试论抓好建设有中国特色社会主义理论教学的五个重要环节

在中华人民共和国宪法正式确立了建设有中国特色社会主义理论的指导地位之后,认真研究邓小平建设有中国特色社会主义理论,加大深化建设有中国特色社会主义理论教育的力度,是培养和提高跨世纪接班人基本素质的重要工程。在军队院校搞好建设有中国特色社会主义理论的教学,经过实践总结,我认为应该注意抓好五个重要环节。     

坚定共同理想 守护精神家园

胡锦涛同志在党的十七大报告中强调指出:"要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。"坚定中国特色社会主义共同理想,是建设社会主义核心价值体系的重要内容,在操作层面要把握好以下三个方面。     

办好中国特色社会主义大学任重而道远

办好中国特色社会主义高校,必须加强党对高校的领导,坚定中国特色社会主义办学方向,巩固马克思主义指导地位;必须将"立德树人"作为中心环节,不断加强和改进高校思想政治工作,把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程;必须构建高校思想政治工作立体化,实现学科发展、课程建设、队伍建设的有机结合,实现全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。     

“有“字去留涵义深远

江泽民同志在党的十六大报告中,把"建设有中国特色社会主义"改为"建设中国特色社会主义",刚刚闭幕不久的全国人大二次会议通过的宪法修正案也作了相应修改.两者区别何在?我认为,"建设有中国特色社会主义",其字面含义可以理解为,我们所建设的社会主义包含着中国特色,但这一特色未必占主体地位;而"建设中国特色社会主义"则可以理解为,我们所建设的,完全是中国特色的社会主义,或者说是中国特色占主体地位的社会主义.两种提法只有一字之差,仅仅是一个"有"字的去留,但内涵丰富,意义深远.     

党校教学改革重点是改革是教学内容

党校教学改革,侧重点是教学内容的改革 1、处理好主课和主题的关系,坚持马克思主义的主课地位,突出建设有中国特色的社会主义这个主题的教育,真正把建设有中国特色的社会主义的理论和党的基本路线作为党校教学的基本内容。重点学习十一届三中全会以来党的重要文献、学习邓小平同志关于建设有中国特色社会主义的重要著作。     

论中国特色社会主义的"特色"标识

中国特色社会主义是在中国共产党领导下根据中国国情实行的社会主义,中国特色社会主义的"特色"标识表现为中国特色社会主义经济体制:社会主义市场经济;中国特色社会主义政治追求:实现人民当家作主;中国特色社会主义文化源流:马克思主义指导地位;中国特色社会主义根本目的:实现共同富裕;中国特色社会主义内在要求:实现社会公平正义;中国特色社会主义根本保障:中国共产党的领导。坚持和发展中国特色社会主义是实现国家富强、民族振兴和人民幸福的唯一正确道路。     

邓小平理论与中国特色社会主义理论体系的关系

邓小平理论在中国特色社会主义理论体系中占有十分重要的地位。邓小平理论奠定了中国特色社会主义理论体系形成的基础,构建了中国特色社会主义理论体系的主体内容和基本框架,与"三个代表"重要思想、科学发展观等重大战略思想共同构成了中国特色社会主义理论体系。     

中国特色社会主义文化重要功能愈加凸显

党的十八届六中全会明确提出坚持中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化,将文化纳入中国特色社会主义基本结构之中,拓展深化了中国特色社会主义基本内涵,赋予中国特色社会主义文化以新的地位和功能。从"三个坚持"到"四个坚持",中国特色社会主义文化的重要功能更加凸显,中国特色社会主义的基本领域更加坚固,文化与道路、理论体系、制度相互作用、相互强化。     

推进习近平新时代中国特色社会主义思想进校园

正深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想的教育宣传是高校思政课教师的使命担当。思政课教师应秉承"学生在哪里,教育宣传就跟进在哪里"的理念,积极开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育宣传进课堂、进班级、进社团、进宿舍、进网络"五进"专题活动,让习近平新时代中国特色社会主义思想在高校思政教育中落地生根。充分发挥思政课的主渠道作用,有效     

论马克思主义指导思想是思想政治理论教育的灵魂

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂,是社会主义意识形态的旗帜。高校思想政治理论课程各学科教学的核心任务,就是要旗帜鲜明地从不同的领域阐明把马克思主义作为我们党和国家一切工作的指导思想的必然性和重要性,思想政治理论工作者必须树立牢固的阵地意识、责任意识和使命意识,始终把马克思主义指导思想作为思想政治理论教育教学的灵魂,加强马克思主义指导地位的教育,巩固中国特色社会主义的思想政治理论基础,提高思想政治教育的有效性。     

