聋校支持性职业教育模式实践探索

在残疾人职业生涯中,残疾人的就业模式大致有3种,一种是庇护式就业,一种是支持性就业,另一种是一般性就业.根据这3种就业模式,特殊教育学校就有这3种职业教育的课程与模式.在聋校教育中,我校将聋生就业归为“支持性就业”模式.所谓“支持性就业”职业教育模式即是先进行职业陶冶教育,提供一般性的职业认识、培养职业人格、基本的职业能力.在此基础上,再开拓就业机会,为恰当的个案进行密集型的职业训练,现场辅导、支持和跟踪,保障其成功就业和职业维持.     

态度理论在提升马克思主义信仰教育实效中的应用

信仰与态度具有内在心理的一致性,都表现为个体对特定对象的知情意相统一的综合心理状态。马克思主义信仰教育的实质是教育者促使受教育者形成对马克思主义的持久稳定态度的过程。在态度理论视域下,必须注重教师"可信性"与"吸引力"的融合,教育内容"理论创新"与"内容选择"的结合,教育情境"理论传授"与"情感唤醒"的契合。     

融入·同构·互构:思想政治教育与社会治理融合的学理逻辑

思想政治教育与社会治理的融合研究方兴未艾,而融合逻辑反思的阙如,使得融合缺乏有力的理论支撑。融合逻辑的树立,应着力于对思想政治教育与社会治理关系的重新思考,从"融入—同构—互构"三个层次铺展逻辑进路。国家隐性职能的凸显,为思想政治教育融入国家治理提供了合法性证明;本质上的内在关联,映现出思想政治教育与社会治理的同构性;社会的现代化发展,表达着对思想政治教育与社会治理互构性的事实承认和理念诉求。     

新时代深化民族团结进步教育的“沁入”思考

深化民族团结进步教育,旨在实现教育成效"深"及内心,"化"为自觉,要求学术界的理论供给与实践中的深化推进共同发力。沁入模式讲求教育从"心"着力,其学理借鉴可来自"人本德育"和"价值澄清"的教育理念。嵌入式居住格局与社会环境为各民族交流交往交融提供了空间结构,沁入式的民族团结进步教育则使团结进步理念转化为人们内心深处的认知。     

新型城镇化建设中农民工市民化的教育转化路径探析

新型城镇化战略核心是以人为本的"农民工市民化"转型。"农民工市民化"不是简单身份转换,而是实现"外来农民"向"城市人"乃至"现代人"转化的城市深度融合过程。面对"新型城乡二元结构"对农民工市民化的挑战,一个终身浸润式的"大教育"环境——完善的社区教育化人成为消解"新型城乡二元结构"矛盾的必然要求。推进农民工市民化不仅需要发挥社区教育的优势,更要转变社区教育参与各方认识,完善政府为主导的多元化主体,构建社区学院为主的实体教育平台,设计个性化教育课程体系等具体措施。     

整合资源,建立县、乡级反家庭暴力的支持性社会环境 --陕西妇女理论婚姻家庭研究会合阳项目介绍

2001年8月-2002年10月,陕西妇女理论婚姻家庭研究会(简称陕西妇女研究会)在荷兰大使馆的资助下,与合阳县妇联合作,在合阳县开展了题为"建立县、乡、村级反家庭暴力的支持性社会环境"项目.     

核心价值观的“跟进式”培育路径探析

"跟进式"培育,就是从调控政策、构建机制、舆论引导、思想培育与实践等层面,运用制度、服务、教育、实践的跟进,结合社会各方力量,运用不同的渠道,全方位地把社会主义核心价值观与社会民众的精神世界和现实生活融合为一体。     

乡村景观:乡村旅游共享式发展中的核心要素——以山东省为例

"乡村振兴"为乡村旅游发展提出了产业融合,带动社会经济发展等更高要求。"共享式发展"则在城乡融合发展理论的基础上,使农民共享发展资源、机遇与成果。乡村景观在乡村旅游共享式发展中能够发挥重要作用,是必不可少的关键要素:既是乡村资源整合的外在集中表现,也是发展乡村旅游产品的"素材",同时影响社会宏观环境与生态发展。对山东省而言,从现阶段乡村旅游出现的问题出发,将自然资源与景观表现,社会经济资源与景观表现,技术资源与景观表现代入乡村旅游与乡村景观结合起来,目的是进一步凸显乡村振兴背景下乡村景观在乡村旅游共享式发展中的意义。     

用好“五式”基本教育法增强思想政治教育实效

近年来．我们坚持把以人为本要求贯穿于思想政治教育的始终，积极探索运用以“自主式、融合式、渗透式、启发式、开放式”为主要内容的“五式”基本教育法，增强教育实效，促进了各项任务的圆满完成。     

中国华融“金融+”服务精准脱贫

正中国华融在扶贫点四川宣汉县通过创新农村金融服务,以融合式党建为抓手开展精准扶贫,聚焦产业、民生和教育三大领域,尤其注重打造宣汉农村特色优势产业,助力宣汉县完成脱贫攻坚目标。中国华融在扶贫工作理论和实践创新方面取得了一定成效。     

