高等职业教育中外合作办学的特征与特色

高等职业教育中外合作办学具有互利性、效益性、开放性、多样性和复杂性等基本特征,在办学模式、培养目标、专业设置、课程结构、教材建设、教学方法、师资队伍和产学合作等方面具有特色。     

课程思政视角下中国文化英语课程教学实践研究——以华北水利水电大学为例

对于高校英语课程来说,在教学中导入中国文化是实施课程思政的一个重要途径.在分析和梳理相关课程教学指南的基础上,结合汉语国际教育专业的教学现状,从教学大纲、教材选用、教学内容和教学方法等方面探讨课程建设中的思政元素,探索构建中国文化英语课程体系.通过一个学期的教学实践,提高了学生用英语表达中国文化的能力,增强了他们的民族...     

山东省工商管理干部学院国际交流学院

学院简介 我院是由山东省人民政府、山东省教育厅批准成立的中外合作办学机构（公办），已与澳大利亚、法国普多所国外大学合作办学。学院具有统一的国际教育质量标准，实现中外毅育资源共享，优势互补以培养国际化、复合型人才为目标，是山东省中外合作办学的实力院校。与澳大利亚联邦直扁院校NMIT合作举办中澳合作国际商务、工商企业管理、会计（涉外ACCA方向）旅游管理（酒店管理方向）四个专业，学生可申请实行2＋2摸式。     

论中外合作办学法律制度的完善

中外合作办学的法律规范在入世后经历了较大的调整。在对比这些法律规范的变化与WTO协议要求的基础上,入世后的中外合作办学法律规范主要有三个方面的积极变化,在这些变化的基础上中外合作办学法律规范得到进一步完善。主要表现在修改《中外合作办学暂行规定》和《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》时,对中方管理权的保障和法律责任等方面的规定,既有利于保障中外合作办学的质量和维护学生的合法权益,又有利于中国《教育法》的落实。     

中外合作办学高校大学生政治心理状况评价体系的构建与应用——以苏州工业园区科教创新区若干院校为例

本文基于2011年在苏州工业园区科教创新区若干中外合作办学高校进行的一次大学生政治心理的问卷调查，在对调查数据进行了整理分析基础上，运用李克特量表和模糊综合评价法探索建立了中外合作办学高校大学生政治心理状况评估体系，对中外合作办学高校大学生政治心理状况进行了综合评估。研究表明：中外合作办学高校由于学校的跨文化特色、学生群体社会属性的特点等，使得该类院校大学生政治心理在总体上具备和其他普通高校大学生群体政治心理的共同特性，也呈现出了有别于其他普通院校大学生群体政治心理的一些新特征。这对积极引导中外合作办学高校大学生政治心理的良性发展提供一些理论依据。     

中外合作办学协议法律性质及其法律适用

中外合作办学协议是进行中外合作办学的前提和基础。文中依据国际私法相关原理分析了中外合作办学协议的法律性质，它是一种含有涉外因素的平等民事主体之间的涉外合同。基于此，文中最后按照国际私法的原理系统地分析了中外合作办学协议的法律适用问题。     

论高职"双学院"中外合作办学模式实践教学体系的建立与完善

高职中外合作办学"双学院"模式,要求在实践教学体系中满足学生从国内院校向国外院校的平稳过渡,因此有其特殊性.本文从课程融合、师资融合、提升学生英语水平、完善双语教学和开展校企合作五个方面对"双学院"中外合作办学模式下的实践教学体系的建立与完善提出了建议.     

高职中外合作办学项目“双学院”模式的不足与对策探讨

高职中外合作办学项目"双学院"模式有其特有的优势,但在具体教学实践中,也存在着不足之处。本文针对其在教学计划、教材引进、师资队伍、教学模式、生源控制、质量监控等方面存在的问题加以分析,并提出对策与建议。     

高等教育中外合作办学的现状、问题与对策——基于教育部中外合作办学监督工作信息平台数据的统计分析

本研究根据教育部中外合作办学监督工作信息平台上公布的数据,分析了我国中外合作办学活动的区域分布、外方及港澳台办学者办学项目情况、办学层次和专业设置等,发现中外合作办学存在着区域分布失衡、营利倾向突出、质量监管乏力和产权归属不清等问题,需要制定扶持政策,加强分类管理,健全质量监督.     

