以党史教育推动公安院校思政课建设守正创新路径探究

党史教育融入思政课是落实立德树人根本任务的必然要求,把党史教育融入公安院校思政课,能够培根铸魂,帮助预备警官筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。党史教育融入公安院校思政课,要坚持守正不渝,增强思政课的思想性、理论性,牢牢把握正确的政治方向;要坚持创新不止,增强课程的亲和力、针对性,全面提高教学质量。公安院校思政课建设的守正创新,要构建鲜明公安院校特色的思政课建设工作体系;建构围绕警察意识培养的多层次的思政课课程体系;强化实践教学,建设与课堂教学相互促进的思政课第二课堂教学体系;提升教师能力,切实肩负起为党育人、为国育才、为警铸剑的职责使命。     

新时代大学生思想政治理论课“三位一体”综合式实践研究——以河北劳动关系职业学院为例

“大思政课”理念要求思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学善用“大”的资源,汇聚“大”的合力,将思政课实践教学贯通课堂、校园和社会,做到“三位一体”。结合河北劳动关系职业学院的探索实践分析和总结了对思政课实践教学的重要性、综合式实践的具体做法和相应的考核评价。如发挥工会院校优势,落实“劳模工匠进校园”行动,邀请“全国劳模”进校园分享她们的成长故事,强化职业院校的“职业”底色,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,增强思政课的针对性和实效性。     

新时代西方社会思潮对职业院校学生思想意识的冲击及破解对策研究

要有效把社会主义核心价值观融入到高校思政课全过程,就必须了解学生所思所想。课题通过调查研究西方社会思潮在河北职业院校中存在的真实情况,指出新时代要进一步强化社会主义核心价值观的理论教育;职业院校思政课要与时俱进,保持时代性;培养大学生客观理性的思维认知方式;职业院校教师要为人师表,正确对待西方社会思潮,只有这样,才能巩固马克思主义在职业院校意识形态领域的指导地位。     

高职思政课教学的特色及一体化教学模式的应用研究

高职思政课教学将高职教育的特征淋漓尽致地展现出来,并为实现高职教育预期目标而服务。思想政治课是对高职学生进行马克思主义理论教育的重要渠道。结合高职思政课教学的特色及当前高职院校人才培养方式的转变,进而探究如何科学应用一体化教学模式是现今高职思政课教学所面临的新挑战。笔者依据多年来的工作经验对高职思政课教学的特色及一体化教学模式的应用谈谈自己的看法,以期实现高职思政课教学的预期目标。     

高校思政课课堂互动教学方式选择的评价标准及其启示

互动教学是高校思政课有效的教学方式之一。通过总结高校思政课堂互动教学情况,尝试构建思政课堂互动教学方式选择的评价标准既可帮助教师评价互动教学方式的效果,提高思政课教学的有效性,实现思政课“育人”功能,又能南教师在实际教学中灵活运用各种互动教学方式,提高教学水平提供帮助。     

新形势下公安院校警察职业道德教育问题与策略

公安队伍专业化进程的推进,对警察职业道德素质提出了新要求。公安院校作为预备警察培养基地,在加强警察职业道德教育中,必须以思政课为主导,把职业道德教育贯穿于各学科教学,同时把加强警务化管理与对学生进行人文关怀相结合,营造良好的校园文化,搭建高效的网络学习平台,最终在警务实践中不断强化警察职业道德。     

试析微课在高校思政课教学中的实践创新

为实现高校思政课由传统课堂向以学生为中心的信息化高效“学堂”转变,试运用调查问卷和访谈法,了解学生对运用微课教学的现状,得出高校思政微课教学中存在的主要问题,阐明微课在思政课教学运用中的可行性,以期对微课在高校思政课堂教学中的有效应用提供借鉴与参考.     

警察院校大学英语“课程思政”缺失及其矫治

在"课程思政"大力倡导的当下,警察院校大学英语课程缺乏思政元素的融入。究其原因,在课程政策层面,主要是"人文性"课程性质的缺失或者弱化;在教学实践层面,教师和学生奉"工具性"为教与学的指挥棒。然而,警察院校大学英语课程具备契合其人才培养要求的思政内涵,因此,在遵循培养合格警务人才、科学切入融合思政元素的教学活动以及真正实现思政效果等原则的基础上,教师言传身教,榜样引领,在课堂教学中合理融入思政活动,同时拓展课后思政素材,开展第二课堂,巩固思政效果,以实现协同育人。     

新时期警察类职业院校学生管理工作方法与创新

随着高职教育改革步伐的进一步加快,警察类职业院校学生管理工作中传统的管理理念、管理方式和管理体制已越来越难以适应形势发展的需要。积极探索适应时代要求的学生管理工作模式,尝试使用柔性管理法、5S管理法、PDCA循环管理法以及SWOT分析法等现代管理方法,切实提高警察类职业院校学生管理工作质量。     

