欧盟职业资格认证体系改革及其对东北亚区域劳动力合作的启示

劳动力在地区之间的流动存在许多障碍,缺乏对知识、技能和职业资格的统一评价标准劳动力的自由流动将尤为困难。2002年,欧盟开始实施对职业资格认证体系的改革,新的欧盟职业资格认证系统包含三个子认证体系:职业资格认证的一般体系、以工作经验作为证明的自动的资格认证体系、特殊行业的自动职业认证体系。欧盟职业资格认证体系改革的目的是保证劳动力的自由流动,这对东北亚地区劳动力合作提供了可以借鉴的范例。     

埃塞俄比亚教育及其改革

长期以来,埃塞俄比亚教育领域存在着投入不足、发展不平衡、师资短缺等严重困难。为了发展国家经济,摆脱贫困,埃塞政府制定了优先发展教育事业的策略。埃塞建立了比较完整的教育行政管理系统和教育培训体系;加大投入,改善办学条件;实施教学语言多样化;鼓励女童入学,努力解决教育发展不平衡状况;采取多种措施,应对师资短缺问题;加大在防治艾滋病方面的教育力度。但如何使教育和经济社会协调发展,仍然是摆在埃塞政府面前的一道难题。     

韩国职业技术教育的发展与改革对我国的启示

韩国用短短20多年的时间,由一个落后的农业国,实现世人瞩目的经济腾飞,成为亚洲"四小龙"之一。韩国经济现代化的成功,究其原因,首要应归功于教育的成功。职业教育是教育系统中直接培养劳动技术大军的部门,保证了韩国人力资源的开发,在推动韩国经济发展中,韩国职业技术教育为适应本国社会经济发展和培养人才的需要,不断进行改革,韩国职业技术教育的发展和改革引起了全世界的关注。分析探讨韩国职业技术教育的发展历程与改革的经验,必将为我国及世界各国职业教育发展提供借鉴与参考。     

埃塞俄比亚成为非洲第二大花卉出口国

埃塞俄比亚目前已成为仅次于肯尼亚的非洲第二花卉出口国。2007年,埃塞花卉出口额预计将达到.2亿美元,这一数字是五年前的6倍。目前,埃塞花出口额已逼近肯尼亚的50%,照此速度发展下,埃塞将在十年内取代肯尼亚,成为非洲最大的鲜出口国。据悉,最近两年,荷兰、德国、印度、以列等国的投资者竞相前往埃塞,发展种植出口花,连非洲花卉出口大国肯尼亚和乌于达的种植者们因更加优惠的投资条件而纷纷前往埃塞开设农场。为大力发展花卉种植业,埃塞政府自两年前起就开始为花卉业投资者们提供政策支持,包括出口收入所得免税5年,设备进口免税、放宽贷款条…     

新加坡的职业技术教育与经济建设的关系

职业技术教育是新加坡教育体制中的一个重要组成部分。新加坡的教育体制经过了二十几年来的逐步改革已日趋完善,普通教育和职业技术教育、正规教育和业余教育都得到较为迅速的发展,其中尤以职业技术教育的发展更为突出,它对新加坡经济的发展也愈来愈发挥着重要的作用,因此,本文拟对它与经济建设的关系,进行初步探讨。     

埃塞俄比亚境内的索马里族问题

索马里族问题的复杂性集中表现在它是一个跨界民族.埃塞俄比亚境内的索马里族问题主要体现在,以欧加登民族解放阵线为代表的地方民族主义者要求分离,且对埃塞国家的向心力渐行渐远.如果这种趋势继续发展下去,将严重到危及埃塞领土主权的地步.虽然埃塞境内索马里族成功分离的可能性很小,但索马里民族问题处理不当会使民族和边界问题升级.相对于埃塞严峻的人口、贫困、就业等问题而言,埃塞政府目前在解决索马里族问题方面尚未形成一套成熟且行之有效的策略和可预期的时间表.     

振兴东北的社会学思考:加快社会信用体系建设

“东北金融问题”的解决、东北地区进一步市场化改革以及东北地区吸引大量外资、积极参与国际竞争是振兴东北的前提,而这些都需要以完善的社会信用体系作为基础和保障。因此,完善的社会信用体系是振兴东北的一个非常重要的社会基础。为此,东北地区必须加强法制和道德建设,加快社会信用体系的建设与完善,积极营造良好的社会信用环境,为振兴东北奠定坚实的社会基础。     

拉美国家社会政策调整评析

20世纪90年代中期以来,拉美国家对社会政策进行了大规模调整。加大社会开支的再分配功能、重构社会保障制度、为贫困和弱势人群提供必要的社会保护和改革管理机制是社会政策调整的4个基本方面。但是,建立完善而有效的社会政策体系和社会保障制度是一项长期任务。拉美国家当前的调整与改革还存在许多有待解决的问题,养老保障制度改革能否取得成功尚有待实践检验,各项改革措施之间的配套性和互补性有待加强,在建立可行且有效的社会安全网方面拉美国家也面临诸多困难。拉美国家的贫困化、社会分配不公等社会问题是由多种因素促成的,已具有长期化和定型化的特点。拉美国家要解决贫困问题,走出经济增长缓慢与贫困和社会贫富分化长期并存的困境,实现经济社会的协调发展,必须建立完善而有效的社会保障制度和社会政策体系。在这个过程中,政府的决策和管理能力具有至关重要的作用。     

广西高职教育应走出自己的特色

高职教育是高等职业技术教育的简称。高职教育是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的一个新的教育类型,是职业技术教育的高等阶段,是高等教育的重要组成部分,它以教育思想、观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色。我国的职业教育始     

新形势下构建我国研究生质量 评估体系的若干思考

研究生教育评估工作是研究生教育质量保证体系的重要组成部分。目前, 我国的研 究生教育质量评估体系还很不成熟, 主要原因是整个研究生教育评估工作缺乏一个完整的制度基 础;评估机构的行政功能过于突出, 缺乏中立性、独立性;整个评估体系设计不合理, 标准单一, 难以 突出个性发展与特色办学;评价的方式本末倒置等。为此, 就要转变研究生培养质量观念, 加强社 会中介评估机构的作用, 按学科建立多样化评估模式, 设定评估周期, 构建对培养单位的评估激励 机制, 完善单位自评工作