学习型组织的内核、引伸及其构建

一、学习型组织的内核 学习型组织是建立在彼得·圣吉“五项修炼”的基础上，通过大量的个人学习特别是团队学习，形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。因此，学习型组织的内核是“五项修炼”。即建立共同愿景、团队学习、改善心智模式、自我超越和系统思考。     

建立一个学习型家庭——《第五项修炼》读后感

彼得·圣吉的《第五项修炼》不仅适用于企业、事业、机关、部队、学校,而且适合于家庭。文章强调,通过修炼自我超越、改变心智模式、团体学习、建立共同愿景、系统思考,引导孩子达成一个共同希望达成的目标,培养出一个有个性的身心健康的孩子。而其关键在于成人与孩子能平等相处。     

高校学生思想政治工作队伍构建学习型组织研究

高校学生思想政治工作队伍通过五项修炼:建立共同愿景、改善心智模式、自我超越、团体学习和系统思考建立学习型组织,实现组织结构的扁平化,使组织与成员建立开创性思维方式;重塑组织的学习文化,培养组织的学习习惯和学习风气,营造良好的学习气氛,让学习变成一件自主地、充满乐趣地事,促进高校学生思想政治工作队伍的职业化和专业化。     

大学生参与市场经济的行为分析

在严峻的就业形势下，在校大学生为了积累社会经验、提高个人能力、增强就业竞争力，积极探索、尝试参与市场经济。大学生在校期间参与市场的行为模式丰富多样，且涉及到了市场经济的多个领域。与勤工助学、创业不同的是，参与市场经济这种行为模式具有种投入成本小、自主性强、成功率大的特点。在利弊共存的情况下，学校的正确引导和政府的政策引导将使这种模式健康发展，成为大学生参与社会实践的有效方式。     

高等学校人才心智模式的培养及其路径

心智模式理论已经有近七十年的历史,但如何在高等学校人才培养中加以应用和体现.迄今理论研究和实际应用还很薄弱.本文在概述心智模式内涵和意义的基础上,探讨了我国高等学校人才培养过程中的心智模式缺失所带来的后果,提出了专业模式与心智模式有机结合的人才培养新模式,并重点阐述了人才心智模式培养的路径.     

混合福利模式:当代大学生社会福利意识测评

当代大学生普遍支持混合型的福利模式,他们既认同政府在福利供给中的主体角色,也认同个人及家庭的责任,政府、个人和家庭等共同构成了福利提供的多元主体。而教育程度、生活水平等因素并不是影响大学生福利意识的重要因素,大学生的福利意识是后物质主义价值观的结果。同时,大学生福利意识中个人主义与集体主义、普遍模式与选择模式的矛盾现象,是一种务实主义思维方式的体现。     

高等院校大学生自主创业的融资困境及对策

大学生创业无疑是解决当前严峻就业压力的有效方式，但创业融资问题一直困扰有创业意向的大学生。当前大学生创业融资普遍存在观念保守、渠道狭窄、知识匮乏的局限，究其原因就在于政府、社会、高校对大学生创业的支持不够，因此，要想解决大学生自主创业的融资困境就需要建立起政府、社会、高校、个人“四位一体”的融资模式。     

新世纪大学生人格魅力养成的教化模式

新时期大学生的道德养成教育面临一定的困境，尤其在人格培养方面欠缺借鉴传统文化进行现代转换的有效举措。为解决问题，应注重采取教化模式，吸收中国传统文化中的人格独立、和合爱人、天人合一、尚公灭私等精神和理念，引导大学生实现个人与自我、他人、自然和社会的和谐关系。     

大学生个人成才发展行为观念的性别分析

大学生的个人行为观念,尤其是关于个人成才发展的行为观念,综合协调了大学生个人的知识、能力、素质诸方面的因素,是了解大学生个人成才发展状况和过程的重要方面。大学生的个人行为观念,既受学校中教育培养模式和社会制度、政策环境等诸因素的影响,又受家庭教育、传统习惯、身     

论大学生情感教育的价值及实现

情感教育是素质教育的重要组成部分。高校实施情感教育对启迪大学生的心智，完善其人格，提升人文内涵，构建心灵和谐有着积极的意义。从社会价值来看，情感教育可以促进大学生个体的社会化以及社会生产力的发展。为此，高校应从“行为育情”、“文化育情”、“师爱育情”等方面对大学生进行情感教育。     

