洪湖

巧借“三个课堂”激发干训活力近年来，洪湖市创新党员干部教育培训方式，依托“三个课堂”，进一步发挥党员干部先锋示范作用，巩固“能人兴村”活动成果。开设“田间课堂”。大力推进农村党员“双培双带”工程的实施，围绕农业栽培、水产养殖、疫病防治等农村实用技术，开展“菜单式”、“巡回式”培训，先后培训农民党员2600多人次。     

播撒致富的种子——枣阳市开展“双建双带”活动纪实

踏进枣阳市精致农业公司示范基地培圳室，六七十人全神贯注地在倾听高级农艺师张桂清讲解农业新品种和新技术……这一幕，是精致农业公司冬春农业实用技术大培训的序曲，展示了枣阳市开展农村党员“双建双带”活动的一个片段。     

优化党组织设置 服务村级集体经济发展

一、依托农业产业建组织。引领村级集体经济发展。我市农业产业特色比较明显，有全省闻名的“西瓜之乡”、“油料大镇”和“生猪生产示范镇”。市委充分利用特色产业优势．积极探索在农业产业链上建党组织．因地制宜建立了47个“村＋村”、“村＋合作社”、“村＋协会”、“村＋基地”等类型党组织。各类党组织切实发挥组织领导、政策引导、提供服务、发动群众等优势，农业专业合作社（协会、基地）继续发挥技术、信息、市场、资源等方面的优势，较好地激活了农村集体经济。     

红安一中：改革创新力推创先争优

红安一中围绕新课改和“学案先行．竞争进课堂”战略的深入实施．大兴改革之风，鼓励教职工在创先争优的过程中．以打造“精品课堂”为切入点．积极创立“自主、探究、合作、创新”的新型教学规程，开展“廉政文化进校园”活动。     

“情境教学”理论及其课堂实践探讨

“情境教学”以建掏主义、情境认知、多元智力、专业技能等的多种理论为基础．强调教学的情境性、真实性，注重学习者的参与、合作以及教师等成人的指导作用。“情境教学”倡导在课堂教学中应用自主学习、多情境教学、基于问题的学习、学习互助小组、真实性评价这五种教学策略．鼓励学生运用多种学习方式，打破“均码式”教育传统，有助于学习者学习能力、知识迁移能力的培养．帮助学生跨越知识与现实二者间的鸿沟。但是．“情境教学”的课堂应用也受到来自学科、时间管理权限、课堂管理等各种条件的制约。     

实施党员示范工程 推进新农村建设

2005年以来．孝感市在全市农村党员中大力组织实施“435”示范工程．即组织全市4万名以上农村党员参与“双建双带”活动，创建年产值或销售额过百万元的基地或公司300个以上．辐射带动50万农民增收致富。目前，全市共有40508名党员参与“双建双带”活动；建立“双建双带”基地（公司）4428个，     

丹江口：强化“五个基本”助推基层党建

创新设置活组织。依托产业示范基地、龙头企业等建立产业党组织18个，有效拓宽党组织的覆盖面。提升素质强队伍。实施“素质工程”和“领头雁工程”．激励村干部干事创业热情。深化活动争先锋。深化“五好承诺标兵”活动．党员践诺率达97．6％以上．健全制度促规范。推行乡镇党委“三重一大”票决制．促进乡镇党委工作的规范化、制度化，     

把党性锻炼课堂搬到田间地头

“五四”青年节前夕，党政干部华师大处于班第三班全体学员．深入到位于武湖农场的湖北省现代科技农业示范基地、武汉市农科院蔬菜科研基地、武汉维尔福种苗组培中心、武湖科技农业示范园等农业科研单位的田间现场，     

加速发展信息技术 振兴东北传统产业

党中央做出了“支持东北地区等老工业基地加快调整和改造”的战略决策，我们要抓住机遇，尽快发展信息技术产业，实现东北地区传统产业的振兴．     

高等职业教育质量提升的思考

高等职业教育由于实用技术能力强，高职院校就业率有赶超普通院校的趋势，“订单”式培养渐成潮流，人才市场趋向理智。因此，大力发展高等职业教育、提升高职院校竞争力，是实现素质教育，科技兴国战略的必然选择。高职院校的培养目标应该是：以教育理论改革为先导，以产学结合为核心，以教育基地建设为重点，注重提高办学质量，以办出特色求生存，以开拓创新求发展。     

学习实践“三个代表”重要思想为振兴辽宁老工业基地做出更大贡献

在全国各族人民兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮之际，辽宁省统战系统开展了实践“三个代表”重要思想，为振兴辽宁老工业基地服务的学习研讨活动。学习实践“三个代表”重要思想．为辽宁老工业基地振兴做出更大贡献是辽宁省各民主党派面临的重大课题。     

