青春期性教育的四个要点

青春期是个体生命中非常重要的一段性心理发育期,由于中国传统文化的影响,我们的孩子难于从父母那里接收到全面的关于青春期的知识.因此,在孩子们还没有准备好的时候,各种奇妙的心理现象出现了,这使得他们慌乱、不安,不知如何应对.要使青少年平稳地度过这一非常时期,必须对他们进行青春期性教育.学校作为孩子接受综合教育的重要场所,也应该成为他们接受性教育的主要渠道.笔者认为在学校进行青春期教育应把握以下四个要点.     

中学生青春期性教育现状调查报告——以潮汕地区为例

对潮汕地区两所中学的调查发现,现行的中学生性教育存在几个突出的问题:一是学校和家庭在青春期性教育中的作用缺失,二是学校性教育的定位偏低,三是学校性教育的内容狭窄,四是学生得不到正确的指导。因此,应当开展同伴教育,将学校的老师培养成同伴教育者。同时,还要积极开展小组活动,设立小组负责人等,以此达到中学生青春期性教育的目的。     

初中生对青春期心理发展的认识

一、问题的提出 研究结果表明,0-4岁、10-15岁是实施性教育的两个关键期。适时的性教育将直接关系到一个人的性身份、性角色、性行为及性对象的选择等,而且性心理变态与性教育不当或性无知有着非常密切的关系。为了了解初中生对青春期心理的认识发展,新近我们进行了专门的调查研究,以便为初中生的青春期教育提供心理学上的依据。     

女中学生青春期性教育现状调查报告——以上海市H区为例

对H区400名女中学生关于青春期性教育的调查分析发现,H区女中学生性知识欠缺,希望了解性心理、性道德等内容,然而家庭和学校对中学生青春期性教育现状不容乐观.在此基础上提出从家庭、学校、社会三个方面着手,探讨青春期性教育的有效方法.     

青春期性教育缺失及教育体系的构建

我国的青春期性教育长期处于缺失状态,导致部分青少年出现异性交往困扰、自我认同困难、焦虑、强迫、不当性行为和性犯罪等心理和行为问题,严重影响了青少年的身心健康和整个社会的和谐稳定。因此,必须多管齐下,建立家庭打基础、学校为主体、社会促发展的协同教育模式,同时注意青少年兴趣爱好的培养和做好心理咨询工作。在建构青春期性教育全面参与的体系基础上,确保青春期性教育取得切实效果。     

少女青春期性教育的调查与思考

本文研究的主要问题是少女月经来潮期间及青春期的心理、生理状况;造成青春期少女身心不健康现状的社会、家庭、学校等方面的因素;学校现行的性知识教育情况;科学实施性教育的方法与途径等.这次研究通过调查,采取以质性研究为主,定性与定量相结合的方法,从青春期少女自身的需求角度对以上问题进行综合分析,找出规律性东西,探求对少女适时进行性教育的可行途径,促进少女身心健康成长.一、调查方法与内容1.调查点与调查对象     

浅谈如何提高高职院校大学生心理素质

当前高职院校中部分大学生心理不健康,严重影响了其学习和成长,也给学校管理带来困难。学校应从加强人生观教育、青春期性教育、心理健康指导和校园文化建设四个方面入手,提高高职院校大学生的心理素质,以达到促进学生心理健康发展的目的。     

一年级小学生的特点及教育

教育是在一定的环境中进行的。青少年的教育离不开学校、家庭、社会这几方面因素的共同作用。由于当今社会的急剧变革,致使家庭教育职能受到了很大冲击,这就给学校教育尤其是一年级学生的教育带来了许多新问题。 从目前一年级的小学生来看,他们入学时在品行、才智方面表现出了很大的差异性,就其原因在于他们入学前生活的家庭环境不同和接受的家庭教育不同。具体说来,社会的变化,使孩子面临以下几种家庭环境: 其一,市场经济的发展和“经商热”的盛行,使一部分家长投身商海。这部分家庭往往是今天外出家中无人,明天又招待客人搞得家中鸡犬不宁。孩子没有落脚之处,更没有一个安定的学习环境,由于孩子经常跟着家长赴宴,久而久之,学会了喝酒,甚至抽烟。有时拿大人的钱,拿别人的东西,吃别人的东西,家长不放在眼里,更无暇过问。     

走出家教的误区

误区一:“培养孩子是幼儿园、学校的事” 每个家长都希望自己的孩子受到良好的教育,家长们往往为孩子选择最好的幼儿园,为孩子选择最好的学校、老师,家长们意识到,良好的教育是孩子成才的重要条件,但他们往往忽略了,家长本身首先应当是最重要的教育者。“三岁看大,七岁看老”,这说明一个人一生发展的基础是在婴幼期奠定的,而婴幼期父母是孩子的第一任教师,也是一生中教育孩子时间最长的老师,孩子掌握初步的知识、智力的     

谈青少年性教育的阶段性

一、性教育阶段的划分及各阶段的教育内容 性教育的阶段性是指对青少年进行性教育时,根据其生理和心理在不同阶段发展的不同特点,在教育内容和教育方法上有所区别的教育模式。其基本指导思想是对青少年的性发育实行全程关注,及时指导,让青少年在成长的各个时期得到科学而健康的性知识和性理念。 1.前青春期 对1—4年级的小学生而言,应该通过适当的课程,让学生能够区别男孩和女孩的不同,了解人类生育和繁衍的基本常识,了解他们自己作为一个生命,将来可以像成年人一样具有生育能力。了解什么是性骚扰,并具有一定的自我保护能力。特别应该让这个时期的学生知道一个婴儿护理照顾才能长大。     

