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1.
家庭教育在孩子的成长过程中具有举足轻重的作用,家庭教育不和谐,就会使孩子产生许多不和谐的表现:学习挺好,但动手能力很差;多才多艺,但心理素质很差;在学校是个“乖宝宝”,在家里却成了“小霸王”……对学校教育来讲,如果家庭教育起不到好的作用,那势必影响到学校教育的实效,学生良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2005,(1):57-57
适度的家庭教育可以帮助学生延续学校教育,但是,如果家长拔苗助长,对孩子的学习、对学校的教育其实是很大的破坏。多年来从事家庭教育研究工作的吴文儒老师总结了家庭教育中常见的四个误区: 相似文献
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《学校党建与思想教育》2005,(4):74-75
湖南省永州市冷水滩区教育局关工委张球:学校教育是有组织、有计划、有目的、有教材分步施教;家庭教育则是一切教育的起点和基础;社会教育提供背景与条件。从各自不足来讲,学校教育视野窄,内容过分统一,方法比较单调,重群体;家庭教育易受家长的素质、时间、精力的制约;社会教育无确定的教育者与受教育者,且两者关系松散。因此,必须实现三教统筹,实现学校、家庭、社会三者联动。 相似文献
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加强青少年思想道德教育的途径和方法 总被引:1,自引:0,他引:1
刘小龙 《中共山西省委党校学报》2009,32(1):53-55
青少年思想道德教育是社会主义核心价值体系的重要内容,现阶段我国的青少年思想道德教育存在家庭教育方式不健康、学校思想教育软弱乏力、青少年思想行为功利化等问题。因此,大力加强和改进我国的青少年思想道德教育工作应发挥家庭教育的基础作用、坚持学校教育的导向作用,为青少年健康成长创造良好的社会环境。 相似文献
5.
余心言 《共产党员(沈阳)》2004,(8):48-48
鲁迅在上个世纪30年代写了《我们现在怎样做父亲》,提出了当时家庭教育的一些重要的观点。 现在家庭教育已经受到整个社会的重视。这是一个好现象。 孩子是祖国的花朵、民族的未来,是我们的希望所在。孩子的素质如何,是关系民族命运的大事。中央提出加强未成年人教育,深得民心。未成年人的教育,依靠学校教育、社会教育和家庭教育。家庭教育是其中不可缺少也不可取代的环节。 相似文献
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黄绍权 《学校党建与思想教育》2007,(12):61-62
一、赏识教育在未成年人思想道德教育中的作用
1.赏识教育的内涵。赏识教育最初是由一名普通的父亲周弘在教育他的聋童女儿周婷婷时所采用的方法,逐渐推广到学校教育和家庭教育,以及推广到社会的人际关系中。赏识教育比较有针对性的,主要是针对学习成绩差或后进的学生,尤其是针对在应试教育的阴影下,被压抑了学习积极性、创造性, 相似文献
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《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系.使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合,相互促进。因此,构筑以学校为龙头、社会为平台、家庭为基础,把学校、社会、家庭三个方面力量有机组合起来的“三位一体”的思想道德教育网络.是营造未成年人健康成长良好环境的重要保证。 相似文献
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陈琛 《学校党建与思想教育》2007,(10):78-78
青少年社会教育工作是除学校教育和家庭教育之外的一种重要的教育形式。结合武汉市青少年社会教育土作现状和实际的资源来看,构建专家参与模式具有必要性。 相似文献
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民族文化传统是一个民族发展的动力和源泉,它指向民族精神的培育和民族成员生命质量的提升。理解与建构是民族文化传统教育的主要方法。民族文化传统教育的实施应贯彻早期性、长期性、情感性和创新性等原则。学校教育、家庭教育和社会教育的协调配合是提高民族文化传统教育实效性的关键所在。 相似文献
11.
马锋 《学校党建与思想教育》2007,(1):26-27
校园和谐,是社会和谐的基础。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生 相似文献
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凌源市教育局艺术教育工作经过几年的磨砺,走出了一条成功与挫折交织、收获与艰辛同在的发展之路,呈现了蒸蒸日上的良好态势,逐步形成了与全市经济社会发展程度相互适应、各中小学课堂和课外活动相互配合、学校教育和家庭教育相互融通的网络体系。 相似文献
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杨海虹 《学校党建与思想教育》2007,(4):54-54
家庭教育是一切教育的基础,它融于日常生活之中。教育与生活在时间、空间、活动上往往是统一的,更容易被孩子所接受。为充分优化学校、社区 相似文献
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鲁家宝 《学校党建与思想教育》2010,(10):72-72
近年来,固始县城关六小以办好人民满意的教育为宗旨.开展了广泛深入的家庭教育活动,提高了广大家长的家庭教育水平,为学校的健康和谐发展提供了坚强有力的支撑。 相似文献
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杨必富 《学校党建与思想教育》2007,(10):56-56
“成才先成人”的教育理念应渗透到一切教育活动中,教育学生学会做人是素质教育的核心内容。今天的学校教育和家庭教育在应试教育的影响下,仍偏重于智育,尤其是高中阶段,轻视对学生情感、意志、良好习惯的培养,轻视学生做人基本素质的教育,更是缺乏对学生内心世界的塑造和自我教育、自我约束的训练和培养。笔者认为学校德育应细化对学生进行做人教育的具体内容和措施, 相似文献
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朱战辉 《中共宁波市委党校学报》2020,42(1):88-96
在城市化背景下,农村留守儿童教育问题越来越突出,并且在将来较长一段时期还将延续。在乡村学校布局调整以及现代素质教育理念主导下的乡村教育转型中,带来了学校教育退缩和家庭教育责任强化的结果。原来的隔代教育面临着家庭教育缺位的矛盾,难以满足现代教育的需求,青年妇女回归家庭留守陪读是农民家庭的策略选择,已经成为一种新趋势。已婚青年妇女留守陪读模式下,家庭劳动力分工精细化,青年妇女成为家庭教育的主要承担者,家庭两代劳动力合力提供经济支持,青年妇女在子女家庭教育决策中的话语权进一步加强。青年妇女留守陪读一定程度上改善了家庭教育缺位的状况,但是依然面临着文化层次不高、教育理念陈旧的矛盾,同时家庭教育支出负担加重,新的教育不均衡逐渐显现。 相似文献
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高校教育应与家庭教育相结合,发挥家庭教育与高等教育的合力。本文深入分析了家庭教育与高校教育结合的必要性和家庭教育缺位高校教育的原因,探讨高校教育与家庭教育相结合的可能性,研究实现高校教育与家庭教育相结合。 相似文献
20.
鲁建 《中共山西省委党校学报》2005,28(4):94-95
素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识,并逐步为社会所接受。目前,我国的素质教育存在与文化不配套、家庭教育不适应等问题。为此,我国在推进素质教育的过程中,必须注重正确的社会舆论导向,加强人文科学教育;重视家庭教育,提高家长的综合素质;发挥学校主要负责人的作用,优化教师队伍结构。 相似文献