云南少数民族电影音乐在思政课中的运用研究

<正>为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示精神，加快构建“大思政课”工作格局，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，教育部与科学技术部等八部门联合设立“大思政课”实践教学基地。2022年7月，教育部发布了《教育部办公厅等八部门关于公布“大思政课”实践教学基地名单的通知》，云南艺术学院思想政治理论课实践教学基地入选首批“大思政课”实践教学基地。     

中国竹乡&#183;沐川——原生态旅游胜地

素有“绿色明珠”、“天然氧吧”之称的沐川，地处四川西南边陲小凉山余脉的五指山北簏，版图状若彩蝶东展，幅员面积1408平方公里．辖19个乡（镇），196个村，人17125．6万，森林覆盖率65．1％。沐川先后被评为全国山区综合开发试点县．全国生态示范区建设试点县、全国遇耕还林示藏县、全国绿化模范县．全国水电农村电气化县、全国农业标准化生姜建设基地县、四川省第一个无公害农产品基地县。2006年10月被国家林业局命名为“中国竹子之乡”。     

拉登之后的国际反恐态势

“9·11”之前，以基地为核心、以阿富汗为主要指挥中心的恐怖势力是一种金字塔状的组织结构．这个指挥中心策划了包括东非、也门、德国等地的几起爆炸事件。直到后来众所周知的“9·11”恐怖袭击。彼时，恐怖势力在全球都有分支和网络，但主要策划中心在阿富汗。之后，基地组织的形态发生了很大变化，国际恐怖势力也随之呈现以下主要特征。     

“第一书记”上党课

“我们村过去是红旗，现在有基础，将来要跨越，要把红旗再次打进省里!”6月26日．在昭君镇响龙村“七一”党课课堂上．“第一书记”彭学植不讲理论讲发展，既绘蓝图又鼓劲，受到70多名党员群众的“热捧”。     

基于“翻转课堂”的《数据库应用技术》课程教学方法研究

“翻转课堂”作为一种全新的教学模式,改变了传统教学模式中的师生角色,对课堂时间分配进行了重新规划,反映了学生的主体作用。文中以《数据库应用技术》课程为例,引入“翻转课堂”教学模式,将微项目、合作机制等引入课堂,将抽象的理论具体化,活跃了课堂气氛,最后总结了“翻转课堂”模式实施要点。     

义务教育阶段思想品德课的异化——基于生命课堂视角的分析

生命课堂因其鲜活性、互动性、生成性巳被众多的教师和教育工作者接受，教师对生命课堂理念的学习和实践，既促进了思想品德课在学生发展中的作用，又降低了思想品德课在学生发展中的作用。教师对生命课堂鲜活性、互动性、生成性等的课堂特征的误解，使生命课堂上师生关系、教学交往、教学目标的设置、现代科技的使用等方面出现异化．使学生个体认识被过分夸大、膨大，取消了由个体认识转挟为社会历史认识的重要过程；学生不能有效地接受信患、掌握知识、创新思维，活动能力也难以得到纠正和发展；学生的发展失去可供依赖的基础；学生陷入由过去的“人灌”变成了如今的“机灌”的状态。     

枝江：培养基地催生千名“田秀才”

枝江市利用全省农村实用人才培养示范基地培养“田秀才”。坚持集中培训与现场示范相结合，把牲畜、水产等种养技术的培训直接搬到田间地头，让学员对培训内容和技能有深刻了解。同时，积极探索农村人才评价方式．     

公安高校邓小平理论“三进“工作的思考

公安高校邓小平理论“三进”就是要做到“进教材”、“进课堂”、“进学生头脑”。三者之间是一个相互联系，互相促进的统一体。“进教材”是基础，“进课堂”是关键，“进学生头脑”是最终目标。“三进”工作是一项系统工程，应该注意：１、领导重视；２、加强师资队伍建设；３、形成一课为主，其它渗透格局。４、抓好第一课堂，活跃第二课堂等。     

加快蚕桑产业化发展

云南省巧家县地处金沙江边,具有发展蚕桑产业得天独厚的资源优势,最适宜区域总面积达9．1万公顷。近年来我们立足资源优势,充分挖掘潜力,抓住国家“东桑西移”的契机,举全县之力发展壮大蚕桑产业,实现了“产业基地化、基地规模化”,“行政＋公司＋基地＋农户”、“产加销一体化”的良好发展势头,形成了巧家农民增收、农业产业结构调整、构筑现代农业和轻工业的新亮点,蚕桑产业已成为巧家的亿元产业之一,实现了政府税收、公司业绩、农民收入三个“共同增长”。