浅析学术休假制度在思想政治理论课教师科研能力提升中的运用

学术休假制度是起源于美国的一种人才培养机制,在提高教师教学水平和科研能力等方面具有明显功效。当前,思想政治理论课教师科研动力不足、科研能力不强是一个不争的事实。在实践中,可以借鉴学术休假制度的理念,通过制定一定的激励措施,完善人才培养制度,净化学术环境,提升思想政治理论课教师的科研能力。     

论我国高校教师薪酬制度

本文针对我国高校教师薪酬制度的现状,分析了其在公平性和激励性方面存在的弊端,进而提出了改革现存薪酬制度的突破口,探索和研究新形势下适合高校发展和教师特点的薪酬体系。     

地方高校教师专业化发展现状及对策--以Y学院的个案为例

研究法学教研室教师个案，对地方高校教师专业化发展现状深入分析研究并提出对策，这将为进一步提升地方高校教师队伍建设水平，促进地方高校教师专业化发展提供参考意义。     

地方高校教师专业化发展现状及对策--以Y学院的个案为例

研究法学教研室教师个案，对地方高校教师专业化发展现状深入分析研究并提出对策，这将为进一步提升地方高校教师队伍建设水平，促进地方高校教师专业化发展提供参考意义。     

构建基于人力资源柔性化管理的高校教师激励机制

随着我国高等教育事业的深入发展,如何有效管理、考核和激励高校教师工作,充分发挥这一高知群体的内在潜力,提升他们的工作效能和满意度,在培养人才、科技创新、加强理论研究、主动服务社会等方面做出应有的贡献,这一直是高校和学术界关注的焦点问题.本文首先论述了高校实施柔性化管理的可行性,然后在分析我国高校激励现状和所存在问题的基础上,结合高校教师的特点,提出了应坚持的基本理念与原则,最后构建了基于柔性化管理的高校教师激励机制.     

论高校教师的科研道德

科研道德是人们从事科研活动所应遵守的道德规范,也是衡量人们职业道德品质的重要标准。近年来在高校研究领域不同程度地出现科研道德失范现象,高校教师的科研道德问题越来越突出,引起了社会的广泛关注和重视。高校科研道德缺失的原因是多方面的。对此,首先要加强科研道德教育,加强正确科研方向引导,并从编辑出版、制度约束等方面强化学术监督和制约,提高高校教师的科研道德水平。     

高校教师流动的社会融入:问题与改进策略

随着高校教师流动进入新常态,流动教师的融入问题日益凸显。高校教师流动的社会融入不仅关系到流动教师的发展前景,还将直接影响高等学校发展的未来和高等教育的和谐稳定。高校教师流动社会融入过程中存在着院校组织的科层官僚制禁锢、院校的政策导向尤其是学术考核评价制约、既有团队的排斥、现实落差的阻碍以及制度设计的抑制等问题。改进策略主要包括:以不同场域的政策调整促进学术体系的和谐;以院校系统中的经济整合、文化接纳、行为适应和身份认同提高流动教师社会融入的深度和广度;以制度激励满足流动教师的职业尊严,缩小其地位落差;增强流动教师对院校和学科文化价值观的高度心理认同。     

高校教师心理健康状况及成因分析

随着我国教育改革的进一步深化,高校教师面临着新的环境和挑战,心理问题日益突出。这不仅妨碍了高校教师的正常人际交往和人格发展,也容易引发焦虑症、抑郁症等职业适应不良现象。究其原因,一方面由于许多高校教师成长经历单一、缺乏必要的社会历练,导致他们生活封闭、心理承受力弱;另一方面,也由于高校竞争日益激烈,教师工作压力大,加上市场经济因素对高校教师思想的冲击,导致不少人心态失衡。因此,要有效改善高校教师的心理健康状况,必须改变他们的心理认知,养成健康的生活方式,维护身心平衡;同时,高校和社会应通过制度建设和管理人性化等改革措施,促进高校教师心理健康水平的不断提高。     

国际视阈下高校学生学术诚信教育的载体研究

诚信教育一直以来都是大学生思政教育重要课题。加强学术诚信教育,寻求契合高校特点和学生发展的教育载体更是重中之重。目前高校学生学术诚信现状以及高校现有的教育载体尚存在问题。从国际视角出发对国内外高校诚信教育的已有理论成果和实践经验进行比较研究,我国高校需要完善制度,丰富教育内容,拓宽途径,加强师德建设,进一步发挥网络技术和图书馆的作用,并开展科学研究探明教育途径手段。     

“非升即走”背景下高校青年教师的职业发展及反思

以“准聘-长聘”为特征的“非升即走”制度设计，是高校青年教师职业发展的焦点议题。“非升即走”背景下高校青年教师职业发展面临三重难题：一是“非升即走”的制度设计及其执行，二是学术生态的现实结构及其制约，三是理想生活的个体期待及其冲突。“非升即走”的制度设计，其初衷是为了提升高校教师人事制度的科学性和有效性，促进高校青年教师的职业发展。然而，在实施过程中却受到学术生态的消极制约，成为高校青年教师职业发展的现实瓶颈。改革“非升即走”的制度设计，需要强化“学术中心”的制度理念，完善“青年为本”的制度程序，增强“青年发展”的制度保障，从而促进“非升即走”制度设计的科学落实以及高校青年教师的职业发展。     