只有好家风 才能正国风——2014家庭情景剧推选展播活动价值意义谈

全国妇联儿童工作部联合文化部全国公共文化发展中心举办了以"弘扬家庭美德、树立良好家风"为主题的"我演我家——2014家庭情景剧推选展播活动"。活动将儿童情景剧与未成年人思想道德教育有机融合,在社会上反响强烈,深受广大家长和儿童的欢迎。家庭情景剧作为一种寓教于乐的新教育模式是科学性与艺术性的结合,奠定在社会心理学、教育学、传播学等多学科的理论     

高校德育困境中的信仰教育及其基本构想

信仰教育的弱化和缺位、认知式德育与信仰式德育的失衡是当前高校德育陷入知行脱节和实效性低迷等困境的重要原因。为克服这一问题,应确认信仰式德育在学校教育体系中的独立地位,使学校德育过程实现认知导向与信仰建构的有机统一和相互融合。     

民族教育理论范式与中华民族共同体意识的话语建构

民族教育理论范式与中华民族共同体意识存在内在的逻辑关联与外在的使命联结.中华民族共同体意识构成民族教育理论范式的逻辑体系,民族教育理论范式则贯穿于中华民族共同体意识的时代使命.中华民族共同体意识是民族教育理论范式的逻辑起点、演变动力和服务主体.这一内生逻辑是民族教育理论范式回应中华民族共同体意识话语体系的切入点.民族教育理论范式所存在的"初学步""稳迈步""大踏步"三个发展阶段,分别回应了中华民族共同体意识的国家话语基础、民族话语演进与个体话语发展.中华民族共同体意识的国家话语、民族话语、个体话语建构回应并呈现了中华民族"一体"与"多元"的核心关系,体现中华民族共同体意识的话语体系.中华民族共同体意识的国家话语从基础性共识走向整合性共识,民族话语从自动化共情走向联通式共情,个体话语从自觉与自为走向共觉与共为.     

论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析

文章从制度经济学的视角,时教育凭证制度的运行进行比较分析,以找到经费制度与凭证制度在内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同,为教育凭证制度提供支持性证据.     

江苏连云港:用好“三大课堂” 推动党史学习教育走深走实

正党史学习教育开展以来,江苏省连云港市民政局紧贴民政工作实际,系统谋划、务实创新,将党史与实境相结合,理论与实践相结合,推动党史学习教育走深走实。一是用好"党章学堂",在百年党史中悟思想。通过图文、实物、视频等展示方式,开辟习近平新时代中国特色社会主义思想、党章演进历程、入党誓词、党史学习教育相关要求等5大实境教学模块。组建"党章学堂讲师团",采取情景式、体验式、互动式、分享式"四式教学法",提升教育针对性和吸引力。以党章的历史演进为切入点,实行局党委领导示范讲,支部书记率先讲,全体党员人人讲,组织不同类型、不同领域的党员走进"党章学堂"接受教育。     

政府角色的重新定位及其对我国政治改革的启示

政府是历史发展的产物。美国学者乔纳森·哈斯在《史前国家的演进》一书中指出,关于政府起源的观点大致可以分为两类,一类是"融合理论",另一类是"冲突理论"。"融合理论"的代表者埃尔曼·塞维斯断言,政府是作为一种协调和管理复杂社会各个部分的融合机构。这种理论是"契约     

创新链和产业链双向融合路径探析

创新链与产业链融合有利于优化科技资源配置、整合产学研力量。实现创新链与产业链融合的路径包括把握创新的个性和共性特征,实现创新与产品生产点对点和点对面的融合;改革机制和体制,实现创新与文化融合;通过管理思想理论、方法以及制度的创新,实现创新与管理融合;通过系统线性式创新、并行式创新和系统集成式网络创新,实现创新与组织融合。     

对企业党校开展研究式教学的探讨

一、开展研究式教学是企业党校培训创新的必然 1.从研究式教学的本质特征看 "研究式教学"是近年来教育领域新兴的教育理念和方法。泛指教师指导学生自主发现问题、探究问题、获得理论的过程。是在研究过程中主动地     

当前思想政治教育学科理论研究现状及任务

马克思主义理论一级学科的建立,对于增强思想政治教育效果,对于思想政治教育学科发展提供了发展机遇与建设平台。思想政治教育学科及理论经过近几年的发展,其学科建设和理论研究等方面都有了较大的发展,但思想政治教育存在的不足也十分明显。思想政治教育学科是在与马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态"三位一体"的综合中发展的,如何不偏不倚提出符合自身特点的范畴及时而又重要;其次本学科借鉴的理论与方法有机融合问题十分突出;最后是如何有效糅合本学科科学性与意识形态性的问题是现实性难题。     

浅析军民融合式发展道路法律保障制度

国家"十二五"规划首次将军民融合列入国民经济和社会发展规划,并提出了"国家主导、制度创新、市场运作、军民兼容"的发展原则。党的十七大、十八大报告也先后明确了我国国防和军队建设要坚持走军民融合式发展道路,实现富国和强军的统一。如何把军民融合式发展这条道路走好,国内许多学者都进行了深入研究,多数都已有了较好的收效。