人民主体地位在中国特色社会主义制度自信中的深刻蕴涵

人民主体地位思想源于唯物史观关于人民群众是历史创造者的思想,是推进中国特色社会主义建设事业必须牢牢把握的基本要求,也是坚持中国特色社会主义制度自信的深刻蕴涵。坚持人民主体地位是中国特色社会主义制度的内在要求,也是制度自信的内在依据和现实基础。坚持人民主体地位是中国特色社会主义制度建设的目标价值,也是制度自信的动力源泉。坚持人民主体地位是中国特色社会主义制度建设的实践指向,也是制度自信的努力方向。     

论在高校思想政治理论课中培育大学生社会主义核心价值观

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。文章立足于社会主义核心价值体系的基本内容,从四个方面阐述了高校思想政治理论课对培养大学生社会主义核心价值观的功能：通过《马克思主义基本原理概论》的教育教学,坚定大学生的马克思主义指导思想;通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教育教学,凝聚大学生的中国特色社会主义共同理想;通过《中国近现代史纲要》的教育教学,培育大学生的民族精神和时代精神;通过《思想道德修养和法律基础》的教育教学,形成大学生的社会主义荣辱观。     

邓小平“南方谈话”20周年纪念文章研究述评

2012年是邓小平"南方谈话"发表20周年,学术界发表了不少纪念文章,对邓小平"南方谈话"的国际国内背景、主要内容和历史地位等进行了全方位解读。这对深化中国特色社会主义理论体系的研究、全面推进中国特色社会主义建设具有十分重要的意义。     

中国特色社会主义理论体系整体性研究的几个问题

中国特色社会主义理论体系是十七大的重要理论创新,它科学地解答了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观的相互关系及各自的历史地位.研究中国特色社会主义理论体系,必须从整体入手,不仅把握中国特色社会主义理论体系与马克思主义、毛泽东思想的整体性,而且要把握理论体系内在的、逻辑的整体性,这对于认识马克思主义中国化的发展规律和基本经验具有重要意义.     

从“中国法治”走向“法治中国”

正改革开放以来,随着中国特色社会主义市场经济的发展,法治在国家治理中的地位和作用日益凸显,社会各领域都表现出了对法治的强烈诉求;另一方面,随着中国社会的进步,法治运行的社会条件也日渐具备。这种经济基础与上层建筑的良性互动预示着中国的法治建设必将从"中国法治"走向"法治中国"。第一,"中国法治"表征的是中国的法治建设是中国特色社会主义建设事业的一个组成部分,而"法治中国"命题则表达了将中国特色社会主     

新时代高校国防教育与思想政治教育的融合研究

习近平新时代中国特色社会主义思想,是实现新时代中国特色社会主义各项事业发展的根本指导思想和推进高校思想政治教育与国防教育的重要指导思想。思想政治教育是国防教育的重要基础,新时代高校国防教育与思想政治教育有机融合,是做好高校思想政治工作的有效途径,是全面贯彻党的教育方针和落实"立德树人"根本任务的着力点。     

论建设有中国特色社会主义理论的历史地位

论建设有中国特色社会主义理论的历史地位李卫宁，杨庆毓邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义，是中国实现社会主义现代化的指导思想。确认这一理论的历史地位，具有重要的政治意义和理论意义。一、建设有中国特色的社会主义理论是新时代的...     

中国特色社会主义理论体系对党的思想路线的创新发展

中国特色社会主义理论体系始终坚持党的思想路线,并进一步创新发展:一是重新确立了党的思想路线在中国特色社会主义建设中的重要地位;二是精辟提炼出党的思想路线的基本内涵,明确回答了"什么是党的思想路线"问题;三是创立了坚持党的思想路线的方法论,科学解决了"怎样坚持党的思想路线"问题。     

坚持中国特色社会主义大学发展道路——培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为核心的党中央强调立德树人与培养社会主义建设者和接班人在大学教育中的重要地位,强调高等教育必须为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,进一步推动了中国特色社会主义大学发展道路的发展和完善。     

中国特色社会主义之“中国特色”析论

中国特色社会主义呈现出鲜明的"中国特色"。"中国特色"是中国共产党坚持科学社会主义基本原则,根据中国实际和时代特征塑造的。它是对传统社会主义的革新、对资本主义的扬弃,体现了与民主社会主义的本质区别。"中国特色"深刻反映了中国社会主义发展的规律,揭示了"只有中国特色社会主义才能发展中国"。