只有改革，才能发展江苏警校是江苏省唯一的一所实行军事化管理的省属公安中等专业学校。它主要是面向基层公安机关，培养适应现代公安工作需要的公安干警。随着我国改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立，…     

关于中专警校开设法律专业的若干思考

<正>70年代末80年代初蓬勃建立于全国各地的中等人民警察学校,为基层公安机关输送了大批业务骨干,为公安队伍建设作出了重要贡献。但是,随着人才市场供需情况的变化,公安教育体系结构重心的转移,公安中专警校已经面临“调整、缩减和逐步取消”(见《关于加快改革和积极发展公安教育的意见》1998.3公安部)的选择。山东省5所中等人民警察学校在1998年秋季全部停止了招收公安专业学生,在省厅的宏观指导下,调整开设了法律专业。枣庄市人民警察学校于1998年6月与山东省政法管理干部学院联合办学,开办了不包分配的法律专业。凡报考警校法律专业的学生,入校后即可同步学习省政法管理干部学院的法律专科阶段规定课程,参加来年成人高考,各门规定课程     

关于警校教学改革几个问题的探索

人民警察教育要发展，人民警察学校的教学要改革，这已成为人民警察教育主管机关和广大教育工作者的共识。但如何改革，虽经很多学校努力，取得了一些可喜可借鉴的成果，但终没有形成一个较为完整的适应公安队伍建设和公安事业发展需要的人民警察学校教学改革方案，人民警察学校的教学改革仍是我们要积极探索和努力实践的一个重要课题。借鉴兄弟学校教学改革的经验和我校从１９９４年开始经过三上三下的调查研究，于１９９５年６月形成并在九五级侦察专业试行的“以德育为首，以职业能力为基础的教学体系”，谈谈我们对人民警察学校教学改革…     

公安中专警校发展形势浅析

根据目前公安教育的发展状况以及我们的办学实践，下面我们从三个方面对公安中专警校的发展形势作一简要分析，以期进行讨论，共同提高认识。一、公安中专警校结构布局改革的必然性新中国成立至７０年代中期，中等公安专业教育几乎是空白。我们公安中专警校的建立大都是在７０年代末８０年代初，这个时期正值中共十一届三中全会召开之后，公安教育处在蓬勃发展阶段，特别是中专警校的建立更似雨后春笋，从１９７８年到１９８５年，全国就建立中专警校８３所，经过近二十年的发展，中专警校已形成了现有的教育体系和教育模式。但随着我国经济…     

警校教育改革探讨中的几点思考

随着我国社会主义经济建设的迅速发展和社会主义市场经济体制的建立，公安教育如何深化改革，以适应经济建设和社会发展的需要，已成为一个迫切需要解决的问题摆在我们面前。人民警察学校作为公安教育体系的重要构成部分，承担着为公安机关培养、输送后备力量的重任。因此搞好警校教育改革，不断提高教学质量，对今后为公安机关培养、输送更多更高质量的跨世纪人才具有重要的意义。笔者根据自己多年的教学实践和对教育规律不断的认识，想就当前的公安教育改革探讨谈点粗浅的看法。一、警校课程体系改革应当考虑到中等专业学校在国民学历教育…     

开拓奋进成绩辉煌的二十年——山东省淄博人民警察学校办学历程回顾

世纪之交，金秋十月，迎来了山东省淄博人民警察学校20岁生日。20年的风风雨雨，20年的艰苦创业，警校人以不断开拓奋进的精神谱写了警校建设与发展的辉煌史篇。1981年10月，淄博警校在原淄博市公安局强制劳动所的旧址上建立。建校初期，校舍是几十间破旧平房和一个仅占地30余亩的荒草蔓蔓、坑洼不平的院子，校舍十分简陋，没有任何的教学设备和器材，没有任何的训练设施，教师是从公安机关调来的工作人员，第一届学生仅60人，全部教职工也只有12人，仅有的5万元创办资金还是多方筹措，陆续凑起来的。为了改变学校面貌，学校领导班子带领全…     

对警校教师职业道德建设思考──学习社会主义精神文明建设理论的体会

学校是文化建设的重要阵地，警校的社会主义精神文明建设在这个阵地中具有显著的地位和自身的规律及特点。警校是培养人民警察的摇蓝，表现出普通学校的一般规律和警校鲜明的阶级性。这就从政治上向警校的精神文明建设提出了更高的要求。教学工作是学校一切工作的中心，警校的工作中心仍然是教学工作。而教学的主体是教师，因此，警校的精神文明建设应当以教学工作为重点和突破口，从教师职业道德抓起，把教师的职业道德建设作为警校精神文明建设的头等大事来抓。当前，我国的社会主义精神文明建设也客观地向警校提出了师德建设的问题以及这…     