新时期高校党员教师形象的几点思考

我国高等院校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地之一。在经济体制由传统的计划经济向社会主义市场经济转轨的过程中，高校及高校教师所担负的责任尤为艰巨。作为高校教师群体中的党员教师，应以什么样的形象、姿态，勇敢地面对挑战，在培养合格人才的过程中发挥先锋模范作用，对于高等学校加强党组织建设、贯彻落实好党的教育方针具有重要作用。因此，新时期高校党员教师要树立以下形象。一、马克思主义理论的掌握者和传播者高校党员教师，不仅本身具有较高素质，而且接触与培养对象也都具有较高的文化水准。这一特点决定了他们更…     

论高校教师的人格特征及其养成

强化高校教师的人格养成 ,是由高校教师肩负的育人职责决定的 ,是加强素质教育提出的必然要求 ,目前高校教师人格现状也迫切要求加强高校教师的人格养成。新时期高校教师的人格特征应反映时代的特点和要求。高校教师人格养成的途径 ,从主观上来说需要高校教师加强自身的人格修养 ,从客观上来说需要高校加强制度、措施、机制、氛围等方面的外在激励和约束。     

论高校教师申诉制度现存问题及完善

高校教师在我国的教师队伍中占很大比例。近些年,高校教师与学校之间的纠纷不断增多,高校教师申诉制度也逐渐显现出它的作用,但申诉制度在实施过程中暴露出法律规定的缺失和制度不健全等问题。笔者建议在教育行政部门内部设立专门处理高校教师申诉案件的机构,发挥高校工会的作用,完善高校教师申诉之前的前置救济程序,完善高校教师申诉失败之后的后续救济途径,使高校教师申诉制度更好地维护高校教师的合法权益。     

广西高校思政课青年教师专业发展困境及其应对

随着我国对高等教育教学质量的重视,如何促进高校教师的专业发展成为高校发展的重要环节。在分析广西高校思政课青年教师专业发展困境的基础上,试图提出提高广西高校思政课青年教师专业发展的有效途径,如减少青年教师教学工作量,青年教师要自觉养成自我导向的学习方式,加强学术团队建设,促进学科发展等。     

我国高校教师聘任制改革路径选择

随着我国高校的人事制度改革的深入发展,我国部分高校开始试行教师职务聘任制。高校教师职务聘任制的实施,打破了高校教师职务的“铁饭碗”,促进了高校优秀教师的合理流动,提高了高校师资队伍的活力。但是,由于高校教师的聘任制改革尚处在探索之中,不可避免地存在着许多尚待解决的问题,今后高校聘任制改革如何进一步的发展和完善,是一个令人关注的热点问题。本文从我国高校聘任制改革的历史和现状出发,探讨我国高校教师人事制度的发展途径。     

高校教师人文素质培养研究

随着我国高校教育改革的深入,高校的人文教育越来越受到人们的关注。高校作为人才培养的最重要机构,不仅要培养具有一定专业知识的人才,还要使这些人才在未来的生活中,认知、情感、意志等方面全面、和谐、健康地发展。高校教师人文素质的高低,直接影响着高校教育改革的进程和效果,因而研究和分析高校教师人文素养的培养的意义和对策,有利于提升高校教师自身的人文素质,为深化教育改革、全面推进素质教育提供参考。     

浅谈高校教师领导力开发

教师是高校发展的主要依靠力量,肩负着培养人才和进行科研的重大使命.高校教师领导力是指教师在高校组织中,通过自身的专业权力及非权力性因素,（两者相互作用,形成对自身及团队成员的影响力.通过利用各种途径激发教师的领导力,强化领导能量,形成学习、共享的团队文化,提升教师队伍的整体水平和素质,促进高校良性发展具有重要意义.     

高校教师流动:合理性及其制度创新

教师是高校发展中的首要资源。种种现象表明,在我国高校教师资源配置中一直起支配作用的资源配置方式存在着严重的制度缺陷。其中一个重要方面是没有形成高校教师合理流动的运行机制。理论和实践证明,合理有效的流动是增强高校活力、优化教师队伍的最佳途径,应该在高校内部引入竞争和流动机制。北大教改将引发中国高教界人事制度的创新。     

略论高校国防教育师资专业化建设

<正>一、推进高校国防教育学科建设发展。高校国防教育学科的建设发展必然会推出学科带头人和学科骨干,通过他们对国防教育的理论研究、教学实践及学术素养指导国防教育教师的成长与发展,促进教师队伍的整体素质,这是提高国防教育教师专业化水平的重要途径。目前,我国在高校国防教育学科建设方面取得了一定的成就,但由于受到国     

公安高校行政管理改革与公安学科建设

公安高校行政化办学严重影响了公安学科建设和公安学术发展。提升公安学科建设水平,迫切需要加快公安高校行政管理改革。应强化学科意识,用学科建设统领公安高校发展;强化学术权力,构建符合公安高校特点的学术治理体系;强化大学精神,培育民主宽松的大学文化。