院系简介：泰尔弗商务分院

北京青年政治学院泰尔弗商务分院是北京市教委2001年批准的中外合作办学机构，由北京青年政治学院与加拿大泰尔弗商学院共同举办，是北京市中外合作办学机构中，开办普通大专层次学历教育的两所院校之一，学制三年。     

生态思维下"三位一体"智慧教学路径探索与实践 ——以"雅思阅读"课程为例

基于雅思阅读课程,从生态视角关注智慧教学环境下教学目标、教学方法和教学评价生态因子的动态演化及重新整合,搭建线上超星泛雅网络教学平台融合线下雨课堂智慧教学工具的混合式课程运行环境,提出教学目标、教学方法及教学评价有机融合的"三位一体"智慧教学生态路径,化解传统雅思阅读教学困境,实现教学目标精准化、教学方法智能化、评价反馈即时化,在常态化应用中促进中外合作办学语言课程教学生态可持续和谐发展.     

山东省中外合作办学的G-PEST分析

21世纪是经济全球化的世纪，也是多样文明大放光彩的世纪。跨国高等教育成为一个必然趋势，中外合作办学就是跨国高等教育在中国的具体表现形式。本文运用战略分析工具G—PEsT分析方法对山东省中外合作办学的外部环境做出了深入的剖析，指明了中外合作办学的巨大优势和努力方向。     

基于工作过程的高职会展英语课程开发与设计

高职课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。文中以培养高职学生的会展英语技能为目标，通过调查研究、专业论证、教学分析等步骤，从课程定位、课程目标、教学内容等方面，设计了基于工作过程的高职会展英语课程。     

西部地区高校中外合作办学:问题、原因及对策

中外合作办学是高校引进优质教育资源的有效途径,但西部地区高校中外合作办学规模较小、合作对象少、办学专业趋同等问题值得关注。本文主张从宏观上完善中外合作办学的政策法规体系,中观层面进一步落实具体操作性措施和配套支持政策,高校自身也应在微观层面找准合作基点,扩大合作范围,以推动其均衡和长远发展。     

中外合作办学中的教师专业发展

中外合作办学是教师专业发展的一个良好契机。在中外合作办学的背景下,教师通过自主学习,逐步成长为学习者、合作者、开发者、评价者和研究者;教师利用同伴合作,开展合作教学与合作研究。教师在中外合作办学中的自主学习和同伴合作为专业化发展起到了促进作用。     

中外合作办学必须坚持国际化与民族化的统一

学习《中华人民共和国中外合作办学条例》 ,积极推进中外合作办学必须以解放思想、提高认识为前提 ,大胆引进优质教育资源 ,坚持国际化与民族化的统一。     

高职英语教材体系构建研究

本文从高职人才培养目标、高职专业设置定位、高职课程模式结构框架、高职英语课程类型、中职英语教材体系、高职英语教材评估诸方面,讨论如何构建高职英语教材体系,打造高职英语精品教材。     

全面深化公安改革背景下对公安院校特色品牌专业建设的思考

在新时期全面深化公安改革的时代背景下,公安院校要不断适应公安实战部门对人才多样化和深层次的需求,必须在办学理念、办学特色、培养方案、师资队伍、教学设施设备、课程建设、教材建设、教学管理模式、实践教学、校局合作,创新"教学、科研、办案"三结合模式等方面大力建设特色品牌专业。建设公安院校特色品牌专业需要结合各个公安院校的办学实际,确立科学的专业建设目标,实现公安院校办学个性化,品牌化,增强公安院校的生命力,实现公安高等教育的跨越式发展。     

公安院校大学英语课程思政建设的问题与对策

大学英语课程具有通识性、社会性、文化性、学科性以及交互性等特征,公安院校的大学英语课程具有明确的价值倾向与引领取向。将思想政治教育融入课程教学改革的各环节是大学英语课程思政建设的有效途径。从教学目标、教学内容、教学模式与教学评价四个方面对公安院校大学英语教学中推行课程思政所面临的问题进行分析,并提出解决问题的对策,挖掘新冠肺炎疫情防控过程中可运用于大学英语课程教学的双语资源,将英语教学与思想政治教育相结合,有助于构建具有公安院校特色的大学英语课程思政实施方案,为课程思政与大学英语课程的全面融合探索新的途径。     

论高校中外合作办学中学生情感素养的培养

中外合作办学是高等院校新兴的一种办学模式,不少高校纷纷欲试。但这种新的办学模式由于没有较成熟的办学模式可循,在办学过程中呈现出如管理、教学理念落后,目标定位不明,重技轻情等诸多不足,文章在分析这些不足的基础上探讨了对增加学生核心竞争力的情感素养培养的必要性和重要性。