“1+1”教学模式的评价与思考

中专警校实行“１＋１”教学模式，是近年来公安教育改革的一项大胆尝试。１９９７年８月，公安部政治部发出通知（公政治［１９９７］１２４号），要在１２所人民警察学校继续开展“１＋１”教学改革试点工作，并在取得经验的基础上逐步推广。为此，从本期开始，本刊就“１＋１”教学改革问题展开讨论，欢迎各警校广大同仁积极投稿，各抒已见。     

中等人民警察学校的出路与发展

我国的公安教育起步较晚，全日制的公安院校始建于结束十年动乱后的七十年代末。自１９８４年第一次全国公安教育工作会议起，公安教育才步入其黄金季节，各类公安院校如雨后春笋般成立，中等人民警察学校（以下简称“警校”）的发展尤为迅猛。时光流转至九十年代，各地警校在办学中暴露出越来越多的问题，严重制约了教学目标的实现。１９９１年公安部对各地警校组织了一次全面评估。在地、市办的４２所警校中，被评为“及格”的仅占２１％强些。此后，虽然不少警校在改革办学模式和提高教学质量等方面都做了许多有益的尝试，但一直没有从根…     

论警校教师应具备的素质及其提高途径

警校教师是为公安保卫第一线培养和造就人民共和国卫士的特殊园丁，是塑造警魂的灵魂工程师。其地位和职责是十分光荣神圣的。常言道，严师出高徒。只有不合格的教师，没有不合格的学生。人民警察学校要培养出高质量的人民警察，首要是建设一支高素质高水平的人民警察教师队伍。十几年的公安教育实践证明了：公安警察院校教师的素质如何，直接关系到警察队伍的战斗力和公安工作的全局，关系到警校能否顺利完成培养目标的根本问题。可见，提高警校教师的素质问题至关重要，具有十分重要的现实意义和深远的战略意义。本文就警校教师应具备的基…     

论警校“1+1”教学模式的内容、特点及其改革依据

近年来，警校实行“１＋１”教学改革，取得了较好的效果。公安部已决定扩大试点并将在全国警校中全面推广。所谓“１＋１”教学改革，是指招收高中毕业生的两年制警校，实行学生一年在校内进行理论教学，一年在公安基层单位进行实践教学。通过浓缩校内理论教学时间和强化校外实践教学的方式，增强学校教育的针对性和实用性，使学生在社会实践过程中，吸取新鲜知识，掌握专业技能，缩短毕业上岗后的适应过程，实现“多出人才，出好人才”的教育目标。警校旧的教学模式是在普教的基础上，根据传统教育观念建立起来的，带有浓厚的普教色彩，缺…     

黑龙江省人民警察学校实行淘汰浮动制

黑龙江省人民警察学校加大改革力度，将竞争机制引进学生学习中。从９４级学员开始实行淘汰浮动制，在学员中产生极大影响，调动了学员学习积极性。由于商品经济大潮的影响，警校部分学员中也出现厌学情绪。再加上警校学员由国家统包分配，而且基本上是哪来哪去，穿上橄榄服，就等于端上了铁饭碗。因此，学员较普遍存在着高考难考、警校文凭易拿、学习好坏无所谓的思想。学校党委决心改变这种状况，保证为基层公安机关输送高质量合格人才。学校领导和有关部门充分酝酿，决定在学员中实行淘汰制，并责成教务处制定实施方案。经过调查研究和借…     

改革毕业实习模式 实行校局联合育人

黑龙江省人民警察学校为了适应基层公安机关对人才的需求，推动学校教学改革的不断深入，进一步提高警校教学质量，培养适应新时期公安工作需要的合格干警，改变了以往警校学生在毕业前的２、３个月，拿着学校介绍信回家庭所在地派出所，边实习边等待分配的实习方法。由于分散，实习情况学校不了解，各地公安机关不掌握，学生基本放任自流，达不到毕业实习的目的。９４届毕业生于１９９４年４月２９日－６月２４日在全省１４个市、行署公安局设立４２个实习点，集中进行毕业实习。这是在省公安厅和政治部领导的关怀下，在各地公安机关和省厅…     

