高职高专实用英语口语教学研究

培养学生的英语应用能力是教育部高教司对高职高专教育英语教学的战略定位。本文分析了高职高专学生英语口语能力现状与《基本要求》教学目的之间存在的差距及产生这一差距的原因,并提出应从教、学、考三个方面来提高高职高专学生的英语口语能力。     

高职英语教材体系构建研究

本文从高职人才培养目标、高职专业设置定位、高职课程模式结构框架、高职英语课程类型、中职英语教材体系、高职英语教材评估诸方面,讨论如何构建高职英语教材体系,打造高职英语精品教材。     

TAFE英语阅读试卷分析及对高职英语阅读教学的启示

本文以语言测试的"反拨作用"为理论基础,通过分析2012—2014年TAFE英语阅读试卷,反思我国目前高职院校英语阅读教学现状及存在的问题,提出了TAFE英语阅读试卷分析对高职英语阅读教学的三点启示,希望对进一步完善高职英语阅读教学有所助益。     

批判性思维植入TAFE教学实践之借鉴

目前,教育界时髦的话题是素质教育,然而作为素质教育的重要组成部分,批判性思维并未得到广泛认可,并未从真正意义上被植入课堂,学生的批判性思维能力并未得到充分培养.本文通过分析澳大利亚TAFE批判性思维培养模式进行分析和思考,结合高职学生特点,旨在探索出适合中国学生发展特征和市场需求的课程设计模式.     

科技传播系统的结构和传播模式分析

20世纪60年代,美国传播学家奎包姆(H.Krieghbaum)的《科学与大众媒介》出版,开创了科技传播研究的新领域,该研究领域的主要议题是如何有效地把科技知识和信息传播给公众.这种研究多以媒体为背景,对科技新闻、科技纪录片以及科学家在电视上的形象进行综合研究.奎包姆提出"科学与大众媒介"的议题是基于这样一个基本假设:民主社会和国家政策的有效性,有赖于公众的科学素养.     

印度科技奖励制度及其社会影响

一个国家的科学家进行创造性研究的能力和他们所得到的报酬之间的关系，大体反映了这个国家的科技奖励制度。按照美国社会学家默顿的观点，有价值的科学创造活动，其目标是为了提高科学知识水平，为了有效地达到此目的，社会应该给予科学家荣誉。所以，作为社会对科学知识...     

论科技新闻传播值的测定及其传播效果评价

传播效果是传播学中研究时间最长、内容最丰富的领域。研究科技新闻的传播效果,必须借鉴已有的基本观点及知识积累。媒介与科技成果推广理论在认识科技新闻的传播效果的过程中具有最直接、最密切的指导作用。据此理论可以认为,有效的科技新闻传播可以成为社会的议题,实现适度的