社会文化视角下外来人口子女的社会融合

通过国家实行两为主政策,外来人口子女能够平等进入流入地学校接受教育,随后就要面临对城市学校的适应、对城市文化的融合等社会融合问题。外来人口子女社会融合不仅能促进自身发展,对于家长的社会融合也起着促进作用,因此具有非常重要的积极意义。但他们在社会融合中却遇到诸多障碍,需要采取多元化的教育策略来解决。     

谈建立儿童成长档案的意义和内容

家长在对孩子进行教育的同时,留心孩子在家庭、在学校、在社会从事的学习、生活、娱乐、交往等方面的活动,把能反映孩子成长经历的、对孩子有影响、有意义的事情,及时记录下来,积累起来,建立孩子成长档案,是一件非常有趣味、有意义的事情。 建立孩子成长档案,应按照全面、客观、发展的原则,从孩子出生开始,全面记录和积累孩子从婴幼儿的成长发育,到幼儿园,再到小学中学的德、智、体、美等各方面的情况,既要记录他们的优点和“光辉业绩”,也要记录他们的不足及“过失”。对孩子“创造”     

高中生性意识、性行为的调查与反思

为了解高中生性意识以及性行为的发展状况，为有效促进青少年全面健康的性发育提供必要的理论依据，笔者采用上海市社科所杨雄教授编制的《青春期性教育调查问卷》，对苏州市六所高中的高一、高二共487名学生进行问卷调查。结果显示多数高中生具有性意识，但性行为的表达方式较为合理，异性交往态度比较理性，在性意识和性行为方面存在性别差异。针对高中生性意识的觉醒，必须开展科学、适当的性教育以对他们进行正确引导。     

关于儿童家庭性教育现状的审视与思考

纵观目前儿童家庭性教育的现状,发现存在着重视程度不够、教育方式方法不当等问题。为改善这一状况,要求父母树立正确的儿童早期性教育观念,充分利用家庭教育这一重要途径,对儿童进行适时的、适度的早期性健康教育。     

浅谈青春期性心理和性教育

青春期是青少年身心发展的一个突变期,在青春期性心理发展的每个阶段都呈现出一种非常复杂的心态,青少年能否顺利地承受性冲动带来的内部动因(生理的和心理的)的作用,向适应社会要求的方向健康发展,取决于他们的伦理道德观念能在多大程度上制约生理的本能因素,他们自我控制的道德意志有多强的抵抗力。这就要求教育工作者了解青春期性心理发展的特点和常见的性心理问题,并进行必要的教育和引导。     

浅谈青春期性心理和性教育

青春期是青少年身心发展的一个突变期,在青春期性心理发展的每个阶段都呈现出一种非常复杂的心态,青少年能否顺利地承受性冲动带来的内部动因(生理的和心理的)的作用,向适应社会要求的方向健康发展,取决于他们的伦理道德观念能在多大程度上制约生理的本能因素,他们自我控制的道德意志有多强的抵抗力.这就要求教育工作者了解青春期性心理发展的特点和常见的性心理问题,并进行必要的教育和引导.     

论我国性教育的价值取向

我国性教育的缺失与滞后已严重影响了青少年身心的健康成长与社会的和谐发展。性教育观念的陈旧落后,西方"性解放"思潮带来的性教育价值取向的混乱,始终是阻碍性教育有效实施的主要障碍。本文分析了我国性教育观念存在的误区,并对西方性教育理论与实践进行反思与借鉴,提出了新形势下适合我国国情的性教育价值取向应该是注重人格力量培养的品性教育,即通过加强性道德教育,培养青少年正确的性价值观,教他们学会尊重、责任和自我控制。     

浅谈暗示教育在矫正少年儿童不良习惯中的作用及方法

苏霍姆林斯基说:"任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,他的教育效果越大".然而,我们在日常生动中,习惯用明示教育,也就是直接给孩子以明确的指点,让他应该怎样,不该怎样,从而规范他们的行为.虽然这是一种重要的教育手段,但是,因为这种规律教育影响的外显性,只采用这一手会使少年儿童觉得自己是被管制,特别是孩子长到六七岁以后,自我意识增强了,对事情的分析、认识能力也增强了,如果我们一味地强制要求他们,只会引起他们的逆反心理,从而影响教育效果.     

南京市青少年性心理健康分析

对南京大学和中学1197名青少年进行性心理健康调查发现,不同性别、年龄的青少年在性心理上存在诸多问题。青少年的性知识主要来源于学校课堂讲解、网络书籍及同性同学;青少年的性知识尤其是性安全知识相对不足;青少年的性观念开放,有一定的安全意识,但少数青少年有性行为经历。家庭、学校和社会应共同努力,加强青少年青春期性教育。     

当前中学生性道德面临的突出问题及原因分析

中学生年龄在12-18岁之间,正处于青春期.中学生的性道德是指处于青春发育期的中学生在对待和处理异性关系中应遵循的道德规范和行为准则.比如,如何正确对待男女性别的差异;如何正确地与异性交往;如何正确处理少男少女之间的情感;如何正确培养自己的健康人格等等.中学生性道德规范的内容主要包括男女平等,尊重女性;男女交往,互尊互爱;端庄稳重,自尊自爱几个方面,这无疑是现代社会道德的一个重要组成部分.中学生性道德教育是中学生性教育的核心,也是学校素质教育、学校德育的重要组成部分,对中学生进行性道德教育是中学生身心发展的需要,对中学生的健康成长,对中学生健全人格的培养都有着极其重要的意义.