华东地区暨部分省市警校工作研究会’96年会在南京召开

华东地区暨部分省市警校工作研究会９６年年会于１９９６年１１月１９日至２２日在江苏省人民警察学校顺利召开。本届年会的主要内容是：总结研究会成立以来的工作情况；以改革与发展为主题，交流各校一年来所取得的新成绩、新经验；进行研究会理事会换届选举等。来自江苏、上海、浙江、安徽、河南等地１８所省市警校的４２名代表参加了会议。江苏省公安厅党委副书记、副厅长裴锡章，政治部副主任朱义泉，组教处处长左锁粉、副处长刘亚军等出席了会议。会议期间，代表们以改革与发展为主题，紧紧围绕新形势下如何进一步搞好公安教育工作，进…     

“1+1”教学模式:理论与实践的选择

中等教育是国民教育的一部分，属于学历教育。然而这些年社会发展与中专学校的办学实践，使人们越来越。清楚地认识到这一层次教育的特点：它必须以职业教育为主线，以技能掌握为目标去进行教学。因此，“１＋１”教学模式是公安中等教育改革的一个大胆尝试，也是公安中等教育发展在理论与实践上的一个选择。１９９３年，广东省人民警察学校在省公安厅党委的明确指示下，通过学习、吸收国内和境外警校的做法，制定了“１＋１”教改方案，并于同年实施，是全国中专教改最早“吃螃蟹”的警校之一。１９９７年公安部天津会议确定我校为全国“１…     

新形势下民警培训学校 改革与发展的思路探析

1999年召开的第二次全国公安教育工作会议要求加速发展在职民警培训，将承担中等专业学历教育的人民警察学校改制为民警培训学校。到目前为止，中专警校已基本完成了转制工作，在借鉴国内外警察培训的先进经验的基础上开展了相应的职业培训，提高了民警的执法水平和实战技能，取得了初步成效。但是在职民警培训工作的改革与发展仍面临着许多新问题，     

加强改制过渡时期“一校两基地”建设之我见

全国公安教育工作会议提出，要努力发展高等学历教育，逐步取消中专学历教育，加快发展在职民警培训。力争通过３年左右的时间，把承担中等专业学历教育的人民警察学校和公安干部学校改制为主要从事在职民警培训的人民警察培训学校。这是公安教育改革的重大举措，是实施国家公务员制度和加强公安队伍建设的必然要求。在这改制过渡时期，作为人民警察学校，如何生存和发展？如何适应社会发展和公安教育改革的紧迫要求，顺利进行改制？这是摆在警校面前的现实问题。 近年来，我校坚持以邓小平理论为指导，认真贯彻全国公安教育工作会议精神，…     

河南省人民警察培训学院揭牌庆典在洛阳警校隆重举行

2002年9月10日，河南省人民警察培训学院揭牌庆典在洛阳警校隆重举行。河南省政法委常务副书记宋周寿、河南省公安厅厅长张程锋、洛阳市市长李贵基、河南省公安厅常务副厅长刘新献、政治部主任刘体炎、洛阳市副市长朱广平等领导同志参加庆典，为培训学院揭牌，并作重要讲话。参加庆典的还有社会各界、兄弟院校、洛阳警校优秀毕业生代表等贵宾100多人，及洛阳警校的师生1000余人。河南省公安厅厅长张程锋在讲话中指出，洛阳警校在新的历史发展时期，抢抓机遇，深化改革，及时调整发展思路，教学、科研、学校建设等方面呈现出良好的发展势头，…     

从我国警察队伍的历史变迁看公安编制管理改革的发展趋势

我国的人民警察队伍是在解放战争后期随着新生人民政权的建立而组建和发展起来的,60多年来,为维护社会稳定,巩固政权付出了巨大的努力。回顾人民警察队伍建设的发展历程,对于我们探讨当今公安编制改革问题,具有十分重要的启迪。     

论警察学校的课程改革

课程是学校或培训机构教学的科目和进程，它包括课程的设置、各门学科教材的编订、学科的组织进程和时序安排等。课程是学校教育的核心，它一方面保证培养目标的完成，另一方面又制约着教学的内容、教学方法、教学组织形式。课程一旦产生就具有一定的稳定性，但它又随着社会政治经济的发展变化而变革。人民警察学校是公安教育的重要组成部分，自七十年代末相继建立之始公安部就对警校的课程问题作了规定，十几年来又多次组织专家对其研究、修改，各地警校在“公安部教学计划”的基础上结合本地区的实际情况，制定了各自行之有效的课程模式，…