高校思政课课程认同建构:价值、困境、路径

高校设置思政课的制度安排是维护和捍卫国家意识形态建设的重大战略。高校思政课课程认同与思政课教学是互为表里相互建构的关系,因而,提升思政课课程认同显得尤为重要。基于高校思政课课程认同的价值意蕴的分析,可以看出,高校思政课课程认同上存在思政课形塑国家主导思想与个人思想自决、思政课教学供给与学生学习需求、思政课影响潜隐与专业课绩效彰显等方面存在张力。因此,应建构高校思政课课程认同的路径,以提升高校思政课教学实效性。     

社会需求导向下公共管理类本科人才培养目标的再定位——以陕西省高校为例

当前公共管理类本科人才培养模式不能完全适应社会需求的根本原因是培养目标与社会需求脱节。应理清学术型人才与应用创新型人才划分、应用创新型人才层次与高校类型等问题。创新公共管理类本科人才培养模式,必须以需求为导向,对培养目标进行再定位,即从社会需求出发,将当前单一学术的"h"型的培养目标转变为应用创新的"H"型公共管理类本科人才培养目标。并通过对培养规格的再定位,建立与社会需求相适应的应用创新能力结构、知识结构和素质结构,使公共管理类本科人才成为既适应政府部门,又适应非政府部门和企事业组织的应用创新型人才。     

拓宽培训思路提高培训质量的探讨

本文就如何提高培训质量进行了探讨,从拓宽培训思路和改变培训方式入手,提出培训项目的设计要贴近实际需求,通过由求全变求实、由备讲变备学、由灌注变互动和由知识变行为四种方式改变施教方式,积极研究工作方法,确实解决实际问题,从而提升幼儿教师培训质量。     

以科学发展观统揽干部教育培训工作

全面落实科学发展观对干部教育培训工作提出了更高的要求,因此必须把干部教育摆在突出的战略地位,准确把握干部教育面临的新形势,统筹协调,促进干部培训工作的全面协调发展。     

公共管理类本科人才培养现状的实证分析

通过对陕西省5所高校公共管理类本科人才培养现状的问卷调查,利用教学活动满意度评价量表、实践活动满意度评价量表以及学生综合能力自我评价量表,分析当前公共管理本科人才培养模式,发现其还存在人才培养目标不够明确,实践能力培养不足等诸多问题。公共管理类本科人才培养应在课程设置、教学考核、实习实践等方面增加比重并有机结合,为人才培养目标的重新定位提供依据,为人才培养模式的创新研究提供基础。     

议公安民警之培训

公安民警培训在教学理论、教学模式、教学内容、教学方法手段等方面存在脱离公安实际、培训效果差等问题,究其根本原因是把公安民警培训系统与公安学历教育系统简单等同。应走出误区,对传统教学理论、教学内容方法等影响教学各因素进行再认识和改革,把握教学对象的需要,从实际出发,重新构建和改革公安民警培训体系。     

试论新时期人民警察精神

在深入贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,全面建设小康社会中,人民警察如何担负起维护社会主义、巩固共产党的执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业的重大责任,要求人民警察必须要有一种警察精神。什么是警察精神,本文提出了精神的内涵、警察精神的作用,培育警察精神的重要性和基本思路,警察如何弘扬和传承民族精神,引导警察对公安机关进一步产生认同感、归属感和自豪感,使整个队伍形成强大的凝聚力和向心力,使警察具有昂扬向上的精神状态投入到各项公安保卫工作中去。     

努力实现培训教育内涵的再提升

追求工会教育培训内涵的再提升,就是要做到:着力为本市工会工作的"三大特色"服务;在紧密联系实际上认真下功夫;注重实现培训的全面性、全程性与全新性;与工会事业发展保持同节奏。     

谈警察擒拿格斗训练方法

警察擒拿格斗训练是警察为了能够更好地打击和控制犯罪嫌疑人，减少或避免警察在执法战斗中的伤亡而进行的体能、技术和战术的训练。训练方法主要有身体素质训练法、辅助器材训练法、持续重复训练法、变换条件训练法、心理素质训练法、以战促训训练法。     

警察教育培训之实践教学模式建构探析

当前,警察教育培训教学最普遍的话题是如何提高实效性和针对性.要构建以实践教学为取向,以警察职业能力培养为目标的警察教育培训实践教学模式,将"知识传授型培训"转变为"问题解决型培训"."基于问题的培训"是解决这一问题有效而务实的教学模式.     

多校区视域下的高校党校培训问题探讨

多校区的存在为高校党校培训带来一定的困难。为此,多校区视域下,高校党校培训应遵循系统性、开放性等相关原则;高校党校培训体制应予以改革,由一级管理体制向二级、三级体制过渡;高校党校培训方式也应多样化,应采用网络党校培训、选修式党课培训等多种培训方式。