学习型班级视域下高校辅导员胜任力要素分析

新形势下构建高校学习型班级对辅导员职业胜任力提出了新的要求,从自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考五项修炼的角度对辅导员胜任力进行分析,可以形成涵盖基础、核心、关键3个层次的胜任力要素模型,并以此为基础通过规范选拔配备机制、创新管理协调机制、完善培训学习机制、优化激励考核机制,建立健全融选拔、培训、管理、考核于一体的辅导员胜任力提升体系,达到提升辅导员胜任力水平、构建学习型班级的目的。     

大学生择业观变化探析

大学生择业观变化是当代青年思想状况的一种表现，它既有合理的、积极的一面。也存在着消极的、非主流性质的一面，造成择业观变化的原因，有社会变革、教育模式、自身素质等因素。对此，应该对症下药，加强教育，积极引导、帮助大学生形成既能考虑社会需要又利于个人发展的择业观。     

大学生科技创新实践活动现状分析及对策探究

大学生科技创新活动的开展情况可谓参差不齐，整体还处在较低层面，还有很多问题需要研究解决。造成大学生科技创新能力不强、科技创新素质不高的原因是多方面的。解放思想，营造良好的科技创新氛围；注重教师的指导，分层次培养创新人才；注重心智技能培养，把握科技创新的方向等，是推动大学生科技创新活动向纵深发展的对策选择。     

当代大学生对个人理想的认识及引导

每一个大学生都有自己的理想和追求，尤其在市场经济的社会中，个人理想、价值取向日益显现出多元化倾向，在强调个人理想实现的过程中，如何才能把多元化的个人理想统一到社会理想的大目标上来，本文运用辩证唯物主义的观点，从世界观、人生观、价值观的角度切入，深入分析个人理想与社会理想的相互关系，为引导大学生树立正确的个人理想提供理论依据。     

用阳光心态引领监狱青年民警成长

由于社会、工作、个人等方面原因，青年民警普遍存在这样或那样的心理压力，这给青年民警的成长和监狱事业造成一些负面影响。监狱要通过积极探索青年民警职业规划。帮助青年民警树立职业阳光心态；青年民警要积极锤炼自己，通过培养“五心”修炼自己的人生阳光心态。     

当代大学生诚信的缺失及重构

随着我国社会转型，大学生诚信缺失事件不断发生，在学习、经济活动、求职就业、人际交往等诸方面都有所表现。这实际上是社会诚信缺失的反映、学校诚信教育的弱化、家庭诚信教育的忽视和个人诚信修养的不足等多种因素共同作用的结果。由此需要社会、学校和家庭以及大学生个人的共同努力、相互合作，才能不断提高大学生的诚信水平。     

大学生心理健康教育分析及对策

指出大学生处于青年时期,心智发展尚未成熟,多方压力和青春期固有的困惑,导致心理健康教育迫在眉睫。认为大学生心理教育是一项高度复杂的系统工程,应以预防疏导为主。提出高校应建立心理健康教育长效机制。由社会、学校、学生共同努力,维护心理健康、优化心理素质。全方位营造拓宽大学生心理健康教育的体系和渠道。     

“90后”大学生的恋爱过程成本及引导对策

90后大学生作为一个特殊群体,成长环境优越,信息环境多元,生理成熟但心智尚未成熟,恋爱现象非常普遍。笔者从经济成本、心理成本和机会成本三个方面对90后大学生的恋爱过程成本进行了深入分析,在此基础上提出了引导大学生建立正确的恋爱观和消费观的对策和建议。     

大学生信用素养现状调查——基于上海某高校的实证分析

大学生的信用素养不仅关系到大学生个人的发展,而且还关系到我国信用社会的构建.通过对某校在校本科大学生的抽样调查发现,大学生在信用素养的知、情、意、行四个方面存在着脱节的现象.这就需要社会、高校、家庭和用人单位共同营造良好的信用环境、加强信用教育、完善各项管理制度,把大学生培养成为诚实守信、言行统一的人.为此,应当建立"5+1"信用保障模式.     

大学生党员教育与美国“服务学习”课程结合的路径

当前大学生党员教育存在覆盖有限、重心前移、实践乏力、机制不畅等诸多不力的表现。改进高校大学生党员教育可以从强化社会实践的效果入手,合理借鉴美国"服务学习"的教育模式和课程方法,强调服务与学习并重,将提高党性修养的目标与提升个人素质的需求相结合,充分挖掘社会实践对于大学生党员这一特殊群体的教育意义和教育价值。